2023年《雨的四季》教案 教案教学设计整理-3

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《雨的四季》教案教案教学设计整理安义中学杨虹

教学目标：1、感受文章的画面美，体会用笔之细腻，提高同学鉴赏力量。

2、学习抓住景物特征描写的方法。

3、领悟喜爱自然，喜爱生命的意趣，提升鉴赏品位。

4、品尝文章诗化的语言。

教学重难点：观赏文章画面美，体会用笔之细腻，培育同学抓住景物特征描写的力量。在朗读中品尝文章诗化的语言。

教学设想：本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动同学共同分析文章的画面美，并领悟抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会外露的情感。

教学方法：朗读法分析法

教学课时：一课时

教学过程：

（多媒体展现雨丝画面，配乐）

一、导入

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有许多写雨的诗句：“好雨知季节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来观赏当代诗人刘湛秋先生的散文--《雨的四季》。

二、简介

刘湛秋（1935--），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《暖和的情思》、《生命的欢快》。

三、读

（配乐观赏，初步感知）

诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，用诗化的语言绘出如画的四季雨景，请同学们观赏配乐朗诵，看看是如何表现自己对雨的宠爱的，四季雨景图你最喜爱哪一幅呢？（同学听读）

同学们听后，定会发觉很喜爱雨，他是怎样表现自己对雨的宠爱的呢？（通过对四季雨景的描绘），这四幅图你最喜爱哪一幅？老师最喜爱“春雨图”，我想请同学们先和我一块来观赏它。

分析“春雨图”：

朱自清《春》中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看：

“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀稀稀的在雨里静默着。”

这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点。

刚才同学们在观赏配乐朗诵时，我发觉有些同学都被那美情朗读沉醉了。不过，我想，我们同学也能读，而且会读得更好。我想请一位同学朗读，（同学们最想听谁读？）在听的同时，留意看看是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。

（师生共同观赏“春雨图”）：

一场春雨过后，给整个大地带来了什么变化？

多媒体展现：

松软

春雨绵绵娇媚驱走冬天转变姿容

透亮

老师小结：准确地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中清醒过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开光明的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，对雨布满了宠爱之情，把春雨写得亲切可爱。这段文字我最喜爱“空气里像有很多芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。

（请同学们齐声朗读这段文字）

同学们可用同样的方法阅读夏、秋、冬雨图。

（师生共同观赏其余三幅图）

夏雨图：夏雨有什么特点？热闹、粗犷的仅仅是雨吗？

多媒体展现：

热闹

夏雨倾盆丰满大地展现诱惑

粗犷

老师小结：整段文字充斥着火热奔放的豪情。

秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。多媒体展现：

端庄深情

秋雨轻轻倾诉深思纯洁灵魂产生情思

轻发光

老师小结：“自古逢秋悲寂寥”，在此一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，哪堪秋雨助凄凉”的伤感。

冬雨图：用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？

多媒体展现：

自然

冬雨透亮降落暖和带来蜜情

安静

老师小结：冬雨自然、安静给人带来异样的蜜情，真盼望今年的雪能早点到来。

归纳总结：王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”了，抓住四季雨的特征，运用比方、拟人的手法，把四季雨人格化了。假如说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了；假如说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了。在这里表现出对自然、生命的喜爱。

四、悟

1、体会情感

雨给留下了如此美的形象和记忆，雨在笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？

喜爱（美）爱恋（活力、滋润、流淌）

用了什么抒情方式？（齐读第1、6、7段）

也曾说过：“我似乎是属鱼的，由于只要下雨，我的身心便舒适起来，心情进入那种静谧的活跃，灵感的泉眼好像也滋润了。”

这与有着一颗喜爱自然喜爱生命的心是分不开的。

2、写作本文的用意何在？

五、延长拓展

人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活境况的变化而变化。雨给留下了美的形象和记忆，对雨的感受始终没有变化，这与的生活经受有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。

（多媒体展现、齐读）

虞美人听雨

蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

（师生共同赏析）

听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。

课外可阅读《语文读本》第三册，余光中的《听听那冷雨》，其中写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。

六、课后练习：请抓住某景物特征写一段文字，200字左右。

七、结束语

有人说“每个人不肯定要成为