小学音乐-两只老虎教学设计学情分析教材分析课后反思

两只老虎设计理念：低年级同学在演唱时存在叫唱和自顾自唱的特点，歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮唱。我先在歌曲的教学中加强音准和节奏的练习，使同学在齐唱好歌曲的基础上，再进行二部轮唱，并且要求同学在二部轮唱时学习倾听和控制，从而达到满意的轮唱效果。教学目标：1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。教材分析：《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。教学过程导入师：我知道同学们平时课下都会玩很多游戏，老师发现一个规律这些有趣的游戏都是伴着我们有节奏的语言或者是歌声来玩的，你能举个例子吗生木头人老狼老狼几点了预设1丢手绢师：你能唱唱吗2没有说出来丢手绢师：老师小时候玩过一个游戏丢手绢你们玩过吗会唱吗？（师弹琴）生：跟琴唱师：老师今天也想和大家一起玩一个游戏，不过老师得先考考你，你会唱这首歌吗？（两只老虎）生：听或许有学生跟着唱师：我听到了有不少同学跟着唱了你们都会吗？生：会师：原来你们都会啊真厉害，我们在唱一遍，看看这两只奇怪的老虎缺了什么？生唱回答缺眼睛缺尾巴师：请你再唱唱这一句……（如果学生演唱的没有问题直接进入游戏环节）解决重难点师单手弹琴师：完整的跟着琴唱一遍加前奏加伴奏生：跟着唱师：歌曲大家唱的很棒了可以参与到老师的游戏中来了请同学们起立围成一个圈，游戏规则是：第一关：同学们要一边跟着老师的琴唱歌一边表现出不同的老虎，没有跟上的同学要去外圈，比如说我说请演唱悠闲散步的两只老虎师范唱，好请同学们走起来，听清楚老师说的。预备~开始原速唱生按着老师的要求面朝前围成一圈一次行走边听琴边唱两只老虎师：悠闲散步的老虎我看到这几位表现的特别好~给这几只小老虎换个位置继续挑出几位学生进入内圈生接着唱师：发现猎物蹑手蹑脚的老虎藏起来观察猎物的老虎生：演唱师：蹑手蹑脚的老虎不能被猎物发现，应该怎么唱？生轻轻地慢慢的师：真好一步一步的轻轻地请你来试试生：跟琴演唱师：我发现几只特别可爱的机智的小老虎大家看看他们怎么表现的换一下位置（进入内圈）生：加上动作师：表现的真形象你们一定也可以再来一次生：再次演唱力度轻速度慢版本师：好游戏继续，追赶猎物的老虎！生：唱师：追赶猎物的老虎怎么样？生凶猛跑得快着急师：你们说的真到位，着急的凶猛的老虎怎么唱？生：快一点唱师：凶猛的呢？我们来试试听琴？生：跟着琴大声唱快速的两只老虎版本师：我听到了几只小老虎的声音尤其的坚定有力，请这几只小老虎进入内圈一会他们有更加艰巨的任务，其他同学要加油听清楚琴声呦注意音准不要喊唱生：再唱快速的、稍强的两只老虎力度重快速的版本师：真是一群充满活力的威猛的小老虎老师也带来一只小老虎你听听这是一只真么样的小老虎？师唱爵士版两只老虎生回答预设可爱活泼自由师：看得出来同学们的音乐感觉都很棒这是一只充满现代感的特别有节奏感的老虎，老师在唱一遍你能不能跟着动一动师先清唱带动学生律动再弹琴让学生律动生：跟着琴再听一遍跟着律动师：你们的节奏感也不错，相信你们也能这样唱，请你试一试师弹琴学生跟着唱生：跟琴唱爵士版两只老虎师：恭喜你们因为你们美妙的歌声和生动的表现闯过了游戏的第一关现在敢不敢挑战第二关！生：敢师：有的小老虎害怕了呀生敢！（大声）师：好！第二关游戏规则是这样，里圈的同学和外圈的小老虎们要互相配合一下，外圈的同学在表现各种小老虎的时候正常演唱，里圈的同学们在表现时需要比外圈的同学晚唱两个字，老师先来做个示范（师先让外圈的学生正常演唱师和外圈的学生配合着唱一唱示范一下，）唱的时候需要你们挺好自己的声音啦你们也来试一试准备师：弹琴学生试着唱生唱预设可能不顺利师：进行指导唱的时候内圈的同学始终比外圈的同学晚唱两个字，所以结束的时候也是内圈的学生晚一些结束，有的同学唱着唱着没有坚守住自己位置声音跟着外圈的同学跑啦，要一直注意自己的演唱互相配合呦，你们现在唱的可就不是一样的啦再来试一次这一次演唱捕猎的老虎！生再唱边配合边表现快速的力度中的版本师：这一次配合的非常不错了，可以闯下一关了，刚才内圈的同学始终比外圈的同学晚两个字结束，现在歌曲必须保证速度一样且要一字不落的唱完，外圈的同学能不能想个办法等等内圈的同学和他们一起结束？生回答预设多唱一次？师：我们来试一试外圈的同学先唱内圈的同学晚开始两个字我们一起来唱一唱师弹琴学生跟着唱生跟着唱师：有的同学跟着外圈的同学跑了，还有外圈的同学忘记了多唱一次。我们再试一次生：在唱一遍师：这一次好多了谁知道我们这种演唱形式叫什么？生：不知道/轮唱师：老师告诉你大家先后轮流开始演唱的形式叫做轮唱/你知道的真多，没错这种大家先后轮流开始演唱的形式叫做轮唱。大家一起说一遍这种形式叫什么？生：轮唱。师：游戏再次升级，我要把之前的几种小老虎和轮唱版本的两只老虎放在一起啦，我看哪只小老虎反应最快，表现的最好师弹琴并做口头口令带领学生把所有的形式完成一遍生跟随老师的指令和琴声完成各种形式的表演和游戏师：你们的表现太棒了，老师现在想问问除了两只老虎你还会唱关于其他小动物的歌曲吗？师：你也能表现悠闲散步的（）（）动物吗生：表演师：一首小小的歌曲在同学们游戏中也能变成各种不同的样子，老师玩的特别的开心你们呢？生：开心师：老师希望以后还能和大家一起玩这节课就上到这了下课生：老师再见学情分析本课是人民音乐出版社二年级下册第六课《兽王》中的一首学唱歌曲，面对的群体是二年级的学生，这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个阶段的学习中，既要巩固学生已经学习的知识，也要继续音乐的学习，培养学生喜爱音乐的感情。本班学生42人，其中男生20人，女生22人。学生年龄较小，自律性欠缺。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，需要教师进行引导并提出明确的要求。二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。因此我在教学中认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。课堂设计中注意设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。教学设计中注重课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。学生当堂学习效果评测结果及分析:一从教学目标来看：1面向了全体学生，学生全员参与歌唱、思考、设计方案，从学生的集体演唱和个别同学生上台展示来看，歌曲的旋律和歌曲风格学生能够较好的掌握歌曲的节奏和歌唱。落实了音乐审美为核心，通过学生回答问题，和最后的展示和演唱，能够听出学生能够体会音乐的深层情感，并通过自身的演唱和控制自己歌唱声音的强弱，能够并且愿意表现出歌曲的情感。完成了“让学生通过演唱、感受歌曲意境通过配合演唱二声部，让学生获得二声部和声配合演唱的效果，开阔学生的音乐视野，感受音乐的多样性”和“通过创编歌曲，加深对歌曲的理解，通过亲身的体验让学生深化对音乐要素的作用，让学生学会如何通过音乐要素更好地抒发歌曲的情感和意境。”的教学目标能够现场听到学生正确演唱歌曲并且根据自己对歌曲的理解创编歌曲、亲身感受。二从教学内容来看：1教学内容：根据学生认知、课标要求和教材，合理安排了学习歌曲《两只老虎》，并对歌曲的情绪、节奏、速度、进行音乐要素的分析、并对二声部进行指导课堂环节紧凑，内容充实且简单易懂，学生易于接受，对于创编的各种形式可以多加引导。2围绕教学目标：本课的教学目标：教学目标：1能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《两只老虎》两个声部，并唱出歌曲活泼愉快地心情。2通过配合演唱二声部，让学生获得二声部和声配合演唱的效果，开阔学生的音乐视野，感受音乐的多样性3通过创编歌曲，加深对歌曲的理解，通过亲身的体验让学生深化对音乐要素的作用，让学生学会如何通过音乐要素更好地抒发歌曲的情感和意境。教学三有没有科学性错误根据正堂课程的现场检测没有科学性错误。语言严谨，知识传达清楚，没有含糊不清和科学性错误。四：难度和总量符合学生的认知接受情况。通过学生上台展示的情况和集体表演唱的情况，学生的接受情况良好，都能够完成歌曲的表演唱。五呈现学生的认知规律：教师的环节设置能够看出层层递进的设计思路，教师目标明确，要求明确，学生能够轻松地完成。六：能否激发学生的学习兴趣：从现场学生演唱和上台展示的积极性来看学生的兴趣点紧凑，课堂气氛一直较好，从谈话导入到指导歌曲的情绪到带领学生分析歌曲并进行创编，气氛一直比较好。 教材分析《两只老虎》：本首歌曲是人民音乐出版社出版的二年级下册第六课《兽王》中的一首学唱歌曲，《两只老虎》是一首法国童谣,原曲原名叫《雅克兄弟》是一首著名的法国童谣，闻名世界，有着多种语言版本。以卡农四部轮唱的方式演绎，(FrèreJacques德国:"马克修士"，英国:"约翰修士")，歌曲反映出了为了作为一天中第一次祈祷仪式的晨祷，一位修士要在半夜或深夜敲响晨祷的钟声。这首歌极有可能是在17世纪创作的。原曲的歌词是这样的：FrèreJacques，FrèreJacques，Dormez-vous?Dormez-vous?Sonnezlesmatines，sonnezlesmatines，Ding，daing，dong!Ding，daing，dong!雅克兄弟，雅克兄弟你在睡吗?你在睡吗?去敲响晨祷的钟，去敲响晨祷的钟叮，叮，铛!叮，叮，铛!歌曲诙谐有趣，短小精悍，朗朗上口，后在流传的过程中成为一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍,大调式,一段体结构。这首歌的音域只有九度,其旋律简练流畅,采用了级进的方式,并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣,符合儿童的心理特点,适合儿童边唱边游戏。所以在这节课中充分发掘了歌曲中音乐要素，让学生在游戏中体验音乐要素的有趣和魅力，激发学生学习音乐兴趣。这首法国童谣传入我国之后,曾在第一次国内革命战争时期重新填词为《打倒列强》,传遍了整个中华大地,1926年7月国民革命军誓师北伐，为了鼓舞士气动员民众，黄埔军校政治教官、国民革命军政治部宣传科科长邝墉，根据儿歌《两只老虎》的曲调重新填了词，改名为《国民革命歌》。这首歌经当时的政治部主任邓演达、副主任郭沫若同意，作为国民革命军军歌。这首军歌的前面几句是"打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀!"后面则分别是，"努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗!""国民革命成功，国民革命成功，齐欢唱，齐欢唱!""努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗!"鼓舞了人民的斗志,为中国革命起到了积极的作用。评测练习：环节评测方式形式评测内容评价结果学唱《两只老虎》跟着《两只老虎》琴声集体演唱全体学生按照老师的要求演唱点评学生的演唱，着重点评学生的音准、声音的强弱，要和上音乐节奏流畅演唱第一声部学生能够跟上琴声，流畅演唱第一声部。但是情绪表达不够强弱不明显。纠正歌曲《两只老虎》的音准引导学生流畅完整的演唱歌曲跟老师一起跟着《两只老虎》的音乐演唱全体学生演唱歌曲的第一个声部点评学生的情绪表达是否到位，是否在将容易唱错的地方改正学生基本能够跟着音乐流畅的演唱并且能够表现出力度的变化，但是后排的个别男生跟不上音乐力度一直是强而不会弱。引导学生学唱歌曲的二声部跟随音乐，分声部演唱个别学生示范，其他学生集体跟琴演唱；男生女生分组演唱学生对音乐要素的掌握，力度、速度的变化是否得当通过前几个环节的练习以及个别学生的师范，学生能够正确的按照自己提穿的思路和方案进行演唱。交换声部，巩固两个声部的轮唱两个声部的学生交换演唱。全体学生交换声部演唱并让学生自己评价演唱是否到位点评学生是否演唱出了歌曲中的强弱，对口型、咬字、音准和声部之间的配合进行指导指出，有没有大声喊的情况。学生通过之前的教师的引导和教授，能够基本唱出歌曲的情绪，能够用恰当的力度和速度演唱，并能够演唱出歌曲欢快的情绪。对歌曲《两只老虎》的节奏、节拍进行创编和演唱跟着音乐对部分节奏型进行替换和演唱。将《两只老虎》创编为四三拍的版本。教师可以范唱并让学生演唱重点乐句点评学生是否能够用自然流利的声音演唱歌曲，节奏型是否延长到位准确，能否感受到歌曲风格的变化。通过不同形式的演唱，学生能够跟上音乐，吧歌曲中的节奏型替换，并积极地感受歌曲的律动。让全体学生完整的表演唱改编后的《两只老虎》跟着伴奏音乐，学生边唱边跳可以引导学生分组上台演唱或是分段演唱关注学生的表情和表演状态，学生的演唱、节奏速度、音乐是否能和谐的配合。全部改编后，歌曲更有感染力，所以学生的表情也更加欢快，动作也更加熟练，基本都能够跟上音乐表演课堂气氛热烈。教学反思歌曲《两只老虎》本课的教学内容和音乐活动都围绕着歌曲《两只老虎》来进行，歌曲诙谐有趣，短小精悍，朗朗上口，后在流传的过程中成为一首深受儿童喜爱的游戏歌曲，生动有趣的歌词,符合儿童的心理特点,适合儿童边唱边游戏。所以在这节课中充分发掘了歌曲中音乐要素，让学生在游戏中体验音乐要素的有趣和魅力，激发学生学习音乐兴趣。歌曲虽然看起来短小且旋律比较简单，学生们在幼儿园基本都学过,对旋律是比较熟悉的,也容易激发起学习兴趣。但是对于新的演唱形式“轮唱”学生是第一次接触，所以在教学过程中，我在注重课堂气氛和学生的音乐体验的同时将教学重难点放在歌曲的表现、轮唱的掌握和多样的创编和音乐要素的体验上。除此以外，还有一点让我感触很深，就是在教学中要尊重音学生乐学习规律,在充分的聆听中学习和感受音乐，本节课的教学中,面对低学段学生,我总是引导学生带着问题、有目的地聆听音乐，教学中都始终以“听”为先导,采用了多种“听”的方式:提问式的听——如:《两只老虎》中,“两只老虎奇怪在什么地方?”想象式的听——如：《两只老虎》中“这两只老虎为什么没有一起到达终点？”对比式的听——如：《两只老虎》中“你这次听到的《两只老虎》和之前的有什么不同？”通过这些问题，不断地吸引学生的注意，不断地加法学生思考并积极地投入到音乐学习中，将音乐本体与音乐形象相结合，让低年级的学生更容易理解音乐内涵，并且能够促使学生更准确的发现音乐细节。通过这节课的教学，我更加深深的体会到了要巧妙地运用模仿，让学生积极参加音乐活动的重要性，模仿是低学段学生有效的音乐学习方法，我多次利用教师师范学生的模仿学生的方法，培养学生正确的发声方法，准确而形象的音乐表现能力。最后，我使用了多样灵活的教学方法，适合低学段学生学习心理特点，整个课程设计表现出学习与动物相关的歌曲和乐曲的学习方法,低学段学生对有故事情节、有具体形象的音乐作品最感兴趣。教师针对学生好玩、好听故事、好动好模仿的特点,除了采用听和模仿动作以外,还以简单巧妙的方法,让学生在听音乐看图谱、做声势中演唱和表现音乐让学生在情境中学,在轻松愉快的氛围中学习,在玩玩动动中感受、熟悉、理解、表现音乐。课标分析新课程标准对音乐教学提出了明确的要求，在平时的音乐教学中，既要体现音乐课程的价值，也要落实课标教学理念，音乐课程的价值主要体现在：1.审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2.创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。