大学数学学习心得体会

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高校数学学习心得体会1

通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会同学学习，而要教会同学学习，老师需要先对同学进行充分了解，对症下药。下特针对中学同学数学学习现状，探讨数学学法，以提高同学数学效率。

一、我班同学数学学习现状

我班的同学在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着肯定的缺陷，严峻影响同学数学学习效率，主要表现在：

1、阅读技能差往往沿用学校学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领悟理解，当然更谈不上应变和应用了。这严峻制约了自学技能的进展。

2、听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学心情自然而生，听课效率更为低下。

3、思维品质差经常固守学校算术中的思维定势，不擅长分析、转化和作进一步的深入思索，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。

4、识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法那么、定理，往往满意于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。

5、畏难心情严峻一遇难题〔综合性强、敏捷性大的题〕便不问津，或相互抄袭，应付了事。

二、数学学法指导

如何提高数学教学质量，使同学变“被动”为“主动”，提高同学学习效率，我认为应从以下几个方面入手：

1、教育“读”

数学教学中，老师不仅要教会同学对数学语言的翻译，更重要的是教育同学怎样读数学，这是读法的核心，老师可以从以下几个方面教会同学读书：

①粗读。即先阅览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号〔以便求教老师、同学〕。

②细读。即依据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法那么、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

③研读。即带着进展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构。

2、开导“听”

数学教学中，首先应从培育学习数学爱好入手来集中同学留意力，使其激活原有认知结构，打开“听门’，用心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到老师输出的“频道”，达到同频共振，获得最正确教学效果。其次，要开导同学留意去听老师对每节课所提出的学习要求；对定理、公式、法那么的引入与推导过程；对概念要点的剖析和概念体系的串联；对例题关键部分的提示和处理方法；对疑难问题的说明及课末的小结。

3、引导“思”

教学中，对同学思法的引导，应着力于以下四点：

①从同学思维的“最近进展区”入手来开展启发式教学，引导同学去积极主动思索，使同学学会联想。

②从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导同学去观测、比较、分析、推理、综合，使同学学会转化。

③从创设问题情境来开展探究式教学，引导同学追根究源去思考，使同学学会深思。

④从回顾解题分歧过程来开展评价，引导同学去分析错因，便同学学会反思。

4、指导“写”

作业书写最能反映同学对知识的掌控程度，因此，需要充分重视。

在教学中，既要着重对教学语言的说明，又要着重须要的句法分析，这是理解、掌控数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。

要留意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范。以利思索和表达的规范，如“在直线上顺次截取”，不能说成“在直线上截取”；其二，书写、作图要规范，如〔*+5〕千克，不能写成*+5千克。画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。

总之，我在教学中尽力充分认识同学的认知障碍和心情障碍，克服同学在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正同学学习障碍；同时加强与同学的沟通，强化同学主体意识参加意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。

高校数学学习心得体会2

数学，在整个人类生命进程中至关重要，从学校到中学，再到高校，乃至更高层次的科学讨论都离不开数学，随着时代的进展，人们越来越重视数学知识的应用，对数学课程提出了更高层次的要求，于是便诞生了数学试验。

学期最初，高校数学试验对于我们来说既熟识又生疏，在我们的记忆中，我们做过物理试验、化学试验、生物试验，故然我们以为数学试验与它们一样，当我们在网上搜寻有关数学试验的信息时，我们才知道，高校数学试验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了快速的进展。数学试验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。

当我们怀着新奇的心情走进屈静国老师的数学试验课堂时，我们才慢慢懂得，数学试验是一门有关计算机软件的课程，就像C语言一样，需要编辑运行程序，从而进行数学运算，它不需要自己来运算，就像计算器一样，只要我们自己记住重要程序语句，输入运行程序，便可得到运行结果，大大降低了我们的运算量，给我们生活带来很多便捷，在大一时，我学过C语言，由于这样的基础，让我能够更快的学会并应用此软件。

时间飞逝，转瞬间，我们就要结课了，这学期我们学习了Mathematics的基础，微积分试验，线性代数试验，概率论与数理统计试验，数值计算方法及试验。通过这学期的学习，我也积累了些自己的学习方法和心得。首先，我们要在平常上课牢记那些Mathematics语言和公式，那些东西就想单词和公式一样，只需要背诵；然后，我们要看几遍书，并多看一下例题；最末，我们要多应用Mathematics软件去练习。正所谓熟能生巧，我坚信，只要我们能够做到这三步，我们就能很好的掌控这门课程。

通过学习运用数学软件，数学试验建模，使我们能够从实际问题出发，仔细分析讨论，建立简约数学模型，然后借助先进的计算机技术，最终找出解决实际问题的一种或多种方案，从而提高了我们的数学思维技能，为我们参与数学竞赛和数学建模打下了坚实的基础，同时也为我们进一步深造和参与工作打下肯定的实践基础！

高校数学学习心得体会3

数学是一门让许多同学都头疼的学科，到了高校除了法学等个别社会科学专业的同学，都摆脱不了对它的学习，但由于它的相对繁复性，使得数学成了一门挂科率很高的学科，正像高校学校里常常调侃的：“高校里面都有一颗树，叫做“高数”，许多人都挂在上面。”许多同学不爱学习数学，认为自己学不好，但是数学对我们的日常生活很重要，涉及面也非常广泛，我感觉只要掌控好数学的学习方法，学起来应当还是比较简单的，下面给大家共享一下高数的学习方法。

每个人的学习习惯和理解问题的技能也有所不同，但一般的方法还是有规律的，想要学好数学必不可少的有以下几个环节。

一、培育爱好。

大家都知道，想要把一件事做好首先要对其有爱好，学习也是一样。许多同学看见数学繁复多变的符号和公式，头就变大了。一开始便对其产生了厌恶，不爱学习导致成果下滑，成果不好就对其更加厌烦，久而久之成了一个循环的怪圈。所以想学好数学，首当其冲的是培育对它的爱好，把学数学当成一种欢乐的事，同学们可以试着从简约的题目开始学习，每解出一道问题心里就会有种成就感，大大提高对数学的爱好，然后在逐步向难度大的题目过度，使学数学成为一种习惯。

二、课前预习。

这一过程很重要，由于只有课前预习过，才会在听课时做到心中有数，即老师所讲的内容哪些是属于难以理解的'，什么是重点等。预习的过程也不需要花太多时间，一般地一次课内容花三、四非常钟左右时间就可以了。在预习时不须要把全部问题弄懂，只要带着这些不懂的问题去听课就行。

三、仔细听讲，记好笔记。

对于上课要上心听讲大家都明白，但要记好课堂笔记的重要性有的同学就不以为然了，认为教材上都有，大可不必去记。其实这种认识是错误的，也是中学里带来的一种不良的学习习惯。老师对于高等数学课程的讲授，绝对不是教材上的内容的简约重复，而是翻阅了大量的同类参考书，而结合自己的教学阅历与体会，所以毫不夸张地说，老师的授课教案既有以往胜利的阅历体会，同时也有过去的教训的借鉴。因此，同学在听课的同时需要记好课堂笔记，同时这种好的学习习惯即勤动笔对于自己学习及工作技能的培育也是大有好处的。

四、跟随老师，积极互动。

上面说了上课要仔细听讲记好笔记，与此同时上课积极发言、踊跃的与老师做好互动也特别重要。上课积极回答老师提出的问题，老师的讲课状态就会越好，从而可以多讲一些有用的知识。这样课堂气氛也活跃了，有了更好的学习氛围，老师通过同学的反应与互动，更清晰的了解同学接受的程度，以调整自己的讲课方式和速度等，以便同学们更好的理解。学习是一个互动的过程，所以师生间的沟通必不可少。

五、课后复习，整理笔记，多做题

课后的自习，不少人是赶快做作业，这也是一种不好的习惯，其实下课后应当进一步仔细钻研教材或教学参考书，在完全弄懂本次课内容之后，整理充盈课堂笔记，有些需要理解的地方添上自己的心得与体会，把书本上的知识真正变成自己掌控的知识，然后再完成作业，这要比下课就赶作业的效果要好得多，而且完成作业的速度也要快得多。理科类的东西重要的还是多加练习，多做习题，才能更好地运用和理解公式，培育出良好的解题思路和规律思维。

六、擅长归纳

人的记忆力是有限的，要全面记住宅有有用的东西而不遗忘是很难办到的，怎么办呢？这就需要对自己学的知识加以归纳总结，找出它们之间的内在联系和共同本质的东西，然后使之系统化条理化，从而记住最有代表性的知识点，而其余部分只要在此基础上经过推理便可以了解。每学完一章，自己要作总结。总结包括一章中的基本概念，核心内容；本章解决了什么问题，是怎样解决的；依靠哪些重要理论和结论，解决问题的思路是什么？理出条理，归纳出要点与核心内容以及自己对问题的理解和体会。最末是全课程的总结。在考试前要作总结，这个总结将全书内容加以整理概括，分析所学的内容，掌控各章之间的联系。这个总结很重要，是对全课程核心内容、重要理论与方法的综合整理。在总结的基础上，自己对全书内容要有更深一层的了解，要对一些稍有难度的题加以分析解决以检验自己对全部内容的掌控。

总之，高校的学习是人生中最末一个系统的学习过程，它不仅要传授给我们一个比较完整的专业知识，还要培育同学即将走向社会的工作技能和社会知识。就高等数学课程而言，是培育我们同学的观测判断技能、规律思维技能、自学技能以及动手解题的技能，而这几种技能结合起来，就可以构成独立分析问题的技能和解决问题的技能。在此，期望大家高度重视高等数学的学习，找到适合自己的学习方法，相信大家会获得更大的收获。

高校数学学习心得体会4

高校数学试验对于我们来说是一门生疏的学科。高校数学试验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了快速的进展。数学试验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。

刚开始时学高校数学试验的时候我都有一种恐惊感，由于对于它都是生疏的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。高校数学试验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的运用方法，并且对数学建模有了肯定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的同学对于MATLAB解决数学问题的技能相当震悚，真是太强大了。数学试验这门课让我学到了许多东西，收获丰硕。

第一节课我了解到了数学试验的一些基本进展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，很多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。

高校数学试验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在究竟知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用非常广泛。

刚开始我对MATLAB很生疏，感觉这个软件很难，以为它就像C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。

我觉得学好这门课需要做到以下几点：

1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清晰问题出在哪3、与同学课下多多沟通，课上多请教老师。

高校数学学习心得体会5

通过八班级数学的教学，在教学实践中我觉得老师的真正本事，主要不在于讲授知识，而在于激发同学的学习动机，唤起同学的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，需要在引导同学参加教学活动的全过程上做好文章：加强同学的参加意识；增加同学的参加机会；提高同学的参加质量；培育同学的参加技能。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，加强同学的法律意识和自我爱护的技能。

一、转变同学的学习状态，在教学中更重要的是关注同学的学习过程以及情感、立场、价值观、技能等方面的进展。

就学习数学而言，同学一旦"学会"，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使同学的情感和爱好始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发同学的参加热忱，逐步强化同学的参加意识。

同学学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数同学不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对同学的年龄特点、心理特征，亲密联系同学的生活实际，细心创设情境，让同学在实际生活中运用数学知识，切实提高同学解决实际问题的技能。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。常常这样训练，使同学深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变"学数学"为"用数学"。

三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观测、思索、争论等形式诱导同学参加知识形成进展的全过程，尽可能增加同学的参加机会。

在数学教学中，让同学积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到知识形成和进展的全过程中来。

四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习氛围激励同学学习潜能的释放，努力提高同学的参加质量。

和谐的师生关系便于发挥同学学习的主动性、积极性。老师应鼓舞同学大胆地提出自己的见解，即使有时同学说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护同学的积极性。

沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习氛围为同学提供了充分进展性格的机会，老师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数同学都有发表见解的机会。例如，在争论课上老师细心设计好争论题，进行有理有据的指导，同学之间进行争论讨论。这样同学在生动活泼、民主和谐