初中道德与法治-如何做到对自己的行为负责教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE【教学目标】情感、态度、价值观1、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。能力目标1、培养判断和控制能力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免带来消极后果的不良行为。2、学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。知识目标1、对自己行为的后果做出正确判断的做法。2、理解我做事我负责的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人。【教学重难点】重点：如何做到对自己的行为负责。难点：对自己行为的后果做出正确的判断。【教学手段和方法】1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。2、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。【教学准备】学生准备：搜集对自己的行为负责的班级故事和典型事例。教师准备：分析学情，设计教学，制作课件。课前分工，明确合作学习小组。【教学设计思路】1、结合“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，选取了最新的事例视频和学生熟悉的生活情境。2、以视频《最美乡村女教师》《勇敢说不》《中学生》为本课的三个主要环节，落实本课的教学目标：对自己行为的后果做出正确的判断和我做事我负责。3、运用情景式教学，师生互动游戏，学生宣誓和角色体验等多种教学方法实施教学，体现学生主体地位，注重学生的参与度。【教学活动】（一）创设情景导入新课：多媒体播放视频《最美乡村女教师》，教师以此为切入点，提出问题：大屏幕出示：1、比较秦开美老师和歹徒的行为，你能得出什么结论？(行为不同，结果不同)2、你佩服谁？为什么？（秦老师，因为她保护了学生，承担了自己的责任。）导入新课：我也要向秦老师和你学习，做一个有责任感的老师，同学们，秦老师用行为激励了我们，我们都要做一个有什么样的人呢？（学生答），那我们该怎么做呢？现在就让我们共同来探讨第六课第二节《如何做到对自己的行为负责》（大屏幕出示：第六课：如何做到对自己的行为负责）设计意图：紧扣“我做事我负责”这一课的主题，选取学校所发生的真实事迹作为情境材料，通过对比秦开美老师和歹徒的行为得出结论：行为不同，结果不同。（二）合作学习探究知识第一部分：观看视频理解知识（1）播放视频《勇敢说不》和《勇于认错，好孩子》思索：=1\*GB3①国家要求我们勇敢地说不，我们要对哪些东西说不呢？为什么？=2\*GB3②视频里的中学生遇到这样一件事，他是怎么做的呢？反映了他拥有的什么品质？过渡：刚才我们用我们心中的道德和原有的知识分析了上面的三段视频，现在请同学们细读课本89-92页的内容，讨论合作探究大屏幕上的问题大屏幕出示：大屏幕出示：1.“勇敢说不”这首歌曲告诉我们什么道理？2.那个划了车还留纸条的同学傻不傻？根据课本内容说明道理。3.秦老师和歹徒的行为分别产生了什么后果？4.秦老师事后说：我尽到了一个做老师的职责。这告诉我们什么道理？

（2）借助视频设计相应的问题，引导学生小组合作学习课本知识，讨论大屏幕上的问题，并通过集体交流来理解如何对自己行为的后果做出正确的判断，我做事我负责的三方面要求。大屏幕出示：思想上的要求（歌曲“勇敢说不”告诉我们的道理怎样对自己的后果做出正确的判断？要加强道德修养和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。大屏幕出示：行为上的要求（秦老师和中学生的故事告诉我们的道理）=1\*GB3①只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。（做好该做的事）=2\*GB3②如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。（不做不该做的事）=3\*GB3③如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。（做错了事负责）设计意图：选取学生感兴趣的、与学生密切相关的事例作为情境材料，通过分析他们的行为得出结论引出知识，也激发学习的热情。通过对视频观看后的讨论交流，从中让学生既评析了视频的事例，也引导学生从“思想上的要求”“行为上的要求”两大方面把握本课知识，使学生明白在做事之前要对自己行为的后果做出正确的判断，做到对自己的行为负责过渡：明白了三段视频告诉我们的道理，这也启迪我们来思索我们所扮演着哪些角色？承担着哪些责任呢？第二部分：集体分析提升认识大屏幕出示：我的角色我的责任公民：遵纪守法、服务社会、保护环境等。子女：孝敬父母、做力所能及的家务等。学生：遵守纪律、热爱集体、努力学习、团结同学等。设计意图：通过《我的角色我的责任》这一环节引导学生懂得每个人在社会生活中，都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任过渡：我相信同学们会在家庭中做一孝敬父母的好孩子，在学校会做一个品学兼优的好学生，在社会上会做一个遵纪守法的好公民。那现在高朋遇到什么难题了呢？我们一起来帮帮他。第三部分：运用知识引领行为大屏幕出示：《请你出招》初一（二）班的刘庆和高朋是好朋友。有一天，刘庆告诉高朋，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高朋放学后一起去玩。高朋左右为难，去吧，明知是不对的；不去吧，又会失去朋友。请告诉高朋，他该怎么办？这件事告诉我们什么道理？=1\*GB3①要控制自己，坚决不做，并且劝说刘庆也不要去。=2\*GB3②如果意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不做。教师：这样的情景在现实生活中经常遇到，本来不难选择，但有些学生却做出了错误的选择。从表面看，只是怕得罪朋友的问题，实际上是责任意识和控制力差的问题。在是与非，善与恶的选择面前，要坚定自己的立场，宁愿得罪朋友，也不要去做不对的事情。而且，我们还要劝朋友也不要去做，只有这样，才是真正的朋友。生活中该自己做的事应认真做好，不该做的事坚决不做。过渡：生活中有难以选择的事，可有些事情我们必须面对，一起来看《敢作敢当》《敢作敢当》董伟放学后用打火机将干草点燃取乐。随后他将剩下的干草扔在路边，随意踩了一脚就玩去了。由于干草上的火种没有踩灭，引燃了周围的杂草，火势渐渐蔓延。董伟积极参与救火，在周围群众的帮助下终于将大火扑灭，但已烧毁成材林47亩，烧死幼林和果树2000余株，直接经济损失40万元。事后，董伟向公安部门自首，他的行为构成了失火罪，但他能积极参与救火，避免了更大的损失，加上其未满十八岁，故从轻判处有期徒刑2年。这一事例说明了什么道理？如果自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正，绝不推卸、逃避责任。教师：当自己做了错事的时候，首先要认识到由于自己的错误给他人、给社会造成了损害，也给自己造成了不良的影响，应该主动地去承担责任，并尽可能地加以弥补，而不要再想方设法为自己开脱责任，那只能使自己错上加错。其次，要认识到主动地承担责任是对自己负责的一种表现，而且会培养起自己的责任感，使自己成为一个负责的人。过渡：高朋和董伟的事例给了我们警醒，这是生活中的个例，下面是有关部门给了我们这样一份调查资料，请大家来看《生活透视》《生活透视》据调查发现：许多孩子从来不洗自己的衣物，房间也乱糟糟的；吃了饭，从来也不主动帮助家人收拾碗筷；看到家里来了客人，甚至连招呼都不打；在公共场所大声喧哗，从不考虑别人的感受；只要家里人不督促去写作业，便会在电视机前一直坐着；因为自己赖床而快要迟到却怪父母不早叫自己；自己不小心做错了事情，总是找出无数的借口和理由；他们也因为过失和错误流眼泪，但事情过了几天就什么都恢复了原样。这反映了什么问题？我们应该怎样做？反映了许多孩子缺乏责任心，该自己做的事不去做，不该做的事反而做了，做错了事不敢承担责任，而是推卸、逃避责任。我们要从小培养自己的责任意识，做一个对自己行为负责的人，做到我做事我负责。（1）应该自己做的事，要认真做好。（2）不该做的事，坚决不做。（3）我做错的事我负责，并及时改正，决不推卸逃避责任。教师：社会呼唤对自己行为负责的人，时代的发展要求我们成为自我负责的人。让我们从身边的点滴小事做起，从自己担负的责任做起，增强责任意识，提高判断能力，认真履行自己的责任，把自己培养成为一个负责任的人，一个社会可以信赖的人。过渡：我们要学会自我剖析，正确认识自己的行为，做一个对自己的行为负责任的人。请你完成《自我剖析》卡片!(发放自我剖析卡，学生完成)大屏幕出示：《自我剖析》咱同学有哪些不该做的事情做了？你自己有哪些不该做的事情做了？通过学习你觉得应该怎样改正？设计意图：设计〈请你出招〉、〈生活透视〉〈敢做敢当〉〈自我剖析〉四个贴近学生生活、学生感兴趣的三个环节来引导学生思考，设计相应的问题，引导学生通过对他人的行为进行评析来提升认识。选取学生中容易出现的问题作为情境材料，通过他人的事例引导学生感受生活中应该做到我做事我负责。通过〈自我剖析〉卡片让学生分析自我、完善自我，让学生明白对自己行为负责的正确做法的同时进行相应的责任教育，从中达到道德教育、提高认识、落实行为的最终教育目的。（三）我们的誓言：（多媒体播放《春野》钢琴曲）过渡：亲爱的同学们，今天我们共同认识责任、理解责任、承担责任，让我们一起带着责任前行！现在让我们郑重地宣誓：责任是重如泰山的嘱托，责任是言出必行的承诺。责任是永不磨灭的道德，责任是坚忍不拔的生活。让我们时刻铭记着：属于自己的那份责任，做一个对自己行为负责的人！我校属于城乡结合部，学生来源分散，一部分来自城镇、一部分来自农村、还有一部分来自周围的厂矿企业，他们的个体差异较大。通过观察了解，发现大部分学生在学习和思想行为方面存在诸多问题：1.学习目的性不明确。学习积极性不高，不太能主动的学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，仅有少数学生学习目的明确，能积极主动的完成学业，甚至能完成老师没有布置的作业。2.思想行为分化严重。他们有广泛的爱好和兴趣，如网络游戏，网络交友，篮球等各种兴趣。部分学生心理素质不太稳定。有个别的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。3.面对成长的烦恼。大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。4.交往方式不当：渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络。归结以上原因：现在初中阶段的学生独生子女比例较大，而独生子女大部分以自我为中心，责任意识不强，不能对自己行为的后果做出正确的判断，从而给自己或他人带来不必要的损害。而这些都直接影响他们今后的责任心和与他人的人际关系以及合作关系。这就需要教师对学生进行正向引导，并且利用班级的先进典型学生带动学习能力较弱的学生。另外，有的学生思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性较欠缺；有的学生虽然较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题，以合作探究等方式“取学生之长、补其之短。”以达到共同进步之目的。此部分内容理论性较强，且对学生有较强的教育意义，在教学中拟采用灵活的教学方式，运用电教化教学手段，提供丰富的感性材料，为学生创设问题情境，使学生从提供的事例材料中和活动中充分感受自我负责的意义，懂得怎样才能做到对自己的行为负责。充分调动学生在学习中的积极性，发动学生积极收集材料，展开讨论，在学生的互相启发中使较深奥的问题得以明了，同时也提高了学生分析问题的能力。思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课教学设计的理念从学生实际出发，贯彻新课改“导引、合作、展示、提升”的学习方式，充分利用学案，使学生积极主动接受教育，增强责任意识。注重引导学生行为，从思想和行为两个方面对学生提出要求，让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法，学会做到我做事我负责，增强自我负责的自觉性，做一个自我负责的人。在选材上选择了很多学生生活中常常遇到甚至是经历的事情，容易引起学生的共鸣，增强了教育的实效性。从教学设计的环节上看，自主学习、合作探究、巩固提升、教师寄语，几个环节环环相扣，清晰流畅，给了学生自主学习的空间，引起学生的兴趣，激发了他们的探究欲望，达到了预期的目的。一、创设情境导入新课本课立足于学生的自身生活和社会实际，引导学生在生活中发现问题、提出问题，从而激发学生解决问题的兴趣。利用多媒体回放新闻《最美乡村女教师》，创设了一定的情境，最大限度地调动了学生主动的积极性，激发了探究的兴趣，再通过师生和生生互动让学生自主提出一系列的问题，为下一步的筛选问题打下了基础。二、合作学习探究知识思想品德课教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过观察、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。本节课教师播放播放视频《勇敢说不》和《勇于认错，好孩子》，并设置相应的问题来承接新旧知识，通过小组合作讨论交流，从中让学生既评析了视频的事例，也引导学生从“思想上的要求”“行为上的要求”两大方面把握本课知识，使学生明白在做事之前要对自己行为的后果做出正确的判断，做到对自己的行为负责；设计〈请你出招〉、〈生活透视〉〈敢做敢当〉〈自我剖析〉四个贴近学生生活、学生感兴趣的三个环节来引导学生思考，能够对生活中的行为做出正确的判断和分析，引导学生懂得每个人在社会生活中，都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任。三、情感呈现形成共鸣思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本节课最后由班长引领学生集体宣誓，鼓励学生共同认识责任、理解责任、承担责任，一起带着责任前行！在情感态度价值观的培养方面，使学生树立正确的人生观、价值观和责任感，增强责任意识。通过学习让学生懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责，努力把这种负责任的行为带到生活中、学习中，争取在时时处处做一个对自己行为负责的人。把理论与实践相结合，用理论来解决实际问题，用道德和法律来约束自己，是自己真正成为一个好子女、好学生、好公民。本节课始终贯穿“边学边想，寓教于乐”的教学思想。在教学中以学生为主体，充分发扬学生的主观能动性，初二学生积极热情有好奇心，他们喜欢故事、崇拜强者、有正义感，有很大的可塑性。因此本节课主要采用了学案导学的方法，让学生自主探究学习和小组合作学习，然后辅助以新闻再现、故事引导、归纳总结等学习方法，学生对课堂充满好奇和激情，既收获了知识又享受了乐趣，达到了预期的教学目的。教材地位本节内容安排了两个层次，“对自己行为的后果做出正确的判断”和“我做事我负责”。这两个层次是从思想和行为两个方面对学生提出要求。“对自己行为的后果做出正确判断”是做到对自己行为负责的前提条件，一个人只有做到在做一件事情之前预先对自己的行为后果做出正确的判断，才能避免出现该做的事没有做，不该做的事反而做了的结果。可见，对自己的行为后果做出正确的判断本身就是对自己行为负责的一种表现。但是，做到对自己的行为负责，仅仅能对行为的后果做出判断是不够的。对自己的行为负责，还要做到我做事我负责，该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，我做错的事我负责。教材内容层次安排及呈现方式对自己的行为负责，首先应引导他们从思想行为上对自己的行为后果做出正确的判断，然后解决怎样做到对自己的行为负责的方法。因而本课从逻辑上分为紧密相联的两部分，对自己的行为后果做出正确的判断和如何做到对自己的行为负责。第一个层次“对自己行为的后果做出正确的判断”课本首先设计了一个活动，以小华和小强因为打篮球发生口角而导致一人受伤，两人都受到校纪处分为例，让学生讨论如果二人预见到行为的后果将会是一种什么结局，并思考自己再日常生活中是否都能对行为可能产生的后果进行判断，使学生从感性上认识对自己的行为后果做出正确判断的必要性。在学生活动的基础上，教材分析了为什么要对自己的行为后果做出正确判断的原因并提出了要加强道德修养和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确判断的要求。第二个层次“我做事我负责”分三个方面阐述了我做事我负责的要求。在这一层次中，教材采用了活动引导的方式，选用了三个典型的案例，并设计相应的活动，来分别说明应怎样做到我做事我负责。第一个事例选用了大连某中学学生晓琳的事例来说明该自己做的事认真做好。第二个事例是刘庆邀请高鹏去网吧玩，高朋面临选择左右为难，提出疑问，最后得出结论不该做的事情坚决不做。第三个事例营业员小周由于工作疏忽导致给客人报错服药量错误后又及时的纠正错误避免了一场可能发生的事故说明做错了事不要推卸和逃避责任，要勇于承担责任。“如何做到对自己的行为负责”是本课的教学重点。本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的，从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而应把这部分内容确立为教学重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些要求作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯地只考虑学生是否记忆。“如何做到对自己的行为负责”是本课的教学难点。虽然学生在日常生活中也思考过这个问题，但对这个问题的理解和把握也仅限于一般的感知，缺乏理性的思考，且这部分内容理论性较强，虽然教材已做了简化处理，但以初二学生的能力理解起来仍有一定的难度。教学中要充分考虑到这一点，不要在理论上给学生过多地解释，而应充分发挥事例的作用。更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。知识整合情况分析本节课主要从两个方面来如何做到对自己的行为负责。其中如何做到对自己的行为负责是重点，对自己行为的后果做出正确的判断是难点。在授课过程中注意做到分散难点，突破重点，取舍得当。一、选择题：1、下列行为会产生消极结果的是（）A、青年小陈通过义务献血的方式来纪念自己的19岁生日B、班长带领全班同学利用假日清理社区小广告C、学生小宋将零花钱捐给希望工程D、两个同学因一句玩笑话而大打出手2、当意识到自己的行为可能会给他人、给社会带来损害时，应该（）A、在有人的场合不做B、在他人不在的情况下可以做C、考虑是否符合个人的利益D、控制自己，坚决不做3、下面是一位学生对学习了《行为不同，结果不同》一课的认识，你认为他的观点正确的是（）A、所有的行为都能产生不良的后果B、所有的行为都能产生良好的后果C、一个人的一生只要承担好自己的一种责任就行了D、行为不同，结果不相同，每一种行为都会有一定的结果4、下列关于行为和结果的关系的说法，错误的是（）A、行为不同，结果不同B、不是每一种行为都能产生善的结果C、每一种行为产生的结果都相同。D、每一种行为或直接、或间接地都会对自己或他人造成一定的影响5、儿子因为负担不起母亲的医疗费，竟然将母亲丢在医院扬长而去。这种做法（）①是不负责任的表现②是不履行子女对父母赡养义务的表现③儿子也是不得已而为之，所以无可厚非④不同的行为都会产生相同的结果A．①②B．①②③C．②③D．①②③④6、下列行为属于没有责任心的是（）A、上课认真听讲，认真做笔记B、对班级安排的工作认真负责地完成C、干值日时偷懒使滑，应付检查D、认真完成教室布置的课堂作业7、早上交作业的时候，李伟发现数学作业忘带了，他向老师解释说：“妈妈忘了把作业装到书包里了。”李伟的言行说明（）A、李伟是一位独立性强的同学B、他依赖别人，是一个缺乏责任感的同学C、他做到了自理、自立、自强D、他是一个有责任感，敢于承担责任的同学8、人们在社会中，会做出各种各样的行为，这些行为（）A、有的会产生一定的结果，有的不会B、都会直接影响他人，都会产生一定的结果C、或直接、或间接地都会对周围的人或事造成一定影响，产生一定结果D、只对自己产生影响，产生结果，不会影响他人9、要做到对自己的行为负责，正确的做法应该是（）A、自己的事自己做，他人的事坚决不管B、预先对行为可能产生的后果做出正确的判断C、敢想敢干，错了再来D、只要对家庭没有影响即可，自己委屈点无所谓10、下列做法属于不负责任的是（）A、王老师对学生进行家访。B、小强将小亮考试作弊的事情告诉了老师。C、在放学回家的路上，小梅骑自行车不小心碰伤了一个小孩，趁人不注意，溜之大吉。D、吃完饭后，小剑主动帮妈妈洗碗。二、材料题：11、场景一：王娜上学迟到受到了教师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有叫醒我。”场景二：刘健拿着考了56分的物理试卷，心里在暗暗地埋怨：“物理老师讲课特没劲，我一点都不感兴趣。场景三：放学后大扫除，张强抱着篮球对正在扫地的同学说：“你们多干点吧，我练球去了。”场景四：姜艳在实验室里不小心把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，装作什么事都没发生。”（1）从以上四幅场景中，你能看出四位同学身上缺少点什么？（2）针对材料反映的问题，我们应该怎样做？12、材料：小明和小刚是同班同学，一次放学路上正好遇上下雨，两人相距100多米，一前一后地走着，这时，迎面来了一辆大货车将一坑泥水喷了小明一身，小明刚要发作，可转念一想人家又不是故意的，于是继续往前赶路。随后，后面的小刚也遇到了同样的情况，可脾气暴躁的小刚可不吃这一套，不假思索，抄起一块砖头朝司机驾驶室便扔了过去，结果司机在慌乱中冲进了深沟，车毁人伤，为此赔偿对方好几万元。请问：（1）材料说明了什么？（2）这对我们有何启发？参考答案：一、选择题：1－5DDDCA6－10CBCBC二、材料题：11、（1）他们缺少责任心，不能做到对自己的行为负责。（2）我们应该对自己的行为负责，做到我做事我负责。A只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。B如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。C如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。12、（1）行为不同，结果不同。（2）我做事我负责，对自己行为的后果做出正确的判断。我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。本节课主要依据“课程标准、教学目标、课堂评价一致性原则”，在授课过程中始终贯穿“先学后教，当堂训练”的教学思想。采用“自主学习”、“合作交流”、“师生互动”等方式，最大限度地调动学的学习兴趣，让学生轻松快乐的学习。本课教学设计的理念从学生实际出发，贯彻新课改“导引、合作、展示、提升”的学习方式，充分利用学案，使学生积极主动接受教育，增强责任意识。注重引导学生行为，从思想和行为两个方面对学生提出要求，让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法，学会做到我做事我负责，增强自我负责的自觉性，做一个自我负责的人。在选材上选择了很多学生生活中常常遇到甚至是经历的事情，容易引起学生的共鸣，增强了教育的实效性。从教学设计的环节上看，自主学习、合作探究、巩固提升、教师寄语，几个环节环环相扣，清晰流畅，给了学生自主学习的空间，易于操作。本课的教学内容就是引导学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的。从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而