小学英语-Little Bear教学设计学情分析教材分析课后反思

<LittleBear>instructionaldesigncontentofcourses：Picturebooks二、instructionalobjectives：1、knowledgeobjective：（1）、Sscanlisten、speak、read：potatoes、peas、tomatoes、cheese、honey.（2）、Sscanuse：Wouldyoueat...?Yes/No.Andusesentencepatternstoaskotherpeople'sfeelingsandanswerthem.2、Abilityobjective：Enablestudentstoexpresstheirfeelingsinrealsituations,andlearntoexpresswhattheywant.3、Emotionalgoal：Don'tbepickyeaters，Letusgrowhealthy！三、Theimportantanddifficultpoint：Importantpoint：1、Sscanuse:Wouldyoueat...?Yes/No.2、Sscanusewords：potatoes、peas、tomatoes、cheese、honey.Difficultpoint：ExpresswhattheywantTeachingpreparation：PPT、pictures、cards、Facialheaddress。五、teachingprocess：一，warm-upenjoyasong《TenLittleFingers》二，leadin－－Pre-readingShowapictureofabear.(Todaywearegoingtolearnapicturebookstory《LittleBear》)三，presentation－－pre-reading1.Dividtheclassintothreegroups.2.learnthenewwordsusingthepicturesandthewordcards.potatoes、peas、tomatoes、cheese、honey.3.Showapictureofthecoverandputforwardaquestion:Whatcanyouseeinthepicture.四，text-learning－－While-reading1.(Firstcontactwiththetext）Showaquestion:Willthelittlebeareatpotatoes?andlistentothetape.Learnthesentence:Wouldyoueat...?Yes/No.Readthestoryfollowthetape.2.(Secondsimplecomprehensionofthetext）Showsecondquestion:Willthelittlebeareatcheese?Readthestoryfrompage2topage7,Learnthestorybythemselves.3.(Thirddepthunderstandingofthetext）Showthethirdquestion:Whatwillthelittlebeareat?Readthestoryfrompage8topage10.learnthestorybythemselves.4.(Fourthpracticetext）Listentothetapeandimmitate.五，practice－－post-reading1.Makesentencesbythepattern.2.Showtime.六，Expand-－－Post-reading1.summary2.Writealettertoparrents.七，Homework1.Readthestoryuntilfluently.2.Retellthestorytoyourparents.学情分析阅读是英语学习中的重要组成部分，也是英语教学中的重要一环。随着英语在小学课程中的普及，英语阅读教学在小学也越来越受到重视。但由于受到现实教学条件的限制，小学高段五年级的英语阅读教学仍然面临着一些困难，许多语言学者指出，绘本在学生的语言学习中起着重要的作用。阅读绘本有助于学生语言能力的培养，绘本读得越多语言能力就越强。五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。一、情境导趣，以趣激学学生在课堂中感到了新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。其次，调动了学生学习的热情。在教单词或句型时，出示单词卡片以及实物，夸张的动作或朗读语调，兴趣很高。根据孩子的心理，努力创设了英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。二、情境内化，激活知识创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。三、情境迁移，学以致用英语教学时把学习迁移拓展到生活中。增加了学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创造英语环境，鼓励学生大胆开口，为学生提供学习的机会表达自己的想法，让学生有充分的时间，大胆去思考、去探究、去体味。情感升华，树立正确价值观。教材分析这节课绘本故事《Littlebear》。本课的教学目标是使学生通过阅读故事接触英语、感知语言、理解故事大意，并能进行一定的语言输出。引导学生从整体听、读入手，使学生理解故事，复述故事，进而仿编自己的故事。需要注意的是，在英语故事教学中词汇、语音、句型等不作为重点，可以根据教学中的具体情况进行语言渗透。绘本教学符合小学生身心特点，能满足小学生学习英语的需求，英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强诵、思维发散等特点。无论在小学低段还是高段，精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。绘本故事有深远的主旨，孩们在阅的时候，不仅受到了语言的重陶，也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点：这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性，既保证了语句表达的正确性也保证了绘本中语句的简单；重复性，使学生更容易的掌握英语语句和发音特点，并且由于是在故事中的语句重复，不会造成学生的阅读疲劳反而会让他们产生故事很简单易懂，更有兴趣读下去的冲动。与此同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力，推理、预测能力。本节课我从以下几个方面进行反思：听:本节课学生有两次听文本的机会，第一次为带着问题整体感知文本，设置悬念，吸引学生注意力；第二次听，则为模仿语音语调，接触原生态文本，让学生避免发音本土化。说:创设情景，让学生通过实物训练句型，学会表达自己。此外，让学生在语境中表达不应该挑食，才能茁壮成长。读：通过绘本的学习，让学生快乐阅读。展示活动充分调动学生的积极性，训练学生的读的能力。写：本节课的最后，我设计的情感升华，为父母写一封信，恰当巧妙的培养学生的写的习惯。也有许多不足，在一个问题的回答没有给学生表述清楚，孩子们没有理解清楚意思。总之，一节课结束后总结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂。新课标下小学英语是培养小学生英语词汇、语法和交流技能的基础时期，是培养小学生学习英语良好习惯的关键时期，小学英语的学习，重要的就是听﹑说﹑读﹑写，而培养这些技能最关键的就是阅读，阅读是培养小学生语感的重要因素，是培养学生主动建构英语知识的重要过程。新课标强调学生主体能动性的发挥，强调学生知识、技能的主动建构新课标下的小学英语阅读教学，要重视小学英语阅读在小学英语教学中的重要意义，要正视传统小学英语阅读教学在在的弊端，要以多元化的策略为教学指导，达成小学英语阅读教学效率的整体提升。教学目标让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。语言能力目标听1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。2、能听懂简单的配图小故事。3、能听懂课堂活动中简单的提问。4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。3、能恰当运用一些最常用的日常套话。4、能在教师的帮助下讲述小故事。读1、能认读所学词语、对话。2、能根据拼读规则读出简单的单词。3、能读懂教材中简单的要求或指令。4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。5、能正确朗读所学故事或短文。写1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。3、能写出简单的问候语。4、能模仿范例写句子。玩、演、视听1、能按要求用英语做游戏。2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。4、能唱英文歌曲30-40首。5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。语言知识目标语音1、知道错误的发音会影响交际。2、了解简单的拼读规律。3、语音清楚，语调自然。语法1、知道询问别人喜欢吃什么的运用。2、知道Wouldyoulike句型的运用。3、了解英语简单句的基本形式和表意功能。文化意