花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音-民族管弦乐曲《春江花月夜》教学设计

花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音——花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音——民族管弦乐曲《春江花月夜》教学设计1/7课题：民族管弦乐曲《春江花月夜》本教学设计承受的教材是义务教育教科书花城版音乐等创作手法；了解作品的艺术价值。学情分析：本节课的教学对象九年级学生，随着他们留意力、身体协调力量、抽象思维力量的进展，对音乐的认知和感知力量明显增加，ou范，拉近学生与经典音乐的距离，让课堂布满音乐美感；有效利用本于赏识经典音乐的兴趣上。设计思路及意图《春江花月夜》全曲长约10主题旋律，感受乐曲美丽的意境。围绕美丽意境的感受，通过赏识教音乐，并将相关的音乐学问融于赏识过程中。设计上，精简提炼教学过渡语言，使得看似分别的各个片段，一环扣一环，自然而又和谐的连续。教学目标：1、能在音乐赏识活动中增进民族文化意识和民族骄傲感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。2、通过听、唱、思、议、动，生疏各小段乐曲，加深对乐曲的理解。了解并体会琵琶的弹奏技法：弹、挑、轮奏、扫奏等3、了解与《春江花月夜》有关的音乐文化学问。能够较为生疏地哼唱出《春江花月夜》的主题旋律。教学重点：生疏乐曲的主题旋律教学难点：感受乐曲美丽的意境教学预备：PPT、古筝、三角铁教学课时：一课时教学过程：〔张假设虚〕诗人呢？会用哪种方式来赞美他所看到的美景〔生：文字，没错，几句，看看诗人笔下都写了哪些美景？学生活动：有感情地朗读诗句今日我们就来赏识一首名为《春江花月夜》的民族管弦乐曲。【设计意图：通过朗读，创设气氛，吸引学生留意力，调动学生二、民族管弦乐队和作品简介1、简介：民族管弦乐队多由吹管组、弹拨组、打击乐组、拉弦组组合。2、作品介绍1925年前后，上海大同乐会的柳尧章和郑觐文首次将其改编为民族解放后，又经多人整理改编，更臻完善。今日我们要赏识的是由秦鹏章、罗忠镕改编的版本。全曲分成十段，人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个小标题。分别是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔唱歌晚、回澜拍岸、桡〔ráo〕鸣远籁〔常被略去、欸乃归舟和尾声。三、分段赏识1、赏识：引子《江楼钟鼓》A、倾听音乐，思考：主要是由什么乐器演奏？营造了一种什么样的意境？B、相关问题的争论过渡语：说到美丽的意境的创设，当属这首作品的主题音乐。下银，风里带来些泥土的芳香，一切如梦似幻温顺的掩盖着你。请听，2、赏识：主题音乐《月上东山》A、倾听教师的古筝弹奏，思考：这段音乐的速度、力度是怎样的？B、赏识管弦乐合奏的主题音乐何？〔更加丰富多彩，画面感更强〕这就是民族管弦乐的魅力所在。作为古曲中的经典，这段主题音乐常常被用作各种表演创编的配乐。其中，就有把它作为舞蹈的配乐进展编舞。下面，我们请学校舞蹈队的同学给我们展现一下。C、赏识舞蹈，再次感受主题音乐的动听美丽层体验。同学们，这么美丽的旋律，我们怎能不把它唱一唱呢？D、师生跟着古筝用“La”哼唱主题旋律。成的。E、了解琵琶相关学问，体验仿照琵琶的演奏动作。过渡语琶就是挑。弹挑快速交替称为轮奏。下面，请跟着教师一起来感受一下这种演奏手法。F、师生边哼唱主题旋律边仿照演奏。有什么特点呢？〔举例：古筝左手按弦演示，下面我们通过一段视频来感受琵琶左手按弦的韵味。3、赏识《花影层叠》等片段学生活动：A、感受琵琶左手按弦的韵味，思考：各段旋律有什么共同的地方？B、跟着教师唱一唱每段最终一句旋律。C、生疏乐曲创作手法一：换头合尾4、赏识：洄澜拍岸思考：相比前面几段旋律的悠扬度上有什么变化？此处的演奏效果是单纯的“弹、挑”能表现得出的吗？明确：速度：慢—快—慢力度：弱—强—弱顿挫有力、富有生气的模拟音型短句。此后，什么乐器加进来？箫、5、赏识：欸乃归舟A？〔摇橹时发出的声音〕表现了怎样的场景？〔琵琶领奏：仿佛渔夫一边摇橹一边唱歌；其他乐器：如同船上众人的应声和唱〕B、生疏乐曲创作手法二：鱼咬尾〔或前段〔或后段首音相互穿插，常用的表现手法。6、赏识：尾声过渡语：船儿归来了，夜也深了，此时的音乐给我们展现的是什么样的意境呢？〔回归安静，静谧美丽，余音袅袅〕，能较好地感受、把握乐曲的风格特点。有效教学语言的设计，能牢牢牵引住学生的留意力，激发学生的想象力四、点评、共享感受：假设让你用一个词语来形容这首作品，你会想到哪个词语？过渡语：同学们，有人曾这样形容这首作品，说它“似乎一幅颜色严峻、工笔精细、千姿百态、具有无垠视野的中国长幅手卷，是中乐结合，做到了“诗情画意”的统一。【设计意图：有效的小结，能起到画龙点睛的作用。让学生对整首作品美丽如歌的基调了然于心再进展定格五、链接、拓展过渡语：同学们，这首作品的主题音乐是乐曲的灵魂所在，连外国朋友也忍不住把这段旋律用在他们的创作中。1过渡语：你们能从《符号中国》的表演中想到什么呢？下面请结合以下要素，用主题旋律进展全班性的节目编排：古筝、诗句、三角铁、人声。2、合作展现Attraction[”træ)n素材和表演形式，降低学生参与的难度教学反思：破传统的“整体感知全曲再分段赏识”的教学模式，直接进展分段赏识，并围绕“生疏乐曲的主题旋律，感受乐曲美丽的意境”为中心，活动等方式，实现生疏主题音乐的目标。在问题的导学下，学生还粗弹、挑、轮