小学英语-Unit 1 London is a big city.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2Unit1Londonisabigcity.教学设计潍坊滨海国际学校郑露秋一、教材分析本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物或一件物品。本单元是整个模块教学的第一单元，要求了解英国首都伦敦的标志建筑特征。通过能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。，课文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，在翻看过程中，Lingling发现伦敦很大，并注意到一座很大很漂亮的房子，于是询问Amy这是什么地方，Amy介绍说这是白金汉宫。Linging以为Amy住在那里，Amy告诉她，女王住在那里，而自己的家则在不远处的一栋小房子里，Amy向Lingling展示了自己家的照片。在教学本课时，我借助地图、图片认识伦敦的几个著名景点名称，练习使用big、small、beautiful等形容词描述其他城市或者自己的家，自己的学校。二、学情分析

本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。因此我查找了色彩鲜丽的图片，吸引学生的注意力力。营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。三、教学目标：1．全体学生能够掌握词汇：city,ship,beautiful,whose,close,queen.2．全体学生能够运用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.描述一座城市、一处景物或一件物品。

能力目标：能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。情感目标：通过了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。教学重点:

单词和目标句型的教学及运用教学难点:如何让学生运用Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.句型对事物作出判断。六、教学工具课件、单词卡、英语书Teachingprocess一、WarmingupListentothesong“Londonbridgeisfallingdown.”Askthestudentstosingthesonganddotheaction.（设计意图:脍炙人口的歌曲让学生提前感受到愉悦的课堂氛围，吸引了学生的注意力的同时，也引出了London，为下一步的教学做了铺垫。）二、PresentationStep1T:Wehaveenjoythesong“Londonbridgeisfallingdown.”DoyouknowwhereisLondonbridge?(Askthestudents.)Ss:It’sinLondon.T:Yes,It’sinLondon.T:DoyouknowLondon?Yes,it’sthecapitalofEngland.(showthemapofEnglandandshowLondontothestudents)T:DoyouwanttovisitLondon?Ss:Yes.T:ButhowcanwevisitLondon?Bybus?Let’sbythis.T:(showapictureofaship)Look,What’sthis?Ss:It’saship.(Teachthenewword“ship”.)T:It’sabigship.Readitship↗ship↙.Step2T:Well,Let’svisitLondonbythisship.Go!!（设计意图：游戏的引入，能让学生快速融入课堂,这一步骤不仅学习了新单词，还为以下的课堂学习创设了一个教学情境，让全班同学一起搭乘ship向充满异国情调的London出发。）T:Hello,everyone,I’mMsZheng,welcometoLondon.Londonisabigcity！(老师拿着小红旗，扮演导游，把同学们带入伦敦，引人入胜。)Teachthenewword“city”.T:Writeitwithyourfingerandreaditcity↗city↙.Practicethesentences.T:Let’svisitLondonandsomeniceplaces.（设计意图：在游戏和展示PPT时，引起了学生的兴趣，既掌握了新单词的拼写，也掌握了新单词的读音。）Step3(ShowthepictureofBuckinghamPalace)T：Hello,boysandgirls!ThisisBuckinghamPalace.Followme:Buckinghampalace.(出示图片，边传递边让学生轮流读。)Howdoyoufeelaboutit?(Askastudentanswerit.)S1:It’ssobig.T:Yes,It’ssobig.And......(showanotherpictureofBuckingPalace)it’ssobeautiful.Teachthenewword“beautiful”.Showapictureoftheword“beautiful”.Passthepictureandaskthestudentstoreaditonebyone.(Practicetheimportantsentence,thenaskthestudentdescribethethingswiththeimportantsentence.)（设计意图：出示动态的盛开花朵图，向学生展示beautiful，既让学生感到新奇，也更深层的体会到beautiful.）Step4Pickupthepencilonthefloor,ask“Whosepencilisthis?”Repeattheword“whose”teachthenewword“whose”Domorepracticesaboutwhose.Pickuponestudent’sbook,ask:“Whosebookisthis?”(showthequeen’shouse,andtheimportantsentence.)T:Whosehouseisthis?Isityours?Ss;No,itisn’t.T:whose?S1:It’sthequeen’shouse.(showapictureofqueen.teachthenewword“queen”.Readafterme,queen↗queen↙)girlsreadit“queenqueenIamthequeen”boysreadqueenqueenIamthequeen.T:No,no,no.queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.Step5T:OurfriendAmylivesLondon,too.Let’svisither.Showthepictureandask:Guess,whosehouseisit?Ss:Amy’shouse.T:Yes,it’sAmy’shouse.It’sclosetothequeen’shouse.(Showthepictureofthequeen’shouseandAmy’shouse.Teachthenewword“close”,“closeto”.Askthestudentsmakeasentencewith“closeto”.)（设计意图：呈现伦敦的标志性建筑，白金汉宫，让学生了解西方，陶冶情操，更重要的是学习了本课的重点句型。为接下来的课文学习打下了基础。）T:Readthenewwordscarefully,Ithinkyoucanreadthembetter.Nowreadtherhymetogether.(设计意图：把教学内容编成韵诗，便于学生记忆和掌握。)Step6课文学习：T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let’sseewhataretheytalkingabout.Let’slistenpointandsay.Askthestudentstoactthedialogueinsmallgroups.Letsomegroupsshow.（设计意图：展示课文视频，整体感知课文，培养学生归纳整理信息的能力，听录音，提高听的能力，角色朗读，培养学生的朗读能力和模仿能力。）Step7课堂练习：T:Lookatthepicturesandcompleteingroups.Showtheanswersingroups.Step8拓展练习：我是小导游。IntroduceBeijingandsomefamousplacestoyourtourists.(设计意图：把景点图片分发给每个小组，让学生运用所学知识来描述景点，在活动中掌握了句型，培养学生的口语运用能力。)T:Theworldoutsideisverybeautiful.Weshouldgooutmoreandlearnmore.Doyouwanttogoout?So,youmuststudyhardandearnmoremoney,sothatyoucangowhereyouwanttogo.（设计意图：展现各国著名景点，进行情感教育，外面的是世界很精彩，我们必须努力学习，才能去到你想去的地方。）三、Homework1.用所学过的形容词和句型对你的学校进行描述。.2、熟读课文。教学反思在学习《Londonisabigcity.》这节课前，我给学生布置了一个预习作业，查找英国伦敦的信息。而他们预习得也非常好，对于课文提到的伦敦的标志性建筑都有一定的了解。反思这节课我做得好的地方有以下几点：1、提前布置家庭作业，学生查找资料时间充裕，为新课的学习做好了铺垫。2、PPT授课让学生更直观，更全面地理解了课文内容。弥补了学生因缺乏渠道，查找的资料匮乏的不足之处。3、课堂上，我一直注重跟学生的互动，对回答不正确的学生给予正确的引导，让学生树立信心。但是这节课也存在以下问题：1、由于查找资料渠道的缺乏，学生们找的资料不够完善，或者不熟悉不理解，在今后的课上还要适时辅导学生查找资料及汇报的方法。2、由于时间掌握不够好，学生读课文读得还不够多。Londonisabigcity.学情分析潍坊滨海国际学校郑露秋本课的教学对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。因此我查找了色彩鲜丽的图片，吸引学生的注意力力。营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。 Londonisabigcity.效果分析潍坊滨海国际学校郑露秋本节课我是在我们学校的录播室授课的，学生们感到这样的授课环境非常，而且因为是现场录像，学生们都变得非常的守纪律，那些表现欲强，喜欢回答问题的学生课堂上表现的更加主动，使整个课堂变得非常的活跃。而我更是利用各种美丽的图片，开展各种有趣的活动，营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。下课后，学生的兴致也丝毫未减。这节课的学习中，他们都能共同学习，互相提高。我觉得他们不仅收获了知识，也学会了与人分享的快乐。如“Playagame”环节老师通过形体展示tall,short,bigsmall四个形容词，让学生猜。在学生猜出后，老师利用图片出示相关单词，加以领读，通过对上述旧词的复习，引出对SBUnit1的学习。然后做了两个拓展练习。达到了温故知新的目的。而且本堂课，我设计了了一个课堂评测表，在任务一中，学生能关注本课的语言点，用关键词填空，在训练语法点的同时巩固了课文。在任务二中，学生在课堂上口头练习了重点句型之后，给学生提供了基本框架，学生可以由填词到写句逐步提高，既保证学生基本的练习又给能力强的同学提供了空间。为其在高年级书写小作文打下了基础。Module2Unit1Londonisabigcity教材分析潍坊滨海国际学校郑露秋本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。本单元是第二模块的第一单元。本单元的课文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，在翻看的过程中，Lingling发现伦敦很大，并注意到一座很大的房子，于是询问Amy这是什么地方，Amy介绍说这是白金汉宫。Lingling以为Amy住在这里，Amy告诉她，女王住在那里，而自己的家则在不远处的一栋小房子里，Amy向Lingling展示了自己家的照片。本课就以这样的故事背景为依托，借助地图、Amy图片认识英国的几个城市，练习使用big

small

beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。Module2Unit1Londonisabigcity评测练习1.Fillinblanksaccordingtothedialogue.Amyhasgotabookabout________.Andit’svery______.BuckinghamPalaceisvery______andvery________.Thathouseisn’tAmy’shouse.It’sthe______house.Amy’shouseis_____.Butit’svery________,too.Andit’s_____totheQueen’shouse.2.Introducethepicturesbythedrill“Thisis...It’s...”Module2Unit1Londonisabigcity教学反思潍坊滨海国际学校郑露秋本节课我是在我们学校的录播室授课的，学生们感到这样的授课环境非常棒，而且因为是现场录像，学生们都变得非常的守纪律，那些表现欲强，喜欢回答问题的学生课堂上表现的更加主动，使整个课堂变得非常的活跃。下课后，学生的兴致也丝毫未减。这节课的学习中，他们都能共同学习，互相提高。我觉得他们不仅收获了知识，也学会了与人分享的快乐。而反思我这节课做的比较好的地方有以下几点：（1）问题激趣，培养学生的观察力、思考和表达能力进入到小学中年级后，学生的学习兴趣更多的来源于对学习的渴望、成就感等心里因素。本节课中，围绕教学环节，通过设计信息性、理解性、分析性、和应用性等不同类型和层次的问题，将学生的兴趣始终保持在课堂上。开展多项活动，注重能力发展小学英语课堂中活动是学生发展的基础，活动是帮助教师解决学生发展问题的关键。在本节课的教学中，本人从学生出发，主要采用了听、说、读、写等活动，在活动中注意调动学生学习的积极性，发展学生的观察能力、口语表达能力和写的能力。但这节课也存在如下问题：（1）课堂口令不够清晰明了。简洁的课堂口令能为课堂创设良好的氛围，能减少不必要的