小学体育-健康生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《健康生活》教案教学内容：小学四年级《健康教育》下册学习目标：１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。教学准备：１.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”；２.教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。教学过程一、歌曲导入，激发兴趣同学们，《幸福拍手歌》听过吧，会唱吗？（会、不会），那我们一起来听一听放松一下，（播放歌曲）会唱的同学跟着唱，不会的跟着学，好吗？（出示课件：幸福拍手歌）师：1、看你们一个个兴致勃勃地样子，就知道喜欢这首歌，谁来说一说听完歌曲后，你的心情怎样？（开心、快乐、高兴......）2、老师和你们一样也感觉很愉快。其实，美妙的音乐可以放松我们紧张的情绪，使我们心情舒畅。如果每天都能这样听听音乐、唱唱歌曲，那可是一种健康的生活方式，很有利于我们身心健康。今天，我们就以健康为话题，共同走进今天的活动课——《健康生活》。（课件出示课题）二、健康方式我拥有课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？（好了）。下面请同学们把你的健康记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？（出示健康表）生交流。师：好，谁想先告诉大家，你有哪些健康的生活方式？老师有个小小的建议，希望同学们在介绍时，语速慢一点，声音高一些，好让其他同学听得清，好吗？其他同学认真倾听，看他的生活方式好在哪里？生１汇报早睡早起——在睡眠方面做得挺好吃饭时不挑食——噢，饮食方面不挑食常运动——噢，还常运动生：他的生活方式很有利于我们健康成长，我以后要向他学习。师：说的好，我们接着来。生２：每天坚持跑步、合理搭配饮食、不熬夜，按时睡觉。生：除了运动方面，饮食方面，他还注意到了“不熬夜”，我以后也得按时睡觉。生：其实我们休息的最好方式就是睡觉。说到睡觉，我这里有个资料，大家阅读一下（课件出示资料）睡眠专家认为：睡眠是新陈代谢活动中重要的生理过程，没有睡眠就没有健康，睡眠不足不但身体消耗得不到补充，而且由于激素合成不足，会造成人体内环境失调。生３：交流的也含有运动方面的。师：看来同学们都注意到了锻炼身体，你们在这方面做得挺好，谁来说一说，坚持锻炼对你们的身心健康有什么好处？生１：使肌肉发达。生２：增强抵抗力，不易生病。生３：可强身健体。生４：使我们更有精力投入到学习和生活中去。师：同学们知道的真不少！其实，锻炼的方式有很多，像跑步、跳绳、踢球、打乒乓球、打篮球……只要你们天天坚持锻炼，让锻炼成为你生命的一部分，你就会健康一生。下面请同学们在你有关运动方面的生活方式旁奖自己一个☆，算是对自己的激励。老师盼着同学们早日成为体育健儿，为祖国争光！师：好，我们接着交流。除了运动方面你还有哪些健康的生活方式？其他同学注意倾听，看你有没有和他不一样的？生：多吃蔬菜。师：这种生活方式对身心健康有什么好处？生：纷纷举手回答。师：谁还有不一样的？生１：坚持做眼保健操。并说好处。生２：每天抽30分钟读课外书。并说好处。生３：饭前便后要洗手。并说好处。……师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。老师也整理了一些生活方式，咱们分组来一个健康知识小竞赛好不好？（请看大屏幕）。（出示各种生活方式）三、健康生活我知道（显示出各种生活方式）师：看，同学们，这些都是人们日常的生活方式。下面我们请每个小组的同学选取其中的一种方式来谈谈自己的认识。不过老师要在运动方面给大家个温馨提示：请看大屏幕，（课件出示：温馨提示：剧烈运动后不要大量喝白开水）指名学生来读。师：在“多吃蔬菜方面”老师也查找了资料，请看大屏幕，这次老师想找一名女同学来读，谁来读？（资料卡：多吃蔬菜有益健康）（出示资料）【原来蔬菜里含有蛋白质、糖等多种营养物质，辣椒、西红柿、青菜等含有丰富的维生素C，这正是其它食品中所缺乏的，维生素C，可以维持人体的生长发育，增加人体对疾病的抵抗力。如果缺少了维生素C,就会得“坏血病”，使牙龈和全身皮肤出血。胡萝卜、红薯、菠菜里含的胡萝卜素，在肝脏里可转化成维生素A，对改善人的视力有很大的好处。蔬菜中还含有钙、磷、铁等，此外，蔬菜还有丰富的纤维素能帮助大肠蠕动，保持大便通畅，及时清除体内垃圾，预防癌症的发生。】师：同学们，你可得要注意呦！师：笑口常开会让我们心情愉快，有益身心健康，那就让同学们着实笑一笑，下面有请大家欣赏几张搞笑图片，笑不笑由你！（出示搞笑图片）生笑得前仰后合。师：看到同学们笑得真开心。怎么样，笑得过瘾吧！只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！四、健康问题我能行出示案例（出示一天生活经历）师：同学们在学校的生活是丰富多彩的，也是有规律的，那你在家里是怎么做的呢？咱来看看小明周六一天的生活经历，看完后，你想对小明说点什么？（大家对他的生活发表评论，提出建议。）[这个环节主要是对前面内容的检测，也是从多方面反思自己生活方式的一个引导。]2、给每位学生留下静心思考的时间，结合图表反思自己一天的生活，找出不健康的生活方式并做好记录，小组内交流，如果有的同学不知如何改正，其他同学帮帮忙。可能有些同学还认识不到自己的不健康的生活方式，其他同学可给他指出来。互相提出改进意见，完善各自的生活方式。3、教师引导：健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信心慢慢养成这样好的生活习惯？你打算怎样做呢？（学生谈自己的计划）（出示健康档案计划）[这个环节主要是通过学生自己反思自己的生活方式，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。]4、师：在这里，老师有个好主意，那就是坚持填写健康小档案（出示、介绍小档案），据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！老师还希望同学们用自己喜欢的方式设计出更完美的“健康生活小档案”，并且送给你周围的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康快乐的小天使，好吗？[这个环节的设计是促进学生养成良好生活习惯的一种方式。]五、师生同唱健康歌心动不如行动，那就让我们从锻炼身体开始，一起动起来吧！播放健康歌（师生一起唱健康歌并且带有动作）。（出示健康歌）结束语：40分钟时间很快过去了，我就要和你们说再见了，我衷心祝愿同学们天天健康，天天快乐，健康生活每一天。再见！《健康生活》学情分析一、本堂课中所学到的知识多数是学生在日常生活中所体验、经历过的，比较熟悉，也更容易让学生走进这堂课，领会这堂活动课的主题思想。二、四年级的学生判断是非的能力比较强，对于不健康的生活方式很快能做出正确的判断，大部分学生能列举出平时生活中不健康的生活方式，并能说出原因并纠错。三、四年级的学生知识面比较广，思维能力也较强，在讨论环节气氛活跃，参与度高，回答问题时条理清晰，叙述的内容比较完整。《健康生活》效果分析这是一节以健康为主题的活动课，以健康的生活方式和生活习惯为出发点，教育学生在饮食、睡眠、运动等各方面选择正确的生活方式，并且教育学生逐步养成注意卫生，锻炼身体的好习惯，同时也培养学生热爱生活的情操，让每个学生都健康、快乐的生活。创设情境，奠定情感

在上课伊始，张老师采用《幸福拍手歌》导入的新课，通过听歌曲的形式，让同学们对本堂课有了求知的欲望。接着又问学生听完歌曲后的心情怎样，举手的孩子明显很多，积极性也更高了。

二、重视小组合作、探究

张老师的课堂上体现了“以学生为主体”的教育观，提出问题后，让学生以小组的形式进行讨论，由小组长进行记录，这样孩子在交流、倾听中点燃思维的火花，充分发挥了学生的主体作用，最后由小组长进行汇报，其他同学可作补充。三、课后延伸

孩子们在学习这节活动课的时候积极性较高，注意力也比较集中。在最后环节，张老师鼓励学生制定“健康生活小档案”，并且把健康知识传递给周围的人，这样的设计值得我去学习。本节课整堂课的重点就是在不断地激发学生对健康生活方式的热爱，让孩子们能够健康、快乐的成长。总之，张老师的这节课上的非常成功，有许多值得借鉴的地方。《健康生活》教材分析这是一节以健康为主题的活动课，以健康的生活方式和生活习惯为出发点，教育学生在饮食、睡眠、运动等各方面选择正确的生活方式，并且教育学生逐步养成注意卫生，锻炼身体的好习惯，同时也培养学生热爱生活的情操，让每个学生都健康、快乐的成长。 《健康生活》评测练习课件出示图片，让学生判断哪些生活方式是健康的，哪些生活方式是不健康的？

《健康生活》的课后反思本主题的设计由于贴近学生的生活，是学生生活中所经历过的，整个活动设计始终站在学生的立场，展现用学生的眼睛看到的、心灵感受到的健康的人、事、物，学生看到的听到的是与自己生活密切联系的健康问题，感受到的是同龄小伙伴的所思所想，所以学生的参与面广，调查的积极性高，收到了良好的效果。在整个学习交流中，始终以饱满的热情投入其中，以敏锐的思维去把握学生的学习状态，以精当的评价去引领学生健康意识的形成和健康习惯的培养；整堂课中，在教师的引导下学生自由表达自己的所见、所闻、所想，充分体现了学习过程中学生的主体地位，而学生也始终以良好的精神状态主动参与，独立思考，合作交流，用心感悟，他们用自己切身的体会、开阔的思维极大地丰富了教者的教学资源，课堂上精彩的问题，独到的见解不断地生成。本课的不足之处是40分钟时间太短，很多学生急于展示自