小学道德与法治-当一回消费者教学设计学情分析教材分析课后反思

[教学设计]_当一回消费者_品德与社会_小学_第一课时

教材分析：

我们平时吃的、穿的、用的东西都要去购买。在我们的生活中，购物是一件非常重要的事情，因此让学生从小掌握一些购买日常用品的知识很必要。然而，现在有些家长不敢放手让孩子们去实践，总是包办代替，使有些学生失去了很多锻炼的机会，这方面的知识匮乏。这节课旨在让学生通过观察、判断、交流、实践体验、评价等形式的系列参与活动，使他们掌握选购商品的简单知识和具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，并帮助他们树立正确的消费观。

教学目标：

1、购物小常识？2、商品应当具备的标志？3、什么是强制性产品认证制度？4、什么是条形码？它的作用是什么？5、人们的购物方式、购物支付方式有哪些？6、怎样做个受欢迎的顾客？7、引导学生理解、尊重商业工作者，树立正确的行为规范。

教学重难点：掌握简单的购物常识，并在生活中应用。

教学方法：观察、讨论、实践体验

教师准备：教学课件，各种日常食品

学生准备：和家长一起购物，了解购物注意事项教学过程：

一、图片导入

从学生熟悉的购物场所引起学生的关注，激起孩子们的思维碰撞。总结购物里面的学问可真多，今天老师就带领大家当一回消费者。（板书课题）二、

出示教学目标平时购物你会注意什么？学生发言。通过学生的发言教师了解他的购物能力，对后面的教学稍作调整。

三、合作探究，学习新知

活动一：购物常识知多少。

原来购物的学问可真多！仔细观察六幅图片及相应的对话，总结选购物品有哪些基本常识。

学生会依次说出商标、合格证、不轻信广告、生产日期、保质期、货比三家（板书）。

货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量？首先要知道

商品应当具备的标志（课件出示商标应当具备的标志）。

找一生读一遍。

商品具备的标志：

（1）、

商标

（2）、产品质量检验合格证

（3）、中文标明的产品名称，生产厂家和地址。（4）、限期使用的产品，要标明生产日期和有效期.

(

5

)

主要成分名称和含量

(

6

)

3C认证标志.

商品具备以上标志，我们就说商品是合格的。

师问你购物时会注意哪几点？学生发言。学生提到第4条限期使用的产品，要标明生产日期和有效期，提问为什么？引出商品是否过期的问题。接着练一下：帮老师看一下这盒牛奶还能放心喝吗？牛奶学生几乎天天喝，让他们看看是否在保质期内很实用。

提问你注意过3C认证标志吗？学生发言。

教师课件出示3C认证标志，你在哪儿见过？学生默读22页资料卡了解3C认证标志。师介绍在一些家电等大型正规商品都有。我们日常吃的食品上一般有它，（课件出示QS认证标志）生读课件上的信息。同学们一定要记住我们这两个朋友的模样，他们可以为我们的身体健康保驾护航。（课件出示两种认证标志）

汇报交流。其中有过期的食品，也有找不到生产日期的，这就是我们国家明令禁止的三无产品。

活动二：认识三无产品及其危害。

课件出示三无产品：无质量检验合格证，无产品的名称及生产厂家的产名、产址，无生产日期和有效期。

师总结为了我们的健康，我们应该抵制住诱惑，让三无产品远离我们！

认识条形码，我们可以在产品质量查询机上检查商品是否合格。

三、购物常识抢答赛

学了这么多的购物知识，你都掌握了吗？敢不敢挑战一下？进入明辨是非抢答题。课件依次出现判断题，学生抢答。这样既巩固了新知识，还活跃了课堂气氛。

四、小结

今天老师带领你们当了一回消费者，希望能让你拥有一双慧眼，剔除我们身边的假冒伪劣商品，为你和家人的健康撑起一片晴空！你学了这课以后有什么收获？或感想是什么？五、课下作业《同步》p18-23、[学情分析]_当一回消费者_品德与社会_小学_三年级共有七个班，各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，三年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。很多学生有偏科现象。

[效果分析]_当一回消费者_品德与社会_小学_本课教学体现了我校自主互助合作探究学习的模式，重视小组学习，关注了每一个学生的发展。充满个性化的教学设计，促进了不同个体的思维发展。充分发挥学生的主体能动性，引导学生观察，思考，讨论，比较，总结，使学生掌握了基本购物常识，对合格商品所应具备的基本要素有了全面、直观的认识，并进一步树立了良好的购物观，养成好的购物习惯，使其明白学以致用的道理，通过学生课堂上的学习，结合练习来看，学生的分析问题的能力与解决问题的能力有所提高，教学效果良好。需要改进的地方是，教学中必须密切联系生活实际，讲求教育实效。让学生自己去体验、去思考、去选择、去实践。教师在进行个性化教学设计时，要重视学生的主体性活动，注意引导学生动脑、动口、动手，积极参与教学过程，亲自体验、感受教学内容以及师生间和学生间的情感、信息交流，让他们真正成为认识事物的主体、学习的主人。[评测练习]_当一回消费者_品德与社会_小学_比一比：购物常识抢答赛1、抢答赛有10个必答题，以开火车的方式回答；4个抢答题，举手最快的同学回答问题.2、认真倾听别人回答问题，如果认为回答的不对请举手一、必答题：判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）1.今天赶时间，买东西要快点，就不看生产日期和合格证了。（）2、小花看电视时，看见一条广告，说“喝呼呼口服液可以提高注意力。”小花要求妈妈立即去买。（）3、在大型商场里我们可以挑选我们喜欢的东西，这里的东西不仅齐全而且还很安全，所以我们买东西时，应该选择正规的商场。（）4、今天我要买一些文具，应该去文具店。（）5、保护自己作为消费者的正当权益，买东西应该去熟人那里买，便宜又正规。（）6、我们应该抵制假冒伪劣商品，知道有问题还可以进行电话投诉。（）7、我买东西从不讲价，否则多难为情。（）8、购物时自觉排队交钱。（）9、对售货员有礼貌，买东西使用礼貌用语。（）10、学校附近小摊上卖的零食又好吃又便宜，管它是不是什么“三无产品”，快来买呀！（）二、抢答题：判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）1、购物要有计划，不要买太多。（2、遇到非常便宜的商品，要多买一些。（）3．购物场所是多种多样的，以下是购物场所的是()A．理发店B．干洗店C.超市4．购物时我们一定要看产品的()A．广告B．包装样式C.生产日期[课后反思]_当一回消费者_品德与社会_小学_在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。现将本堂课教学反思如下：

一、充分体现了学生的主体地位。在整个活动过程中，教师因势引导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第一个环节中，你了解包装袋上的那些信息？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。

二、充分体现了学生的自主性。在小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择交流话题，既尊重学生的选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的购物知识。

三、注重知识的课外延伸，打破课堂固有模式，将活动延伸到课外，激励学生在社会课堂中合作探究、自主尝试。因为一堂品德与社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。所以在买到不合适的商品怎么办这个环节结束时，我留给了学生中国消费者协会网的网址，以让学生了解更多的消费知识。同时，在本课结束时，还提示学生用本节课学到的购物知识购物，并跟同学交流感受。使学生学以致用，真正实现品德与社会课的实践性。

教学中也存在一些不足之处，有待改进。一是知识挖掘不够深刻，没能更好的结合学生的生活实际，使学生做到有话可说；二是心中仍然不能完全放开教师指导作用，总怕学生不能掌握，总是重复，导致语言有点罗嗦；三是语言的感染力不强，不能更好的烘托课堂气氛等。这些在以后的教学中，我会积极改进，争取让课堂真正变成学生快乐学习的天堂。[课标分析]_当一回消费者_品德与社会_小学_教学目标：

1、购物小常识？2、商品应当具备的标志？3、什么是强制性产品认证制度？4、什么是条形码？它的作用是什么？5、人们的购物方式、购物支付方式有哪些？6、怎样做个受欢迎的顾客？7、引导学生理解、尊重商业工作者，树立正确的行为规范。

教学重难点：掌握简单的购物常识，并在生活中应用。

【教材分析】_当一回消费者-品德与社会_小学_我们平时吃的、穿的、用的东西都要去购买。在我们的生活中