2023年《笋芽儿》优秀的教学设计模板整理

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《笋芽儿》优秀的教学设计模板

教具预备

1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。

2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。

3.一段带认读字的短文。

教学目标

1.会认笋、唤等14个生字，会写冈、世等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

3.了解竹子的生长过程，感受春天的美妙及笋芽儿成长过程中英勇、坚韧的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。

教学过程

环节

老师活动

同学活动

第一课时

情境导入

1．（课件展现春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在召唤谁呢？

⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（留意儿化音芽儿的读法）

⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

⒈同学看、听

⒉个别读，再齐读。

⒊相互沟通对笋芽儿的熟悉。

朗读感悟

⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！

翻开书第8页，自由读，不熟悉的字借助拼音读准。

⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？

3.你们情愿怎样读这篇课文？

⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

（指导同学读好三处地方，指导的同时谁情愿读谁跟读）

⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展现一下！

⒈同学自读。也可邀请伙伴一起读。

⒉生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

生二：笋芽儿开头很娇气，后来英勇地往地面上钻，最终最终钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。

⒊我们想分角色来朗读。生一：我喜爱春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

生二：我想做威猛的雷公公，我想用粗重的嗓音召唤笋芽儿。

生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！

⒋欢迎

师坐于生中。小组反复练读

师生分角色美读

指导：①春雨声要轻，

②扭，钻引导做动作读

③春光美妙语气稍夸张一点，突出美

⒌自由展现读。

其次课时

识字写字

⒈在美妙的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多兴奋啊，它想和我们小朋友做个好玩的嬉戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能精确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）

⒉下面我们用字卡开火车识字。

⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展现：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给同学。

⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！

⒈同学试读，自由认读。

同学开火车识生字。

生自读，再齐读。

轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音召唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，骄傲地说：我长大啦！

⒌认读字卡

词句积累朗读观赏

⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着

⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜爱的词语抄写下来。

⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们肯定也会为笋芽儿骄傲，肯定也会拥有一份与笋芽儿一样骄傲的`心情。

⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地召唤她，竹妈妈百般呵护她，光明漂亮的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！

（播放春天的声音，音乐。）

⒈我想把这些美丽的句子抄下来。

⒉（同学积累词句，抄写。）

⒊分小组轮读

⒋孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（老师引读）。

指导写字

⒈小朋友，现在我们一起坐端正，写几个美丽的字吧！

⒉（出示本课要写的字词）小朋友，你们发觉今日写的与以前我们写的有什么不同吗？

⒊对，咱们写词语的时候要留意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清晰哦！

我们先写左边的三个字

冈：与风区分，风往外吹，冈往里钩。

轰：两个又紧挨车下，不能分开。

喊：里面的小横不能丢

再写三个词语

世界：师范写世字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。界字撇捺宽。

笋芽：自己观看自己写

召唤：两个都与口有关，左窄右宽才好看。

⒈生预备书写。

⒉今日要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字

⒊先练习写词。

相机展现一下孩子写的字

轰隆隆，雷公公用