初中历史-强化中央集权的北宋政治教学设计学情分析教材分析课后反思

1/2《强化中央集权的北宋政治》教案一、教学目标知识与能力：知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和都城。掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了解科举制在宋朝的发展和作用。通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心进行学习的方法并参与到其过程中。情感态度与价值观：认识到北宋结束五代十国分裂割据局面，符合广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。二、教学重难点教学重点：宋太祖加强中央集权，重文轻武的国策教学难点：北宋强化中央集权三、探究新知（一）导入新课展示杯酒释兵权图片。问：右图反映的是著名典故“杯酒释兵权”，这是一个什么故事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究探究点一宋的建立1.师出示材料“无烟烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权。”问：材料一中的“陈桥驿站披旗冕”“杯酒之间销兵权”分别指什么事件？学生回答。2.师讲述赵匡胤“黄袍加身”的故事。探究点二加强中央集权的举措师生共同探究1．材料宋朝的政治体制大体沿袭唐朝的政治制度，但宰相不再由三省长官担任，而是另以同中书门下平章事为宰相。宋朝的相权大幅萎缩，仅负责行政职能，因此削弱了相权，加强了皇权。（1）“杯酒之间销兵权”之后，在军事上宋太祖为加强中央集权采取了哪些措施？（2）宋太祖为加强中央集权在政治上采取哪些措施？2．思考：宋太祖加强中央集权的结果和影响？学生结合课本回答，教师讲述总结。探究点三重文轻武的国策师出示材料北宋通过改革，采取了以文立国的国策，实行文人统治。宋太祖把科举制度作为人才选拔的基本制度。分析北宋实行什么政策？有什么影响？学生结合课本回答，教师讲述总结。四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节学情分析本课所教的是七年级下学期的第二单元第一课，学生经过一学期的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。

七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

我校是一所县级学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。教学效果分析把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。通过学生的作业反馈来看，达到了教学目标。教材分析

涉及的历史事件较多、头绪繁杂，而人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。

第7课强化中央集权北宋的政治一、选择题1．（2016·四川内江·3）毛泽东《沁园春﹒雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是（）A．赵匡胤和铁木真B．赵匡胤和忽必烈C．赵构和铁木真D．赵构和忽必烈答案：A2．（2016·湖南岳阳·30）“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（）A．刘备B．元昊C．忽必烈D．赵匡胤答案：D3．（2016·内蒙古赤峰·4）历史发展一般都具有阶段性特征。辽、宋、西夏、金时期最显著的阶段特征是（）A．统一国家建立B．繁荣与开放的社会C．民族政权并立D．统一多民族国家巩固答案：C4．（2016·黑龙江龙东·4）下面这道连线题搭配正确的是（）①辽—契丹族②西夏—元昊③阿骨打—党项族④北宋—赵匡胤⑤金—阿保机A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤答案：B5．（2016·浙江丽水·16）读中国历史纪年表（局部），下列史实与朝代搭配相符的是（）A．①——出现文景之治B．②——推行崇文抑武C．③——创立行省制度D．④——戚继光抗倭答案：B二、非选择题6．（2016·湖北黄冈·29）（9分）阅读材料，完成下列要求材料一宋朝历史情况简表朝代或作品历史情况或内容陆游《杂赋》“今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼。”陈知柔《次海上长亭村》“风雨晚潮急，鱼虾晓市腥。”宋朝初期北方人口100多万户，南方人口230多万户。宋朝时期“国家根本，仰给东南”，“苏湖熟，天下足”材料二宋代繁荣发展的原因不仅仅在于经济繁荣或重文轻武的国策，还在于宋朝政府所采取的开明的文化政策和对文人的优待，宋代与以前相比发生了巨大的变化，可以概括为城市商品经济的繁荣和发展，市民文化的兴起等到。……——摘边自《中学历史新知识新视野》材料三宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者、商人、小业主构成了宋朝的中产阶级，他们经济富足，又有自己独立的价值追求，市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁荣，戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣。——詹子庆编《中国古代史参考资料》上述材料能够反映我国宋朝社会、经济、文化发展变化的怎样趋势？指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。（9分）答案：示例（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案）示例1趋势：（城市）商品经济的繁荣和发展。原因：农业、手工业的发展；经济的繁荣；城市的发展；商业活动突破时间、空间的限制（坊市隔绝制度打破、活动时间不再有严格限制）。（6分。答出任意一点给3分，两点给6分）示例2趋势：市民文化的发展和兴盛原因：商品经济的繁荣和发展（经济繁荣）；重武轻文的国策；城市的兴盛；开明的文化政策和对文人的优待；市民阶级（中产阶级、市民阶级）不断扩大。（6分，答对一点给3分）趋势：经济重心南移原因：南方相对安定；北方民众大批南迁；北方民众带来先进的生产方式、技术和劳动力。（6分，答对一点给3分）5.（2016贵州六盘水·16）(11)前言：中华民众悠久的传统文化跟世界文化相得益彰，不同时期的中国人在弘扬中华民族文化的基础上，做出彩中国人！实现中国梦！材料一中华民族文化亦叫华夏文化或华夏文明儒家文化是以儒家思想为指导的文化流派，是中华传统文化的核心和主要内容。在两千多年的封建社会里，儒家学说备受历代统治者的推崇，对中华文化的发展产生了巨大的影响，它成为中华民族的宝贵遗产。材料二中国传统文化包罗万象，涵盖面很广，它包括中国书法、篆刻印章、中国结、京剧脸谱、文房四宝、佛、道、儒、国画、对联、二十四节气，另外，还有各种各样的传统节日……材料三一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬与繁荣，就没有中国梦的实现。中华民族创造了源远流长的中国文化，也一定能创造出中华文化的辉煌。——习近平总书记重要讲话之建设社会主义文化（1）春秋战国时期，出现了“百家争鸣”的局面，除儒家以外，还有哪些学派？请列举二项。（每项1分，共2分）儒家思想什么时候成为我国封建统治的正统思想？（1分）（2）请依据材料二写出你知道的中国传统节日（至少2个，2分），并说出我国京剧形成于什么时期？（2分）（3）请依据以上材料写出一句儒家关于修身做人或学习方面的经典名句。（2分）并结合中学生的身自身特点谈谈在做人方面从传统文化中汲取什么智慧？（2分）答案：（1）道家、法家、墨家、兵家等。（任意两个，2分）西汉时期。（1分）（2）春节、元宵节、端午节、中秋节等。（任意两个，2分）京剧形成于清道光二十年以后到咸丰末年这段时间，即1840年至1860年。（2分）（3）修身做人：①己所不欲勿施于人；②君子成人之美，不成人之恶。小人反是。③非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。等等。学习方面：①学而时习之，不亦说乎？②故而知新，可以为师矣。③仕而优则学，学而优则仕。等等（任意两点即可，2分。其它言之有理亦可。）汲取智慧：①修身立业的智慧；②管理用人的智慧；③平安生存的智慧。（言之有理即可，2分）课后反思教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。总之，在历史教学要敢于探索和创新。

在新的教学理念的指导下，不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新，片面追求课堂里的热闹，使本来井然有序的课堂变成了一盘散沙，最终的结果是把老师从教学活动的组织者、指导者完完全全变成了课堂纪律的维护者、监管者。自己上课时感觉把学生调动得很积极，氛围好，而最终的学习效果却是一塌糊涂，对应该掌握的知识一无所知，能够培养的能力一无所有。教师在组织活动时一定要多方面考虑，不能为活动而活动。课标分析本节课是第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”