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文档简介

大班数学有规律的排序教案教学目标通过本课的学习，学生了解什么是排序，认识排序的基本要素。学生能够运用所学的知识，进行数字的排序，体会数字排序中规律性的存在。学生能够发现数字排列的规律，进一步激发学生对数学的兴趣。教学准备PPT资料小黑板、白板笔、彩色粘贴纸数字卡片教学过程课前复习上节课我们学习了什么？我们来复习一下。请同学们说一说，数字有哪些用途？（同学们回答）数字可以用来计数，进行算术运算，表示度量的单位等等。做完复习，学生们恢复对数字的印象，为后面的学习打下基础。导入新课今天我们来学习一个新知识，叫做“排序”。我们先来看一下下面的数列，我们能不能把它们排个序呢？86295请同学们拿出自己的站立卡片，并把正确的答案挂在前面。（同学们完成后，教师可以把数字卡片放在小黑板上进行展示。）看来大家都已经把这些数字排序好了，那么，排序是什么意思呢？讲解排序就是让数字按照一定的规则排列，从小到大或从大到小排列起来。我们怎么看出哪些是小的，哪些是大的呢？这里有一个小游戏，我们一起来玩一下。我现在拿一个宝石，把它放在手心里，它是一个？大宝石中宝石小宝石（同学们回答）宝石的大小，是可以分为三个档次的。那么我们可以把宝石按照大小分为三排，这就是排序了。同样的，数字也可以通过比较大小，排列出一定的规律。那么，我们怎么比大小呢？比较数字大小时，有以下几个基本要素：数字的值大小数字的位置数字的位置关系我们还是通过例子来学习一下：49151063988这五个数字中，最大的是哪一个呢？最小的是哪一个呢？（让同学们听从自己的直觉，回答问题）我们发现，106是这一组数字中最大的，最小的是15。通过比较，我们可以将这五个数字按照大小顺序进行排列到这里，你们学会了怎样进行数字排序吗？实践现在，我们一起来做一下练习题，巩固一下今天所学的内容。2345123257请同学们把这组数字按照从小到大的顺序排列出来，并把答案按照顺序写在白板上。（同学们完成后，教师可以在白板上进行核对）探究到目前为止，我们知道了数字排序的原理，也学会了如何进行数字排序。但是，你们有没有发现，这些数字排序中，存在着某些规律呢？首先，我们来看一个简单的例子：123。它们里面有规律吗？（同学们回答）是的，这三个数字按照从小到大顺序排列，是紧密连续的。那么对于其他的数字，它们呢？我们可以将以下序列进行排列，观察一下规律。24681012481636912151020305080（学生们可以将答案分别写在白板上）我们发现，这些数列中，都存在着一定的规律性，其中比较常见的有两种规律。一种是等差数列，即数列中相邻两项之差相等。另外一种是等比数列，即数列中相邻两项比值相等。这些规律的发现，不仅让我们更加了解了数字排序，也对我们理解其他数学知识有所帮助。教学反思通过本课的讲解，学生们进一步了解了什么是排序，认识了排序的基本要素。在眼前的数字排序实践中，学生发现了排序中的规律，深入理解了数字的大小

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