小学英语-Unit3 Weather A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

/3Unit3WeatherALet’slearn教学设计【内容来源】人教PEP四年级下册Unit3【主题】Weather【课时】第2课时：A.Let’slearn一、教学目标1.能够听、说、认读单词hot,cold,

warm,cool。2.能运用句型“It’s...in”简单地对天气进行描述。3.培养学生自主学习的能力和合作精神。二、教学重难点重点:能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool。

难点:运用新学的单词和句型模拟天气预报。三、教学准备1.男生、女生头像，单词卡片，句子卡片。2.教学音频，视频，ppt.3.word打印材料。四、教学过程Step1:Preparation1.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:GoodmorningT:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Let’ssing:Boysandgirls.Step2:Presentation引出课题并分组：1）利用学过的单词father,mother,brother来学习单词weather的发音。注意“ea”和“th”的发音。2）分组：girlsgroupandboysgroup2.A.Let’slearn.教学新单词(1)利用哆啦A梦旅行图片引出新单词hot的学习。T：Look,WhereisDoraemon?T:It’s35摄氏度.做很热的动作，It’shotinHongKong.引出单词hot。教学hot：听音跟读；教师教读，学生跟读，(强调单词hot的发音)；利用卡片学生试读，单个读，小组读。教学句子It’shot.通过动作教学句子，学生里理解练习并做动作。通过句子What’stheweatherlikeinHongKong?练习It’shotinHongKong.（2）教学单词coldT：WhereisDoraemon？He’sinHarbin.It’s2摄氏度.做很冷的动作，引出单词cold。教学句子It’scold.通过动作教学句子，学生里理解练习并做动作。听音跟读；教师教读；学生练习。(强调单词cold的发音)，利用卡片学生试读，单个读，小组读。通过句子What’stheweatherlikeinHarbin?练习It’scoldinHarbin.（3）单词warm的学习继续通过WhereisDoraemon？It’s22摄氏度.引出warm。听音教读；学生跟读；学生练习单词以及句子。(强调单词warm的发音)，利用卡片学生试读，单个读，小组读。通过句子What’stheweatherlikeinBeijing?练习It’swarminBeijing.(4)单词cool的教学Doraemon最后去哪里了？It’s9摄氏度.引出cool。听音教读；卡片练习；学生做动作说单词以及句子。(强调单词cool的发音)，利用卡片学生试读，单个读，小组读。通过句子What’stheweatherlikeinLhasa?练习It’scoolinLhasa.3.Listenandfollow课本A、let’slearn听音跟读。Step3:Practice1.Pairwork:同桌练习读单词句子；读后检测学生掌握情况。2.Lookandsay.看图片，说单词。练习热的、冷的、温暖的、凉爽的。3.Whatismissing?出示单词四个，进行遮挡，学生猜那个丢了，后两张一次性遮挡两个单词，增加一点难度。4.Guess,guess、guess.遮挡图片，一部分一部分的出现，通过猜，描述天气。Step4:ProductionChooseandwrite.(1).It’s______inLhasa.(2).It’s_____inHarbin.(3).It’s_____inBeijing.(4).It’s_____inHongKong.2.每小组派代表上台播报天气,要求选择三或四个城市进行天气播报.Step5:ProgressSummary:师生共同总结本课时所学的重点知识。2.Homework:(1)Makeaweatherreporttoyourparents.(2)Makeaweatherreportcard.Unit3WeatherALet’slearn学情分析四年级小学生使用本册教材，这一阶段的重要任务在于保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给能力相对较弱的学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四年级的学生马上就要进入小学高年级阶段，进入到小学高年阶段的学习后，《国家英语课程标准》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。所以我在设计本课时中，都渗透了任务型的教学方式，让学生模仿天气预报，这样的综合性练习活动不仅巩固了这节课学的单词句型，更为学生能顺利进入高段学习作了铺垫。 Unit3WeatherALet’slearn效果分析本节课我主要通过哆啦A梦旅行为主线任务，带领学生一起去不同的城市，引出形容词，操练形容词和句子。在充分研究教材内容后，我利丰富有趣的画面呈现情景，新授单词，利用温度图和肢体动作，激发了学生的学习兴趣，并通过游戏来巩固单词。随后运用学到的单词进行句型练习描述天气。通过利用多媒体图片、Flash动画、肢体动作，等直观的教学情景，学生能非常直观的感受和理解语言。丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，激发了每位学生的学习兴趣，孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面学生们得到了锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。但是，这节课上还是存在一些问题，句型的教学上读的不充足，并没有达到人人都会的效果。在教学环节过渡上应多揣摩，使整个教学环节环环相扣。Unit3Weather第二课时教材分析人教版四年级英语下册Unit3Weather第二课时，PartA的Let’slearn，是一节词汇课，主要教学几个形容天气的单词：hot、cold、warm、cool，并能运用It’s...in的句型来形容天气的不同。本单元是一个关于天气话题的单元，此话题对学生的学习，有一点抽象，学生学习起来有一点点难度，在上课时通过歌曲、游戏、TPR引导学生，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能了解不同的天气，还能对天气的不同进行简单描述，对今后的学习起着至关重要的作用。Unit3WeatherALet’slearn评测练习Chooseandwrite.(选一选，写一写。)hotcold

warmcool(1).It’s______inLhasa.(2).It’s_____inHarbin.(3).It’s_____inBeijing.(4).It’s_____inHongKong.Unit3WeatherAlet’slearn教学反思本堂课的教学过程可分为以下几个部分：首先，播放视频“Thunder”，学生一起跟唱；利用哆啦A梦旅行，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的学习情感。然后，从不同城市有不同的天气入手，教授新单词，通过老师领读、听录音读等方式，让学生快速识记所学单词，边学边练，逐层递进。接着，开展了几个游戏，Lookandsay,What’smissing；Guessguessguess,让学生对所学内容达到练习拓展。最后让学生选择自己喜欢的城市并进行天气介绍，渗透情感教育，教育学生热爱环境，保护身体，培养学生关爱他人的良好行为习惯。纵观整节课，我在教学新词时，通过哆啦A梦旅行贯穿课程中，设计了温度图以及通过肢体示范，让学生说说天气的不同，自然引出新授单词，再加上图片展示，让学生对新知识有直观、形象的感知，便于记忆。整个教学过程中，有效利用分组进行教学活动，并引入竞争机制，充分调动了学生的参与性和积极性。教学过程中，大量的活动和游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，体验语言。这节课的不足之处有：首先，在学习新单词时，练习不足，应尽量让每个学生练习到，并帮助学生纠音；其次，授课对象是四年级学生，活泼好动，再次，语言不够儿化，不生动，上课表情动作不够到位，以后上课应更活泼，更具激情，营造适合儿童学习的课堂氛围，能够灵活处理一些课堂突发事件。还有很多方面，需要更加努力，慢慢改善。Unit3Wheather第二课时课标分析《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”