小学道德与法治-《地球的伤痕》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学品德与社会六年级下册《地球的伤痕》教学设计教学目标：德育目标（情感、态度与价值观）：能意识到人类只有一个地球，并从全球的角度关注人类生存的地球的现状及环境问题。能对破坏环境的活动表示反感，树立保护环境的意识。能认识环境污染的危害，能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的生活小事。过程与方法：从书本、网络或调查等渠道搜集地球受到破坏的资料，图文结合，了解生态环境破坏的几个表现，通过小组合作激发学生自主探究了解其危害，增强环保意识。知识与能力目标：1、能列举地球环境恶化的现象。2、能认识人类正在毁坏地球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。3、通过调查初步了解生态环境被破坏的原因，主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。4、能收集信息和独立分析问题。教学重难点：重点：知道生态环境被破坏的几种现象，了解地球已被严重破坏，人类生存受到威胁，明白保护地球刻不容缓。难点：生态环境被恶化的几种现象，以及给人类生产和生活带来的严重危害，探求环境被破坏的原因，增强生态环保意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事，锻炼学生资料搜集、整理的能力。教学过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜个谜吧：课件出示谜语。（说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林出处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。）学生猜谜：地球。（板书：地球）同学们反映真快，你们真聪明。请大家看看地球的样子。（宇航员空中拍摄的地球图片。）师：看到这些图片你感觉地球怎样？（学生谈感受：美丽、富饶、迷人）地球的全景如此美丽，那么在她的上面又有哪些自然景观呢？让我们共同欣赏地球母亲的美丽！（轻音乐）（课件出示图片）小结：地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。是啊，我们赖以生存的地球如此美丽。她像妈妈一样哺育了我们，给我们提供了美好的生活环境，她是我们共同的家园。可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，她在默默哭泣，地球妈妈为什么哭了？她有哪些伤心事？有哪些伤痕？今天我们共同学习《地球的伤痕》（教师补充课题“地球的伤痕”）【设计意图：通过谈话猜谜语的方式，借助多媒体课件展示大自然的美妙、和谐，使学生感受美丽的大自然不仅带给我们美的享受，还为我们提供了宝贵的生存环境，更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，可如此美丽的地球却生病了，默默哭泣为悬念引出课题，为本课教学奠定了基础。】二、互动交流，体验探究：地球的伤痕师：大家听，她在向月亮姐姐诉说……？（放录音）地球的伤痕。课件出示：伤痕累累的地球、生活中的垃圾等图片并配音。“呜呜呜呜……我的头好痛啊，”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛，”“那我们去医院看看好不好。”月亮姐姐同情地说，“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。

我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。”师：同学们，你们都听到、看到了些什么？你有什么感想呢？（我看到了……我听到了……）小组内交流感想。小组汇报：根据学生看到的、听到的教师板书粘贴地球的伤痕教师评价：同学们看地、听地很仔细，从同学们的表情和回答中，我看出了“地球受到了伤害”。【设计意图】通过地球的控诉，借助多媒体课件展示图片的方式，将地球的现状展示给大家，让学生直观的感受地球已经受到了伤害，从而激发学生帮助地球解决伤心事的强烈愿望。2.学生活动：资料大搜集——我为地球“号脉”同学们，大家都知道，我们只有一个地球。地球是我们人类共同的家园。但是，我们生存的地球正面临着严重的危机。你发现了身边的哪些环境问题呢？请同学们拿出“身边的环境问题”调查表，同学们在小组内交流一下，看看我们身边有哪些环境问题呢？。小组内交流：（小组长注意做好分类整理、记录工作，教师参与小组活动）全班交流，按小组汇报调查结果。

教师根据学生交流再次补充板书“地球的伤痕”空气污染、水污染、滥伐树木造成的水土流失、土壤沙化、塑料袋污染……【设计意图】本环节主要让学生小组交流身边的环境问题，通过学生的交流发现，认识到目前严重的环境危机，并且将各种环境问题分类记录下来，以达到锻炼学生资料的整理能力。3.教师展示收集的资料：

从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到发生在“我们身边的地球的伤心事”，真的让我们感到非常痛心。老师也收集了一些资料，让我们一起来看一看吧！相信你们观看之后会有更多的话要对地球妈妈说….。播放课视频或图片：（1）防止全球变暖公益广告（2）石油将被耗尽同学们，通过了解地球的伤心事，我们知道了：现在我们赖以生存的地球可以说是遍体鳞伤了。地球刚刚诞生时就像一个婴儿一样，睁开眼睛，看到的一切东西都是美好的，可是随着科技的进步，经济的发展，昔日的地球，我们美丽的家园，变成了现在伤痕累累的样子，她在哭泣，她在控诉。同学们假如你是地球，你想对大家说些什么呢？你想对地球上人们说些什么？你想对地球说些什么？（地球妈妈，对不起，都是人类害了你。我们一定要好好爱护你。我们一定要爱护环境，保护你。）学生讨论、交流。说一说、写一写、画一画“地球”此刻的感受。展示交流学生的感受。教师评价：你们都是有爱心的孩子，地球妈妈一定会感到欣慰的。【设计意图：通过观看视频资料，让学生正确认识到严重的环境危机正威胁着我们，引导学生交流对环境的了解和认识。用写一写、画一画等方式表现地球的“感受”，并展示交流，使课堂内容进一步深化，使学生的思想进一步升华。】三、拓展知识，迁移发展：环保行动1.教师谈话：保护环境要从自己做起，从身边的小事做起。保护环境，爱护环境，美化环境。作为小学生你觉得可以为保护环境做哪些力所能及的事？2.学生汇报：3.刚才同学们的发言非常精彩，你们想不想向社会提出一些保护环境的建议呢？比如4、环保倡议学生小组交流写写环保倡议书，然后代表小组倡议，最后班长代表六四班全体起立倡议爱护地球，保护环境。五、总结延伸，提升感知：教师总结：同学们，每年的4月22日是世界地球日，这是一个为世界环境保护而设立的节日，为了地球母亲的微笑，让我们用心去爱护她。（完善板书）我们只有一个地球，从现在开始，让我们携起手来，共同爱护我们的地球吧。让我们积极行动起来，还地球一片蓝天，地球母的微笑更加灿烂！【设计意图：教师对学生活动进行小结，并且鼓励学生探究造成环境危机的原因和解决办法，号召大家从身边的小事做起，增强环保意识，使课堂内容进一步深化，使学生的思想进一步升华。】作业：让我们用自己喜欢的方式来向大家宣传环保吧！*设计环保口号*创作环保漫画*写环保倡议书*做一张环保手抄报板书设计：地球的伤痕森林被滥伐保护地球从我做起大气污染保护地球从我做起水体污染地球的伤痕动物濒临灭绝地球的伤痕土地沙漠化垃圾污染地球变暖水土流失酸雨……【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】“身边的环境问题”调查表环境问题带来的危害自己身边的看到或听到的

一、“身边的环境问题”调查表环境问题带来的危害自己身边的看到或听到的二、作业让我们用自己喜欢的方式来向大家宣传环保吧！*设计环保口号*创作环保漫画*写环保倡议书*做一张环保手抄报小学社会六年级下册《地球的伤痕》效果分析：课堂通过展示图片、视频、音频、数据等资料，让学生从不同角度了解更多、更全面的地球受伤害的情况，认识到人类正在毁坏着我们共同的家园地球。从研究中建立危机意识，并反思人类的行为——由于人类盲目的发展，给地球造成了许多难以弥补的严重后果，所以造成了地球的伤痕。本节课重在小组交流合作学习，在交流身边的环境问题，引导学生关注身边的事，进而由身边的事入手去保护环境，还有小组环保倡议书充分体现学生的合作意识，团队精神。课堂通过各种形式的活动提高学生的环保意识，懂得保护环境，应该从我做起，学生各抒已见，畅所欲言，各自说出了自己保护环境的想法和做法，增强了对环境保护的意识。由美丽的地球已伤痕累累到身边的环境问题，说给地球妈妈的心里话，使学生的环保意识进一步升华，使其意识到保护环境必须从我做起，从现在做起，不仅要做好宣传工作更重要的是人人行动起来，增进了学生的社会责任感。小学品德与社会六年级下册《地球的伤痕》教材分析《地球的伤心事》这一课的主题内容比较丰富，通过一些震撼人心的画面、数据、使学生了解到地球母亲目前的状况，激发学生保护地球的决心，指导学生保护地球的行为。本课主题围绕环境问题，安排了“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个板块。“地球的伤痕”主题活动主要通过展示视频、图片，介绍了森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动物濒临灭绝等地球的“伤心事”。通过对这些事实的学习，学生认识到人类正在毁坏着我们的家园—地球，感受到目前世界生态环境被破坏的现状,他们思想产生共鸣，激发起保护的意识。“寻找受伤的原因”，让学生针对感兴趣的进行自由分组去探寻地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等方面来研究、展示大量资料，分析原因，学生学会制定环境调查研究计划和撰写研究报告的方法。让学生在交流、汇报中学会积极主动地关心生活中的环境问题，能做一些力所能及的节约资源的生活小事，激发他们促进社会和谐发展的强烈愿望。人类的生存和发展依赖于地球，而由于人类盲目的发展，造成许多难以弥补的严重后果。所以，“地球的伤痕”作为第一个活动主题，首先利用一幅伤痕累累的地球图片向学生提出质疑——地球怎么了？引发学生的深思。然后为学生提供了一组惊人的环境问题的数据和图片资料，激发学生的危机意识和探究欲望。教学之前同时鼓励学生利用各种渠道收集相关资料，对目前地球上的环境进行更深入的了解和认识，体会环境危机的严重危害，从而树立环境保护的意识。

小学品德与社会六年级下册《地球的伤痕》学情分析生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。关于环保问题，对于六年级学生并不陌生。每年4月22日世界地球日，6月5日世界环境日，学校会组织学生收集有关资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家行动起来，保护生态环境。虽然学生对地球环境的现状是有所了解的，但对环境与资源等问题给地球带来的破坏，给人类自身造成灾难的认识较少，尤其对国家资源缺乏的现状也比较缺少切实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、环境破坏给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。初步培养学生的生态环境意识，树立危机意识和社会责任感。为此我根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活，了解当前生态环境被破坏的现象，学生能从生活中来到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，在教学中教师善于调动和利用学生已有的经验，从贴近学生的生活入手，激活学生的学习兴趣和探究意识。根据学生现状和教材特点采取以下几种措施

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选

用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

小学品德与社会六年级下册《地球的伤痕》课后反思：课堂通过展示图片、视频、音频、数据等资料，让学生从不同角度了解更多、更全面的地球受伤害的情况，认识到人类正在毁坏着我们共同的家园地球。从研究中建立危机意识，并反思人类的行为——由于人类盲目的发展，给地球造成了许多难以弥补的严重后果，所以造成了地球的伤痕。本节课重在小组交流合作学习，在交流身边的环境问题，引导学生关注身边的事，进而由身边的事入手去保护环境，还有小组环保倡议书充分体现学生的合作意识，团队精神。课堂通过各种形式的活动提高学生的环保意识，懂得保护环境，应该从我做起，学生各抒已见，畅所欲言，各自说出了自己保护环境的想法和做法，增强了对环境保护的意识。由美丽的地球已伤痕累累到身边的环境问题，说给地球妈妈的心里话，使学生的环保意识进一步升华，使其意识到保护环境必须从我做起，从现在做起，不仅要做好宣传工作更重要的是人人行动起来，增进了学生的社会责任感。不足之处：课前准备不太充分，未能让学生课前自己搜集、整理资料，学生自我调查、分析、整理材料的能力未能得以体现。改进措施：今后注意培养学生收集信息的能力和独立分析问题的能力，能够将信息整理、归纳，形成研究报告。让学生体验观察生活或上网搜索，展示自己的成果，比如图片、实物、音频、视频等资料，课堂与大家分享，这样更能充分体现和培养学生参与实践的能力。小学品德与社会六年级下册《地球的伤痕》课标分析《品德与社会》课程是以学生社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，在各种