初中道德与法治-人生追求无止境教学设计学情分析教材分析课后反思

第十二课美好人生我选择人生追求无止境教学设计一、内容标准：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。（二）能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。（三）知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。三、教材分析：本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。共分两个层次：第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。四、教学重难点：不懈追求，实现人生意义“不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。五、学情分析：初中学生面临复杂的社会环境，容易受到不良思想的影响，对于人生的意义与价值问题往往会有一些不正确的认识，如拜金主义、享乐主义，教师引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念。六、教学准备：学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。七、教学过程（一）：视频欣赏，导入新课播放中国工匠的视频。导入：我们国家的发展靠的是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人的追求永无止境。板书：人生追求无止境

这节课我和同学们一起感悟人才、认识人才，最重要的是我们要立志成才，并祝愿我们在座的每一个同学都是国家的栋梁之才。（二）：学习人才，立志成才发现人才，了解人才：教师展示图片教师引领：1）、他们是不是人才？学生进行回答，引出人才的定义：具有一等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会所尊重的人才。2）、是否只有科学家、企业家等成功人士才是人才？有一技之长的工人、农民是否人才？学生回答：有一技之长的工人、农民也是人才，如：许振超、李登海等。引出：人才是多层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。如何成才：教师播放视频人物一：最高科技奖获得者——屠呦呦人物二：44届世界技能大赛获得者——袁强教师引领：他们是怎样走向成功的？引出成才的途径：（1）靠自己的勤奋努力和不懈追求，这是成才的关键。（2）坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，这是成才的有效方式和途径。（三）、不懈追求实现价值活动1：人才在线材料一：孔祥瑞：150项革新带来8000万元效益仅有初中学历的工人孔祥瑞有着“蓝领专家”的美誉。2001年，他主持创新“门机主令器星形操作法”，使门机每一次作业可节省时间15.8秒，当年创效1600万元；2003年，他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目，被授予国家级实用型发明专利。材料二：许振超：青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家。一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人。材料三：全国道德模范方敬他退休后回到家乡的小渔村助学扶困，教化相邻，他倾尽200余万元积蓄成立“景清奖学金”，资助260名寒门学子步入高等院校。教师提出问题：根据材料回答他们一直执着追求着的分别是什么？学生讨论后进行回答，教师点评并总结：人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面，有了这三个方面的追求，才能实现人生的意义。活动2：寻找榜样教师：你还知道哪些人才？能否把他（她）的人生追求及事迹说出来跟大家分享？我们班同学中，在学习方面做的比较好的是谁？他是怎么做的？在创造方面做的比较好的是谁？他是怎么做的？在奉献方面做的比较好的又是谁？他是怎么做的？学生讨论并回答，教师给予肯定和鼓励。学生根据提前收集到的资料介绍。进一步说明人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。活动3：学习榜样，落实行动：教师引领学生：这节课我们了解了很多的人才及他们成才奋斗的过程，他们用自己的行动实现了人生的价值，我们要向他们学习，就必须落实行动。出示：我今后的人生追求是：1、学习上：我准备2、创造上：我准备3、奉献上：我准备教师让学生根据自己的情况书写内容，然后交流，教师点评。（四）课外作业：参照你最佩服的一位人才事迹，谈谈你身上的优、缺点，并制定学习计划，在同学中进行交流。播放歌曲结束本课。（五）、知识结构梳理：人生追求无止境立志成才担重任1、人才的含义人生追求无止境2、成才的途径和方式学习、创造和奉献不懈追求实现人生意义实现人生意义从点滴做起，从现在做起五、基础知识自主评价：（一）选择题：1、“你不风险，我不奉献，谁来风险?你也索取？向谁索取？”全国劳模徐虎的这段话告诉我们，实现有价值的追求，为社会创造财富，实现人生意义就必须（）A、不断学习文化知识B、创造最多的物质财富C、为他人、集体和国家作出奉献D、索取最多的利益2、下列关于人才的观点正确的有：（）A、只有科学家、伟人、名人才是人才B、人才是多层多规格的、各行各业、各个层次中都有人才C、衡量人才的唯一标准是创新能力的高低D、“三百六十行，行行出状元”，所以每个人都是人才3、巴尔扎克说：“天才的作品是用眼泪浇灌的。”鲁迅说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”这些话告诉我们()A、要成才就得流泪B、要成才就得边喝咖啡边工作C、成才的关键在于自己的勤奋努力D、世上没有真正的天才4、实现人生意义，必须不懈地追求，人的一生有无数次追求，但有价值的人生追求主要表现在（）A、当一个万人瞩目的电影明星B、学习、创造、奉献C、能为自己喝叫爱人积累很多的财富D、能够自己实现自己的人生理想，考上理想的大学5、爱迪生说：天才是1%的灵感加99%的汗水。这说明()A、所有的人才都可以成才B、成才的关键在于自己的勤奋努力C、智力的高低是成才的关键D、外部环境的优劣是成才的关键6、实现人生意义，必须不懈地追求。人的一生有无数次追求，但有价值的人生追求主要表现在()A、学习、创造、理想B、学习、创造、奉献C、理想、创造、奉献D、理想、学习、献身7、学习是进步的根基，在科技日新月异的今天，更加需要学习。我们要具备现代化建设所需要的本领，就要（）①重视学习自然科学知识②重视学习社会科学知识③重视学习现代科学技术④用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④（二）材料题：做情景拓展材料题。材料一：王选，我国激光照排之父，被成为当代毕昇。为发明推广激光照排技术，这位科学家从1975年开始，18年没休息一天。材料二：王乐义，山东省寿光市孙家集镇三元朱村党支部书记。他二十年前发明推广的冬暖式蔬菜大棚技术，不仅让山东寿光成为我国的蔬菜之乡，而且在我国北方地区引发了一场“餐桌革命”，一举结束了北方冬季吃不上新鲜蔬菜的历史。材料三：寒星，一个因先天性骨骼异化症只能坐在轮椅上的残疾女孩，然而，她却顽强地学会了做饭、织毛衣、洗衣服、收拾屋子……完全像个正常的女孩。她虽然没上过学，但靠自学以优异的成绩拿到了大专毕业证书。1996年，靠着小卖部自食其力的寒星将自己的电话改为公益电话，并起了个富有诗意的名字：心灵之旅。为成千上万迷茫、失落、痛苦的人送去温暖和慰藉。10年来，她通过热线救助过有自杀企图的人多达247人。（1）阅读上述材料，谈谈你对人才的理解。（2）怎样实现人生有价值的追求？（3）怎样不懈追求实现人生意义？（4）作为当代青少年，你打算怎样立志成才？学情分析：初中学生面临复杂的社会环境，容易受到不良思想的影响，对于人生的意义与价值问题往往会有一些不正确的认识，如拜金主义、享乐主义，教师引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念。效果分析本节课遵循新课程标准的要求，开展教学活动。教学活动中，树立“以人为本”的教学理念，力求突出学生的主体地位。为此，我收集了一些与学生生活贴近的事例设计探究活动，让学生讨论、交流、展示成果。大多数学生能积极参与，使课堂气氛比较活跃。学生在活动过程中，学到了知识，开阔了思维，分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力得到了锻炼。不足之处，有一部学生参与积极性不高，很多学生的思想成果没有展示出来。教材分析：本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。共分两个层次：第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。评测练习：（一）选择题：1、“你不风险，我不奉献，谁来风险?你也索取？向谁索取？”全国劳模徐虎的这段话告诉我们，实现有价值的追求，为社会创造财富，实现人生意义就必须（）A、不断学习文化知识B、创造最多的物质财富C、为他人、集体和国家作出奉献D、索取最多的利益2、下列关于人才的观点正确的有：（）A、只有科学家、伟人、名人才是人才B、人才是多层多规格的、各行各业、各个层次中都有人才C、衡量人才的唯一标准是创新能力的高低D、“三百六十行，行行出状元”，所以每个人都是人才3、巴尔扎克说：“天才的作品是用眼泪浇灌的。”鲁迅说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”这些话告诉我们()A、要成才就得流泪B、要成才就得边喝咖啡边工作C、成才的关键在于自己的勤奋努力D、世上没有真正的天才4、实现人生意义，必须不懈地追求，人的一生有无数次追求，但有价值的人生追求主要表现在（）A、当一个万人瞩目的电影明星B、学习、创造、奉献C、能为自己喝叫爱人积累很多的财富D、能够自己实现自己的人生理想，考上理想的大学5、爱迪生说：天才是1%的灵感加99%的汗水。这说明()A、所有的人才都可以成才B、成才的关键在于自己的勤奋努力C、智力的高低是成才的关键D、外部环境的优劣是成才的关键6、实现人生意义，必须不懈地追求。人的一生有无数次追求，但有价值的人生追求主要表现在()A、学习、创造、理想B、学习、创造、奉献C、理想、创造、奉献D、理想、学习、献身7、学习是进步的根基，在科技日新月异的今天，更加需要学习。我们要具备现代化建设所需要的本领，就要（）①重视学习自然科学知识②重视学习社会科学知识③重视学习现代科学技术④用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④（二）材料题：做情景拓展材料题。材料一：王选，我国激光照排之父，被成为当代毕昇。为发明推广激光照排技术，这位科学家从1975年开始，18年没休息一天。材料二：王乐义，山东省寿光市孙家集镇三元朱村党支部书记。他二十年前发明推广的冬暖式蔬菜大棚技术，不仅让山东寿光成为我国的蔬菜之乡，而且在我国北方地区引发了一场“餐桌革命”，一举结束了北方冬季吃不上新鲜蔬菜的历史。材料三：寒星，一个因先天性骨骼异化症只能坐在轮椅上的残疾女孩，然而，她却顽强地学会了做饭、织毛衣、洗衣服、收拾屋子……完全像个正常的女孩。她虽然没上过学，但靠自学以优异的成绩拿到了大专毕业证书。1996年，靠着小卖部自食其力的寒星将自己的电话改为公益电话，并起了个富有诗意的名字：心灵之旅。为成千上万迷茫、失落、痛苦的人送去温暖和慰藉。10年来，她通过热线救助过有自杀企图的人多达247人。（1）阅读上述材料，谈谈你对人才的理解。（2）怎样实现人