高中语文-哦香雪教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《哦，香雪》教学设计【学习目标】1．从心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。2.学习文中主人公的优良品质，培养学生对美好生活的追求。【学习重点】从心理描写的角度来欣赏人物形象【学习难点】景物描写对刻画人物的作用【教学过程】导入新课火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，给沉睡千年的山村带来的冲击。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动。今天，我们一起学习铁凝的成名作《哦，香雪》。(板书)二、【自主学习·整体感知】【学生活动：读、悟、说】选取给你留下印象最深的段落，激情投入、大声朗读5分钟，谈一下自己的感受。过渡：《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说，其特点就在于纯净的诗情与隽永的意境。散文体小说不重点在情节上下功夫，而是写人，写人内心世界，写人道德情操的高尚、美好。三、【合作探究·研读剖析】1、在香雪的内心，有一个铅笔盒情结。你能从文中找出有关描写铅笔盒的句子吗？香雪为什么一定要换那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？难道她爱慕虚荣吗？【学生活动：找、读、说、悟】明确：小木盒就是香雪的铅笔盒笨拙、陈旧自动铅笔盒：淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马灵巧、现代蹄莲…“哒”的一声，便严严实实……她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊。总结：这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是对山外文明的向往，对改变山村封闭、落后、贫穷的迫切心情，还有山村姑娘的自爱自尊，显示了强烈的时代意义。对香雪来说，铅笔盒就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。2、王国维说：一切景语皆情语。请从文中找出香雪夜归途中，有关景物的描写。通过这些景物的描写，可以看出香雪的心情经历了怎样的变化？【学生活动：找、读、说、悟】明确：“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕

“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕

“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫

“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定

总结：在这三十里山路里，香雪实现了性格上质的飞跃。她跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的心理障碍。她向往着知识、现代的文明，并渴望通过知识、现代文明改变自身命运，改变家乡的面貌，并且勇敢地迈出了第一步。原本胆小的她成为大山里第一个登上火车，第一个走出山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。从这些心理活动的变化上，可以看出香雪是一个怎样的女孩？香雪人物形象：香雪是小山村台儿沟的一个十七岁女孩子，天真、活泼、朴实，“美得叫人心疼”，像大山里面的精灵。她是台儿沟唯一的初中生，纯真无邪，淳朴善良，自尊自爱，坚强自信，渴求文化知识，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。她是纯净无瑕的、明净秀丽的、不掺杂质的、看人看生活的眼光一直是透明的、纯净的。总结：铁凝曾经说过：世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。这也正是这篇小说的动人之处。3、假如香雪带着泥土的馨香从大山里款款走来，走进我们身边，作为90后的你，想对她说点什么？请以“哦，香雪，我想对你说……”开头，写一段话。【学生活动：写、读】老师下水作文：哦，香雪，我想对你说：你的目光带着台儿沟特有的淳朴；你的眼神带着台儿沟特有的纯净。你是那样透明得不含任何杂质；你是那样执着地追求着美好。面对同学的嘲笑，生活的贫困，你表现出强烈的自尊和蓬勃的进取精神。从你身上，我们学会了在逆境中生存发展，磨砺坚毅执着的品质；学会了时时审视和思考周围的一切，从知识中寻找慰籍，从现代文明中寻找生机，才不至于感觉茫然和无助。小结：面对外面精彩的世界，我们或许同样感到紧张、兴奋、向往，或许同样感到无奈、彷徨、恐慌，应该如何面对，又该何去何从，从香雪的身上我们也许能得到一些答案：只有勇敢面对，大胆地追求，才能更加文明，更加进步。四、布置作业思考：想象十年后的台儿沟会变成什么样子，而那时的香雪和她的伙伴们又会发生怎样的变化，并谈谈你的感受。 学情分析

本班学生56人，其中男生34人，女生22人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格；一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后30％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。效果分析小说的阅读方式，我们把它分为三个方面：一是主体态度，即以怎样的阅读姿态来阅读小说。二是体式的讲究，不同的小说有不同的读法。三是程序性的知识，比如细节怎么读，如何辨认象征等。

我们把教学内容定位在“认知与情感”这一点上。教学的第一部分是“台儿沟和乡村生活”，把小说与学生自己的生活经验相勾联。今天上课的学生，有的可能是农村的，有的可能是县城的，情况肯定不大一样，对乡村生活有感情的人，与把乡村生活看成“落后”的人，对小说人物和主题的理解，可能会有分歧。上午上课的时候，就有同学认为在现代文明的侵蚀下，乡村失去了一些美好的东西，而另一些同学则认为，这是一种对现代文明的追求。对《哦，香雪》主题的不同理解，与阅读者对乡村生活的情感和认知有很大的关系。

教学的第二部分是“景物与情感”。这篇小说有较强的象征性，小说中的台儿沟、火车、铅笔盒、景物等，都具有一定的象征意义。我们设计了这样的问题：“默读小说结尾香雪夜归这部分，体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。”

教学的第三部分是“物象与情感”。我们设计了这样的问题：

1．香雪对塑料自动铅笔盒“渴望已久”，为什么？请找出小说中的相关细节。

2．在作者看来，铅笔盒象征着什么？香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么？

3．讨论下列观点：

有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。

有人说，换铅笔盒的“历险”，正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊与自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的勉力，是乡村社会走向开放的起点。

你更赞同哪种观点？凭你对城乡生活的了解，你觉得“香雪”的未来更可能是怎样的？如果要你来规划，你希望未来的“台儿沟”是什么样子？

我们设计的三个部分，实际上是在教学生怎么去读小说，至于这篇小说的有关结论，应该允许不同的人保留不同的理解的权利。最后我们设计了一个小结，这个小结就是通过这篇小说的教学期望学生学到的东西。

《哦，香雪》中的“小木盒”和“塑料铅笔盒”就是这样的关键物象，通过认知与情感相互统一的解读，可以加深对作品的感受，也认识到城市文化与乡村文化、现代文明与传统文明的复杂关系。教材分析本文是新课标鲁人版必修五第一单元自读文本中的一篇小说，是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，犹如一幅风情画，它以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村。生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后面貌，摆脱贫穷的迫切心情。同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟一角，写出了改革开放后的中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧、落后，走向开放、文明与进步的希望与惆怅。小说中塑造了以香雪为代表的一群血管里躁动着青春的炽热，渴望和追求现代物质文明和现代文化生活的天真、活泼、朴实的农村姑娘的群像。尽管“凤娇们”关注的物质的东西多一些，但也是她们迈出的对大山以外整个世界的第一步探求，更难能可贵的是香雪——这个台儿沟唯一的初中生，在换铅笔盒的“历险”中，表现出的渴求知识、自尊自爱、纯真执着的品质。作者带着我们走进人物的心灵，关心她们的生存命运，引发我们对两种文明碰撞中融合问题的思考——在追求现代文明、现代知识的时候，不要失落了人性中那一份尊严、真纯和淳朴。我想这也正是这部作品的社会意义所在。因此，作为一篇小说且是一篇带有抒情意味的小说，其解读既有小说的共性又有它特殊的个性。但通过学习，引起学生体察人与社会的种种现象，在感悟和思辨中形成自己的价值观应该仍然是教师在教学时必须要关照的出发点，也是归宿点。《哦，香雪》评测练习【学习目标】1．从心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。2.学习文中主人公的优良品质，培养学生对美好生活的追求。课前预习案【滴水穿石·夯实基础】知人论世(1)、作者简介：铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》描写一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实描写一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家，现为河北省文联副主席。早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争间的较量厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。她的作品常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。语言柔婉清。（2）、写作背景:本文选自1982年第5期的《青年文学》并获得1982年全国最佳短篇小说奖。《哦，香雪》是铁凝的成名作，和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的影响，20世纪70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。2．请大家梳理基础知识（1）、读准字音皱褶(

)嘟囔()

吮吸()

捂()瞥()窸窸窣窣（）

怂恿（）

娇嗔（）

辗轧（）

搡()

隧（）道（2）、积累词语刻意：用尽心思。

惆怅：伤感，失意。

悸动：因为害怕而心跳得厉害。

怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）

蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。

撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。

斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。【自主学习·整体感知】请谈一谈读完这篇小说后，给你印象最深的是什么？【我的疑问】课堂探究案【合作探究·研读剖析】1、在香雪的内心，有一个铅笔盒情结。你能从文中找出有关描写铅笔盒的句子吗？香雪为什么一定要换那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？难道她爱慕虚荣吗？2、王国维说：一切景语皆情语。请从文中找出香雪夜归途中，有关景物的描写。通过这些景物的描写，可以看出香雪的心情经历了怎样的变化？3、假如香雪带着泥土的馨香从大山里款款走来，走进我们身边，作为90后的你，想对她说点什么？请以“哦，香雪，我想对你说……”开头，写一段话。【我的收获·学习借鉴】【相关链接】《哦香雪》浅析《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美一、用词的精练与传神第一段文字首先介绍了台儿沟的闭塞，作者用一句话生动形象的作了概括：“它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的褶皱里”。“褶皱”一词突显出台儿沟是大山中的大山，其闭塞落后的程度不可想象。“台儿沟，无论从哪个方面讲都不具备挽留火车在它身边留步的力量”。“挽留”一词，将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。二、富有诗意的抒情化描写这部作品人物少，情节也不复杂，它的主要魅力就在于用诗一样的语言、散文化的笔法、精彩的生活细节写活了山村女孩纯真、率直、清丽的情怀。如，香雪的同村姐妹凤娇，认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中产生了朦胧的情愫。凤娇与“北京话”做买卖，故意磨蹭，车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却很开心满足，因为她心甘情愿的为她爱着的人付出，这种爱毫不张扬，默默地，似乎还是很合情理的巧合。这些细节充分体现了山村女孩对可望不可及的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。还有一处细节：香雪下火车之前，“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正的得到幸福。三、富有时代意义的主题思想及文章里处处隐含的寓意小说写香雪用鸡蛋换铅笔盒一事，展现出主人公香雪内心深处的波澜，即向往大山外面的世界，”上大学，坐上火车到处跑“。同时，她又深爱故土，期待它发生巨大的变化，“火车向台儿沟打开所有的门窗”等这一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想溶入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。小说的最后，香雪因在火车上停留超过了一分钟，不小心被带到了离台儿沟三十里的下一站西山口。深更半夜的山村，三十里对一个女孩来说该是多么的漫长而可怕！但她以珍贵的铅笔盒壮胆，相反觉得周围是那么的可爱。由于这个意外事件的发生，她第一次真切地、仔细地观察了这个生她养她的穷山村。这个细节似乎在诉说着一种麻木和认命，对周围的一切，我们应时时的学会审视和思考，从苦涩中寻找慰籍，从荒凉中寻找生机，才不至于感觉茫然和无助。课后训练案思考：想象十年后的台儿沟会变成什么样子，而那时的香雪和她的伙伴们又会发生怎样的变化，并谈谈你的感受。《哦，香雪》教学反思反思这一节课，有欣慰，也有些须遗憾。欣慰的是，学生的表现非常精彩。我觉得，整堂课，基本体现了“生成探究教学策略”，充分的调动了学生的积极性，激发了他们的情感，在他们的情感体验中滚动生成问题，自由