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文档简介

课文植物妈妈有办法的教学设计范文

1、会认12个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

了解植物的神秘，培育探究植物神秘的爱好。

卡片、课件。

2课时。

第一课时

一、播放录像，导入新课

1、揭示课题，鼓舞提问：

⑴播放课件或出示实物，让同学熟悉部分植物，板书课题。

⑵同学质疑。

⑶同学相互解答，老师参加。

2、播放录像，感知全文：

⑴播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

⑵同学说说观察了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初课文，感知大意

1、范读，让同学边听边想想妈妈有些什么好方法。

2、借助拼音，自读课文：

⑴自读全文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。

⑵同桌相互听读课文，读准字音。老师留意指导简单读错的字：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

多音字：

děi：肯定得去;de：飞得;dé：得不到。

wéi：行为、四海为家;wèi：为什么、由于。

三、同学之间认读生字、沟通记字方法

1、小组内轮番读课文。老师巡察，发觉错误准时订正。

2、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。

3、说说课文写了哪些几种植物。

四、巩固生字

1、读生字卡片。

2、用做嬉戏的方法巩固生字。

其次课时

〖学习要求

1、正确、流利、的感情地朗读课文

2、背诵课文。

3、了解三种植物传播种子的方法，扩展延长观看、了解、探究植物神秘的爱好。

〖学习过程

一、展现、沟通课外搜集的资料

1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的学问。

2、自己找伙伴沟通。

二、表情朗读，感悟课文

1、分组朗读感悟：

每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行沟通。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

2、组与组之间进行朗读竞赛。老师在同学读的过程中相机进行朗读指导。

三、巩固练习

1、指名读或全班读。

2、口头练习：

⑴课文讲了()、()、()等三种植物传播种子的方法。

⑵()靠()传播种子。

⑶比较形近字，口头组词语：

植()好()娃()洒()已()

值()如()洼()晒()己()

3、书面练习：

用“已经”、“预备”各写一句话。

四、指导书写生字

重点指导：

“已”要半封口，不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，留意笔画的变化。

五、作业

1、抄写生字、词。

2、背诵课文。

蒲公英风吹

植物妈妈有方法

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