初中道德与法治-《学会与父母沟通》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题学会与父母沟通课时1课型新授教具多媒体黑板教学目标1、学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母沟通的能力。2、正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。3、体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。教材分析本单元以爱小家（家庭）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，初二学生正步入青春期，心理发育迅猛，独立意识增强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性。重点难点重点：与父母沟通的方法难点：调适“逆反心理”的方法教学方法案例分析法、小组合作法、情景表演法、启发引导法、讲授法教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具一、爱的冲突二、爱的沟通三、调适“逆反心理”四、知识梳理五、走进生活学以致用六、布置作业学生周记（一）刘老师：这几天我快郁闷死了，您快帮帮我吧。周四晚上写作业时遇到几个难题，于是打开QQ向同学请教。正聊得有些忘我，这时我妈潜入我的房间，看到我在用手机，一把夺走，还大叫起来：“都什么时候了，还有时间玩手机！”更可气的是，我妈还翻看我跟同学的聊天记录（这已经不是第一次了），我爸爸闻讯进来，又跟我爸叨叨个不停。你和父母之间有过类似的经历吗？学生周记（二）结果炸弹就这样引爆了，我跟他们大吵一架……现在我觉得我妈更年期提前了，简直不可理喻！他们总这样教训我，像你这么大时，我……可我们毕竟是不同年代出生的人。我就不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的私事，总让我按他们的意志去做。我不是木偶，我有灵魂，我有感觉，我有大脑会思考……我们之间的距离就像东非大裂谷，我离家出走的心都有了。反正我三天没跟他们说话了，老师，您说我该怎么办呢？说说你的妙招：生活中你怎样解决与父母摩擦的？情景一：妈妈对小红说：“不准和丽丽一起玩，会影响你学习。”小红心里想：她不让我和她玩，我一定要和她玩。妈妈：“你的头发太长了，怎么还不去理呢？”儿子：“我已经长大了，不用你们事事操心。”情景二：同样的关爱不同的理解1、下雨天妈妈让小红拿着雨伞，小红心想：真罗嗦。2、下雨天妈妈让小明拿着雨伞，小明心想：妈妈真关心我。总结与父母沟通的方法：了解自己的父母；理解尊重自己的父母；掌握一定的方法。调适“逆反心理”的方法：保持冷静和理智；换位思考；多个角度看问题。独立意识过强的丽丽经常与父母争吵，从学习到买衣服、交朋友，丽丽都要自己拿主意；只要父母稍有干预，她就对父母大吼大叫，甚至发展到拒绝与父母交流。在父母的妥协下，丽丽开始“自由自在”地决定自己的事情。但是丽丽和父母都很痛苦，小时候丽丽与父母无话不谈的亲密感觉再也找不到了。问题：（1）丽丽与父母发生矛盾和冲突的现象表明她具有一种什么心理？怎样调适这种心理？（2）丽丽和父母都想找回过去那种亲密无间的感觉，却苦于不知怎么做，请你给丽丽支招。为父母做一顿饭学生自由回答老师点评小组合作：如果你是老师，你会怎样帮助小明？学生分小组讨论，小组代表发言。老师点评、讲解学生分享成功解决与父母之间摩擦的好方法教师点评两组学生表演情景剧老师点评通过观察情景二，思考我们应该怎样去应对“逆反心理”呢？学生总结本课所学知识学生思考问题学生利用本课所学知识回答问题教师点评并公布答案用心完成作业引发学生共鸣，营造好的学习氛围，为整堂课奠基。通过小组讨论，学会与父母沟通的方法，突破重点。选取的案例内容贴近学生生活，引起学生共鸣；关注全体学生，符合新课改理念，贴近学生、贴近生活、贴近实际。情感体验升华用道德的方式讲道德，符合新课标理念了解“逆反心理”的表现。激发学生的参与意识，并且与学生产生互动，还能使学生感受到道德与法治学习的实践意义。学生看书找出“调适逆反心理的方法”教师指导学生看书及时巩固所学知识，养成学生良好学习习惯走进生活，学以致用用道德的方式讲道德，符合新课标理念爱，要表达，爱，不能等待。要以实际行动孝敬父母。多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体【学情分析】从学生的认知水平和能力状况来看，初二学生正步入青春期，心理发育迅猛，独立意识增强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和解决问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的道德与法治观点。【效果分析】学生能够掌握与父母沟通的基本方法和技巧；能够正确认识自己的“逆反心理”，知道调适“逆反心理”的方法。学习过程中学生充满自信，充满中学生的阳光与朝气。【教材分析】本单元以爱小家（家庭）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。【观评记录】本节课教学环节完整流畅，解决重点和突破难点的方法和手段合理科学，体现出老师的教学智慧。导入环节引发学生共鸣，营造好的学习气氛，对整堂课奠基；选取的案例内容贴近学生生活，引起学生共鸣；关注全体学生，符合新课改理念，贴近学生、贴近生活、贴近实际；及时巩固所学知识，养成学生良好学习习惯；用道德的方式讲道德，符合新课标理念。政史教研组长：【评测练习】独立意识过强的丽丽经常与父母争吵，从学习到买衣服、交朋友，丽丽都要自己拿主意；只要父母稍有干预，她就对父母大吼大叫，甚至发展到拒绝与父母交流。在父母的妥协下，丽丽开始“自由自在”地决定自己的事情。但是丽丽和父母都很痛苦，小时候丽丽与父母无话不谈的亲密感觉再也找不到了。问题：（1）丽丽与父母发生矛盾和冲突的现象表明她具有一种什么心理？怎样调适这种心理？（2）丽丽和父母都想找回过去那种亲密无间的感觉，却苦于不知怎么做，请你给丽丽支招。【课后反思】本节课教学环节完整流畅，解决重点和突破难点的方法和手段合理科学，体现出老师的教学智慧。导入环节引发学生共鸣，营造好的学习气氛，对整堂课奠基；选取的案例内容贴近学生生活，引起学生共鸣；关注全体学生，符合新课改理念，贴近学生、贴近生活、贴近实际；及时巩固所学知识，养成学生良好学习习惯；用道德的方式讲道德，符合新课标理念。授课过程中问题的答案可不局限于知识点固定的，思路可以再开阔些！【课标分析】依据新课程标准的规定：