初中体育-中小学体育课 运动损伤预防及急救教学设计学情分析教材分析课后反思

常见运动损伤的预防和紧急处理教学设计一、教材分析新课程以“健康第一”为宗旨,本课运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在首位,面对水平四的学生,掌握和运用本教材的思想和方法,能进一步提高安全意识,使我们的体育运动更有声有色。对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。(一)、教学目标:1、了解运动损伤发生的原因,知道只有掌握安全的锻炼方法才能预防运动损伤。2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。(二)、重难点;重点:运动损伤的预防难点:常见的运动损伤的处理方法(三)、教法与学法:直观教学法、讲授法、演示法、调查问卷、合作学习二、选用依据:根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神,结合安全教育工作在我校广泛开展,我将运动损伤的预防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学,旨在通过对该项目的学习,激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情,让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。因而,我选择了运动损伤的预防和处理为本课主教材。三、重难点及突破:经过对运动损伤的预防和处理理解与分析,我认为本节课重点为:运动损伤的预防,培养学生的合作精神。难点:具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能.为了突破教学难点,在教学思想上,轻理论讲解教学,重实际操作。在教学方法上,轻讲解,重启发,并通过大量的练习和多层次的评价,来增强学生对操作技术动作的理解四、学情分析学生活泼好动,好于模仿,乐于冒险,对体育活动兴趣浓厚,然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限,而且中学生的骨骼正处于生长期,弹性较差,易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。三、本课的设计思路及主要特点:根据“兴趣是最好的老师,好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大变化,利用初中学生活泼好动,思维敏捷的特点,采用情景模拟的教学方法“寓教育与活动之中,寓创新与教学之中”的总体设计思路,创设适合学生身理心理发展,贴近学生实际生活经验的教学情境,让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。(一)、设计意图:著名教育家第斯多德曾说过“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。也就是要把学生的学习兴趣放在首位,而兴趣来自于学生的体验、好奇心和鼓励!本课我们在教学的四个环节中都着重了学生的体验,让学生说自己身边的故事,结合自己的生活做自测问卷,通过合作学习和动手操作掌握知识和技能,时时以学生为主体,把学生的能量充分展示出来。(二)、教学程序:为了体现健康第一,学生主体的课改思想,我从以下五个方面进行设计:1、故事导入,揭示课题通过讲述我们身边的“马大哈”导入,来揭示课题。这些马大哈全部来自于学生生活的周围,熟悉的人和熟悉的事,能很快地激起学生的学习兴趣,为下文的学习做了良好的铺垫。这一部分大约用时三至五分钟。2、自我测评,提高意识类似于调查问卷的自我测评,让学生在检测中对自己的安全意识有一个初步的了解,同时也对运动损伤有一个初步的了解,这一部分时间约为五至八分钟。3、合作学习,掌握知识老师提出合作学习要求:先自学了解运动损伤产生的原因,再根据原因进行讨论,找到有针对性的预防方法,分工合作做好摘录。四人合作小组通过自学、讨论等学习方式进行学习,了解运动损伤产生的原因。中学生已经有了一定的自主学习能力,放手让学生进行合作学习在提高学生学习主动性的同时,培养了学生合作学习的能力,同时学生合作学习的轻松氛围更好地解决了本课的重点。这一部分的时间约为五至八分钟。4、动手操作、掌握技能借助课件,通过老师介绍几种常见的运动损伤的处理方法,使学生对常见运动损伤的处理有一个初步了解。再通过同学间的操作演示学会几种常见运动损伤的处理,巩固所学知识。老师的介绍和演示给予学生初步的了解,学生间相互的操作演示给了学生实际经验的积累,而本课的难点也在学生动手操作的过程中突破了。这一部分的时间约为十分钟5、自主作业、巩固知识出示三道作业题,两人小组,选择其中之二完成。(1)、说出三种你认为最易造成运动损伤的原因。(2)、简单说一下肌肉痉挛的处理方法。(3)、说一说擦伤的简易处理方法这一部分时间约为五至八分钟6、小结小结课时内容。这一部分时间约为三分钟(三)课程设计特点说明;在课的构思中,从教材的重难点入手,通过细致的分析,结合学生的身心特点,围绕着教学目标进行了本节课的设计与安排。在课的讲述中,淡化教学进程,突出教学环节,通过"发现--练习--体验--交流"的环节,强调学生的能力培养,使学生在教学活动中体验学习的快乐,成功的快乐,培养终身体育的习惯。在教学方法上,轻讲解、重启发,采用分层次教学的形式,让学生在不同难度的组别中练习,既增强了学生学习的兴趣和信心,又提高了学生掌握技术的能力,充分发挥了学生的主观能动性,使学生的思想观念,从"要我学"到"我要学"转变,从而更好地促进教学目标的实现。本节课教授的对象是初中八年级二班全体学生，他们的年龄为14-15岁左右，正处于青春期，他们朝气蓬勃、富于想象力，好胜心强，爱表现自己，然而处于青春期的他们对安全的常识了解有限，而且中学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。通过本节课的学习同学们基本掌握了常见的运动损伤的处理，也学会了预防损伤的方法。为以后体育课进行打下了良好的基础。学生明白了引起损伤的原因，怎样去预防，更加清楚地认识到准备活动的重要性。为体育外堂课的学习打下良好的基础。本节课的内容是九年义务教育初中《体育与健康课程》中的章节，本节课在《体育与健康课程》中占重要地位，体育锻炼被越来越多的人重视起来，但是在体育运动中越来越多的人会遇到运动损伤的问题，同学们也不知道怎样解决，出现运动损伤给大家带来许多负面影响。所以我们非常有必要解决这个问题本节课着重让学生学会如何预防运动损伤，及出现运动损伤后的正确处理。对终身体育的培养起到了重要作用。结论及建议1、加强思想品德教育、增强防范意识，学生好胜心强，经验不足，思想上麻痹大意，缺乏预防事故的意识，教师要教育学生树立“宁失一球，勿伤一人”的思想。2、完善活动设施的建设和管理。运动场地要保持平整，不应有坑洼、石块、杂物等，地面不宜太硬、打滑；球架、球门要定期检修；室内球场注意通风、采光。3、教学和训练、竞赛活动必须精心设计、严密组织、严格要求、严格训练。①、建立良好教学秩序、重视课前准备；教师、学生着装规范，必须穿着体育服装、运动鞋上课。②、精密组织教学，加强纪律教育。体育教师必须经常反复地向学生进行遵守纪律、遵守常规、服从组织、遵守游戏规则等方面的教育。③、培养学生自我保护、相互保护的意识。④、体育教师应掌握特异体质的学生情况，掌握合理的运动量、注意区别对待。在运动量的掌握上，教师要随时注意学生的生理反应，进行合理调整；教师对于病痛、体弱、伤残的学生要及时关心，安排他们免修、见习等。4、重视准备活动、加强医务监督。教师应根据上课内容和气候情况决定准备活动的内容，严禁不做准备活动就直接进入体育活动，准备活动要充分、有针对性。5、加强保护