女性服装搭配整合版课件

服装搭配女性服装搭配整合版服装搭配目录色彩与服装肤色与服装体型与服装脸型与服装须色冷暖分为三大类冷色、暖色、中性色:暖色系中性色人中性冷色中性冷色系黑白灰属于无彩色空间观念是数学课程标准的重要内容之一，要求学生拥有看到实物联想到对应几何图形，由几何图形联想到实物，了解几何图形的视图和展开图间的转化等能力，培养学生观察、想象等综合能力。一、结合生活经验，培养空间观念小学生已经具备了一定的生活经验，在这些生活经验中也包含了一些几何空间经验，教师便可以恰当地利用这些经验进行教学。例如，平移和旋转教学片断师：今天我们学习了平移和旋转两个概念（播出6张图片，分别是：拧水龙头、日式推拉门、学校门口的电动伸缩门、螺旋桨、拨算珠、方向盘），如果对这几张照片进行分类，你们会怎么分？生1：水龙头、螺旋桨和方向盘是一组，推拉门、伸缩门和拨算珠是一组。前面三个都是旋转，都是围绕中间那个轴旋转，后面三个都是平移，都是按照一条线移动。师：没错，这就是平移和旋转的区别了。谁来说说自己平时见过哪些旋转或平移的事物？生2：手表的指针就是旋转的，三个指针都是围绕表中间的那个点转的。生3：坐升降电梯的时候是平移，上下平移的。师：看，生活中就有很多平移和旋转。今天的作业就是写出生活中10个平移和旋转的小例子。对学生来说，活生生的例子就是最直观、最好理解的案例，只要用好这些生活经验，便能够达到事半功倍的教学效果。二、仔细观察事物，培养空间观念对物体特点的充分感知是小学生学习几何的重要方法，通过观察学生能够理解有关图形的具体形状特点，进而认识到图形性质之间的关系。例如，教学立体图形时，教师可以展示画在纸上的圆形、长方形和塑料球、长方体纸盒。师：仔细观察你们手里的东西，说说它们的特点。生1：这个纸盒有好几个面，但是纸上只画了一个面。生2：这个纸盒有8个角，纸上的只有4个。……师：你们观察得非常仔细，这就是立体和平面的区别，平时我们看到的那些平面上画着的图形叫做平面图形，像我手上这两张纸上画着的圆和长方形，就是平面图形，而那些点在不同的面上的图形，叫做立体图形。看看手中的盒子，这8个点是不是不在一个面上呢？生：是的，总是有4个点在一个面上，但是其他的点就在别的面上了。在观察的过程中，学生观察到的要比教师讲的更具体，在教师的引导和讲解过程中，学生便会将自己观察到的具体印象和抽象几何概念相互转化，形成空间观念，这种观念比教师的灌输式教导更具有影响力。三、组织活动操作，培养空间观念几何知识不同于代数知识，自身就具有较强的操作性，因此，在正方体、长方体、圆柱体的学习中，动手操作是让学生了解几何空间知识的方式之一。例如，在教学长方体时，教师就可以让学生用纸做一个长方体。学生已经学习过长方体的一些基本概念，因此在做长方体时，考验的就是他们的空间观念。师：谁来说说你是怎么做的？生1：我是把长方体的长粘起来，做成个长方体的桶，然后再把两边给粘起来就成长方体了。师：你这个方法不错。你们肯定已经了解了长方体这几个面的关系，那么你看我手中的这张纸（如图1），能折成一个长方体么？生2：可以折成长方体，如果把左边那一块截下来，和右边一样补到下面的话，就和我刚才做的长方体的纸片一样了，是可以做成长方体的。师：没错，长方体有很多种不一样的展开图，这节课的作业就是画展开图，每个人画出5幅不一样的长方体展开图，明天我们一起看看到底有多少种。在操作中，学生会遇到很多实际问题，这时就考验学生的空间思考能力，所以加强实际操作是培养学生空间观念的方法之一。培养学生的空间观念是一个长久的工作，不能急于一时，所以教师要从生活出发，辅以观察和动手操作，培养学生的空间观念。（责编童夏）传统英语听力教学中，学生平时听力训练较少。在临近考试的时候教师才突击开展听力操练，教学方式比较单一，教师放听力磁带，学生埋头听、完成听力测试。听完后，教师给学生对听力答案。这样的听力训练中，学生只是机械地听、被动地训练。那么，如何有效地培养学生听力呢？一、注重语言知识的教授1、狠扎“音标”。要听好录音，首先得听好单词，听好单词就要学好音标，学好音标才能读出标准的英语、听懂英语单词和句子。因而，教好音标是提高学生听力水平的先决条件。2、狠扎“语法知识”。学好语法知识掌握一定的基础语法知识，学生才能理解句子的意思，特别是一些复合句。3、扩大词汇量，多听、多模仿培养语感。教师每天应安排一定的时间让学生开展听的活动，做到精听、泛听结合。学生可以听各种各样的英语材料：英文歌曲、英文诗歌、英文广播等。学生在听的过程中不断积累语言素材，模仿听到的内容，渐渐的加强了语感，扩大了词汇量。4、攻克“语速关”。在平时教学中，可以适当加快语速的训练，最重要的方法是要习惯听英语、习惯其速度，经常让英语回绕在学生的耳畔，多记重要的单词、词组习语及音调。二、培养听的兴趣只有当学生有了听的愿望的时候，他们才能专心地去听，主动、积极地对所听信息进行认知、加工，因此为了激发和培养学生对听力的热情和兴趣，教师应精心选择训练材料，让学生了解多种题材和体裁的语言材料，并让学生对西方文化有更深的了解，材料要贴近学生的生活，难度要循序渐进，如学校师生日常对话、图书馆借书还书、体育活动、打电话、购物、看医生、文化教育、风土人情、时事、科普常识等，教师可以引导学生互相交流归纳整理，使学生在真实的语境中感受语言，对听力持有信心。此外，教师可以让学生听、唱英语歌曲，使他们在感受音乐美的同时也感受到语言的美。三、营造听力氛围农村学生在学习英语过程中缺少的一个主要客观条件就是良好的英语学习环境。因此，英语教师要尽量用英语授课，用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使爱说、爱模仿的学生容易边学边用到所听到的语言材料，在不断运用中得到巩固和提高。但是课堂用语也应由浅入深，循序渐进，这样学生才能养成听的好习惯，慢慢提高听力理解能力。另外，英语教师还要收集多方面资料，如英语节目的视频、影碟等充分利用录音机、校园广播站和多媒体，用英语播放学生熟悉的东西。还可以组织个人、小组抢答比赛、英语俱乐部、英语角、英语歌曲听歌填词比赛、英语会话演讲比赛等活动，尽量给学生提供更多接触英语的机会。四、掌握听的技巧1、放松精神过于紧张易产生焦虑情绪，有时人脑思维会出现空白，会严重影响正常水平的发挥。所以，听力考试前应尽量放松，不要熬夜，睡前听听音乐；入场前与同学聊聊天，开几句玩笑；考前几分钟做一下深呼吸或闭目片刻，以使心情平静下来，轻松地进入考试状态。2、听前准备3、边听边记，强化记忆听音时要养成记忆的习惯，带着题干边听录音边快速浏览，同时还要做简要的笔记，手脑并用，记住主要的信息，尤其是人名、地名，因为这些内容易过目就忘。采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等，在有关选项旁轻轻作记号。在选项内容较长，数字较复杂，人物较多的情况下，在几秒钟内准确理解并记住选项差异不容易，可边听边在相关处作记号，以便时间充裕时从容答题。4、总结规律总之，英语听力测试主要是考查学生理解口头英语的能力，因此在听力教学中，教师要精心选择听力材料，采用多种贴近语言实际应用的方式，将听力理解和口语结合起来，与书面表达结合起来，与阅读、朗读结合起来，使学生在教师的指导下合作学习、共同完成贴近自己生活、真实的听力任务。“世上无难事，只怕有心人”。只要持之以恒，坚持不断的去训练，相信学生的听力水平会突飞猛进、取得事半功倍的效果。目录色彩与服装肤色与服装体型与服装脸型与服装须色冷暖分为三大类冷色、暖色、中性色:暖色系中性色人中性冷色中性冷色系黑白灰属于无彩色色彩间的关系(一)颜色本身关系45度同类色关系90度邻近色关系35度对比色关●色彩搭配类型以色相的关系组合服装以色相的关系进行服装配色主要反映色相环中二个或二个以上的服装色彩组合。它包括四种配色方式色彩搭配类型:同类色搭配。由同一种色调变化出来的,如墨绿与浅绿,深红与浅红,咖啡与米色等,在服装上运用较为广泛。配色柔和淡雅,给人温和协调的感觉色彩搭配类型:邻近色搭配。指色环上比较相近的颜色相配般范围在90度以内,例如红色与橙色或蓝色与紫色人的感觉是比较温和、统一。但它和同类色相比,又更加富于变化N色彩搭配类型:对比色搭配。对比色:运用在衣服上能收到鲜丽明快的效果,如红色与蓝色,蓝色与黄色,它们给人的感觉比较强烈,