初中历史-【课堂实录】美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

《美国的诞生》教学设计教学目标1.知识与能力了解英国对北美殖民地经济发展的压制；美利坚民族的形成及反抗英国殖民统治的基本史实，初步分析美国独立战争爆发的原因和历史影响；了解美国的《1787年宪法》；知道华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用，培养客观评价历史人物的能力。2.过程与方法了解独立战争以弱胜强的史实，学会辩证的认识历史问题；通过小组合作交流、多媒体课件的使用，来提高学生参与课堂的积极性，充分发挥其主体性。3.情感态度与价值观通过学习美国独立战争的过程，认识到战争的正义性，只要敢于斗争、坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。教学重点分析美国独立战争的起因及美国诞生的过程。教学难点美利坚民族的形成和美国独立战争的意义。教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体课件课堂类型新授教学过程教学内容学生活动教师活动一、导入新课出示图片《自由女神像》导入新课，设问：图片是位于美国的什么雕塑？自由女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。他表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想，美国人民是怎样争取自由，获得自由和保障自由的呢？我们一起学习第十三课《美国的诞生》。二、讲授新课本课我们通过四个板块，来学习美国的诞生的历史。课件展示：一、渴望自由——英属北美殖民地的发展二、追求自由——美国独立战争的经过三、保障自由——1787年宪法四、解读自由——美国独立战争的意义先来了解渴望自由这一板块。板块一：渴望自由——英属北美殖民地的发展多媒体展示：美国的国旗美国的国旗记载了美国发展和扩张的历史。设疑：第一幅国旗的左上角的米字，为什么呢？美国最早是英国的殖民地。为什么是英国的殖民地？多媒体展示：“五月花号”船，过渡：1620年，装有102名移民的“五月花号”船横渡大西洋。设疑：他们为什么离开？到达了哪里？实际上，他们仍受到了谁的控制？在这片土地上共居住着哪几种人？播放视频：《英属北美殖民地的建立》总结：不堪英国国内宗教迫害被迫离乡背井的清教徒和其他人到达了北美地区，实际上，仍然受到英国人的控制。在北美地区，居住着英国移民，土著居民印第安人，欧洲其他国家的人和非洲来的黑人奴隶。多媒体展示：美利坚民族的形成总结：北美地区生活的人们，有着共同的生活区域，共同的语言，共同的市场，长期以来，形成了新的民族——美利坚民族。过渡：北美居民如何发展殖民地经济呢？多媒体展示：北美资本主义经济的发展总结：北部资本主义工商业发达，中部农业规模较大，南部种植园盛行，北美资本主义经济开始发展。设疑：英国殖民统治者对北美经济的发展持什么态度？采取什么方式？北美人民有何反应？播放视频：《北美殖民地的发展》总结：英国希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。多媒体展示：三则材料设疑：英国通过什么方式压制北美经济的发展。总结：通过征收苛捐杂税、掠夺原料和倾销商品的方式，英国压制北美经济的发展。英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，这就是美国独立战争爆发的根本原因。多媒体展示：不自由毋宁死过渡：英国的竭力压制，引发了殖民地人民的强烈不满，北美人民反抗情绪日益高涨，发出了“不自由毋宁死”的呼声。北美人民如何追求自由呢？版块二：追求自由——美国独立战争的经过多媒体展示：波士顿倾茶事件总结：1773年12月，愤怒的50名波士顿人分三队潜入堆放茶叶的英国船上，将英国廉价倾销的300余箱茶叶倒入海中，之后别的港口也学习波士顿港，抵制英货。设疑：阅读教材第77—79页，找出独立战争过程中具有标志性的六件大事。多媒体展示：来克星顿交火1775年４月，北美民兵同英军在来克星顿交火。来克星顿枪声打响了美国独立战争的第一枪，标志美国独立战争开始。多媒体展示：大陆会议总结：1775年，大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令。多媒体展示：《独立宣言》的发表和《独立宣言》的两则材料。设疑：这两段材料分别体现了什么内容？总结：《独立宣言》的发表宣告了北美殖民地的独立和美国的诞生，规定了人们有平等、自由、追求幸福的权利。多媒体展示：1777年正式使用的美国国旗(13星)总结：13道条纹代表最初北美13块殖民地，红色象征勇气，白色象征真理。13颗小星代表当时的13个州，蓝色象征正义。多媒体展示：萨拉托加战役总结：它扭转了独立战争的战局，从此美军从战略防御转入战略进攻，成为美国独立战争的转折点。多媒体展示：《巴黎和约》总结：1783年的《巴黎和约》，英国承认美国独立多媒体展示：导火线--波士顿倾茶事件（1773年）开始——来克星顿枪声（1775年）建国——《独立宣言》发表（1776年）转折点——萨拉托加战役（1777年）结束——英国承认美国独立（1783年）过渡：独立后的北美何去何从？板块三：保障自由——1787年宪法设疑：一部对美国影响深远的法律产生了，内容是什么？如何评价华盛顿？播放视频：制宪会议的召开总结：确立美国是一个联邦制国家。确立三权分立的制度，把国家职权分为行政、立法和司法三个部门。多媒体展示：三权分立示意图和三则材料设疑：体现了总统、国会和联邦法院之间怎样的关系？总结：总统、国会和联邦法院之间权力平等、相互制约。多媒体展示：华盛顿纪念碑、华盛顿大学、美国一美元的图片过渡：在美国的诞生和美国1787年宪法的诞生过程中，有一个人具有举足轻重的作用。他曾经的战友评价他：他是一个公民，他是战争中的第一人，也是和平时代的第一人，也是他的同胞们心目中的第一人。探究活动一：美国要举行“最伟大总统”的评选，请你为华盛顿写一下颁奖词。板块四:解读自由——美国独立战争的意义设疑：列宁说，“现代的文明的美国的历史，是从一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”美国人民取得了独立战争的胜利，独立战争对于美国和世界有什么意义？梳理本课知识体系：利用思维导图总结探究活动二：画一画本课的思维导图。三、小结多媒体展示：美国独立战争中人民斗争的场景这节课我们学习了美国的诞生，美国独立战争使美国摆脱了英国的殖民统治，成为了一个独立自主的国家。独立自主，对于一个民族、一个国家来说，都是弥足珍贵的。无数志士为了争取民主，抛头颅，洒热血。我们今天学习的历史，已经告诉我们，只要我们坚持不懈，我们就一定会取得国家和民族的新生，胜利一定会属于我们，属于正义的一方，属于广大的人民。学生通过图片回答问题,激发兴趣。观看视频，思考问题回答：英属北美殖民地的建立简单的动画展示，使学生认识到在北美地区，形成了新的民族：美利坚民族。学生积极思考，踊跃回答学生认真阅读课本，结合材料，讨论回答问题。学生集中注意力，倾听。学生自学课本，口头表述美国独立战争的经过。倾听感悟学生落实知识，做好标注。学生认真阅读课本，结合材料，讨论回答问题。学生以小组为单位，讨论完成华盛顿的颁奖词。展示学生的颁奖词后，大声朗读教师准备的颁奖词。学生积极思考、独立发挥，归纳回答，标注教材。学生自主动手完成思维导图后，展示思维导图。学生大声朗读自由女神像上的诗句《新巨人》通过图片导入烘托气氛，使学生进入历史情境，激发兴趣，展开教学。创设情境，学生感受主题“自由民主”，总体把握本课线索。引导学生得出结论教师进行总结升华漫画新颖，浅化美利坚民族的形成的知识，引导学生分析问题。教师出示图片资料，得出结论，培养学生分析总结历史的能力。问题的设计和解决，使学认识到北美人民的反英斗争已是必然。教师帮助学生理清历史线索，逐一展示战争过程。课件展示相关图片、知识点，教师做相关补充。增加对战争全面发展的了解，增强趣味性，培养学生思维能力。师生共同突破难点，感受美国1787年宪法所体现的民主法制的理念教师补充资料，提出问题，引导学生完成颁奖词，感受人物丰富的精神内涵。引导学生复习英国资产阶级革命的意义，通过与其对比，讨论得出美国独立战争的意义。培养学生构建知识体系的能力。激发学生树立自强不息的民族精神。板书设计：第十三课美国的诞生一、渴望自由——英属北美殖民地的发展二、追求自由——美国独立战争的经过三、保障自由——1787年宪法四、解读自由——美国独立战争的意义第13课美国的诞生学情分析1.认知条件通过初一初二的学习，学生已经初步掌握基本的历史学习方法，如阅读史料、辩证分析历史人物的方法、归纳和总结等。就具体知识而言，学生通过一些影视作品和书籍等对美国的历史有了一定的了解，教学过程比较顺畅。2.能力水平初三学生接触历史课的时间已有一段时间，对于社会发展规律和史学理论已有一定的理解，并初步接触了唯物主义史观，知道应该客观的、全面的评价历史人物和事件，懂得要将人物放在特定的历史条件下去看待。3.情感态度初三学生思维活跃、求知欲望强烈、人生观和世界观开始形成。他们具有强烈的爱国意识和民族意识，这是学习历史最好的动力。但是，由于学生的知识水平有限，他们的热情需要教师的正确引导。美国的诞生效果分析1．通过观察分析图片和史料，学生理解和处理历史信息的能力得到提高。2．通过视频了解华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用，培养了学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。3．通过本课的学习，通过学习美国独立战争的过程，认识到战争的正义性，只要敢于斗争、坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。美国的诞生教材分析本课选自中国历史鲁教版八年级上册第四单元“步入近代”，主要内容有：美利坚民族的形成、英属北美殖民地的发展、莱克星顿枪声，《独立宣言》的发表、独立战争的胜利、1787年宪法和美国独立战争的意义。美国独立战争，是欧美早期三大资产阶级革命之一，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命。它上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，无论是从美国本身还是从整个资本主义世界历史发展来看都具有很重要的地位。美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，可以帮助学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。第13课美国的诞生课堂检测班级姓名一、选择题

1.1775年43岁的华盛顿为形势所迫离开他心爱的维农山庄,投入了那场让他名垂青史的战争。“形势所迫”从根本上是指()

A.来克星顿枪声

B.英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

C.萨拉托加大捷

D.波士顿倾茶事件

2.美国独立战争开始的标志是()

A.来克星顿的枪声

B.《独立宣言》的发表

C.华盛顿就任大陆军总司令

D.萨拉托加战役

3.美国著名影星汤姆•克鲁斯演过一部电影叫《生于7月4日》。你知道美国历史上的这一天曾经发生过什么大事吗()

A.打响美国独立战争第一枪

B.发布《独立宣言》,脱离英国殖民统治

C.英国承认美国独立

D.美国召开制宪会议

4.美国自1776年诞生,至今只有200多年的历史,可以说是一个年轻的国家,但却成为现今世界上唯一的超级大国,它的发展引起了世人的瞩目。它诞生的标志是()

A.独立战争的爆发

B.萨拉托加大捷

C.《独立宣言》的发表

D.1783年《巴黎和约》的签订

5.“他此时正在运送大批外国雇佣兵,用来从事其制造死亡、荒凉和暴政的勾当……他已完全不配当一个文明国家的元首。”这句选自美国《独立宣言》的话表明北美正在进行的这场战争的性质是()

A.维护奴隶制

B.争取民族独立

C.反对封建专制统治

D.完成国家统一6.费城的“自由钟”是美国独立的象征。它的钟声曾在1776年7月4日和1783年4月16日两次响起。你知道这两次钟声代表的深刻含义分别是()

A.美国独立战争开始美国独立战争结束

B.美国诞生美国获得真正的独立

C.美国独立战争开始美国取得萨拉托加战役的胜利

D.美国诞生美国建立联邦制国家

7.1787年,制宪会议通过了美国宪法。以下内容不属于1787年宪法的是()

A.规定美国是联邦制的国家

B.国会掌握国家的立法和司法大权

C.总统既是国家元首又是政府首脑

D.规定美国实行总统制

8.1799年,华盛顿病故。美国人民举行各种仪式,纪念这位“战争时期第一人、和平时期第一人、同胞心目中的第一人”。华盛顿能获得如此殊荣是因为他()

A.推翻了封建王朝

B.领导人民取得民族独立

C.颁布了《权利法案》

D.把国王送上断头台二、非选择题

9.阅读下列材料,回答问题。

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣布：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为独立自由的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。（1）此材料摘自哪国的哪部著名文献？这一文献是何时由何机构发布的？（2）材料中的“这些联合殖民地”、“大不列颠王国”分别指什么？（3）此文献的主要内容是什么？（4）本文献的发表有何意义？美国的诞生课后反思《新课程标准》强调以注重学生健康个性和综合能力的全面发展、提倡创新、积极参加社会实践为特征，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。但设计归设计，结果却往往会出乎设计者的预料，我在《美国的诞生》这堂课中进行了多种尝试，但效果有好有差，现小结如下。

效果好的方面：1．本节课从学生比较熟悉的自由女神像导入新课，既创设了情景，又设置了悬念。此环节是根据学生的认知能力和心理特点来确定，激发了学生的探究意识。

2.设计巧妙的写一写华盛顿颁奖词环节和画一画思维导图环节，激发了学生的创新意识和竞争意识，激发了学生学习积极性。通过分组学习，锻炼了合作和自主学习的能力。

3、课前布置学生预习，搜集北美人民抗争的相关资料，培养了学生的自主学习态度和搜集资料的方法。

4、基于学生已有知识上的问题讨论，不断诱发学生主动探究的动机。

5、课前调查学生提出的问题，并穿插在课堂教学之中，能不断调动学生的积极性，激发他们学习和思考的热情。

不足方面：

1、本课头绪较