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文档简介

..王几何

【学习目标】

1.概括文章的主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。读一读，写一写须臾：屏息：承蒙：铭记：持之以恒：洗耳恭听：指恭恭敬敬的听别人讲话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常安静。一会儿，片刻。抑制住呼吸。形容注意力专注或紧张恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。牢记在心里。长久地坚持下去。听课文朗读录音，回答以下两个问题：

1.请用一句话概括文章的主要内容。

初读课文，认识王老师本文主要写了王玉琳老师给“我们”上第一节几何课的情形。2.请用一个词概括王老师第一节几何课给同学们的感觉。痛快！王老师做了哪些事让学生感到痛快的？同学们上完课后的感觉仅仅是痛快吗？

他们还明白了什么道理？登台哑笑——反手画图——自报绰号——请生挑战——揭示道理道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针!要热爱知识,学习要持之以恒。初读课文，认识王老师

小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？

再读课文，了解王老师幽默风趣；平易近人、和蔼可亲；

热爱自己的教师职业，热爱学生；

与学生关系融洽并受学生爱戴；

熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，

懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。请找出课文中你认为精彩的句子，小组内合作交流，并想想作者是怎样做到的。提示：赏析时可以采用这样的句式：我认为＿＿

＿这个句子精彩，它运用了＿

＿的描写方法（修辞手法），生动形象地写出了/表现了王老师/学生们的＿＿＿特点（品质或心理）。

合作探究，思考点评词海拾贝（示例）

我认为

“须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这个句子精彩，因为它运用了外貌、动作的描写方法，用“挤”与“眨眼功夫”生动形象地写出了老师虽然胖但动作十分敏捷的特点。研读课文，感受王老师

文中除了直接描写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？通过侧面描写来烘托人物形象，使人物形象更鲜明，更生动.

王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：激发兴趣，明白道理。作用：在结构上，承接上文老师画圆和三角形的技艺高超，引出下文要大家明白的道理。

在内容上，为后文向大家揭示的简单朴素的道理做铺垫。质疑问难

“痛快”的写作方法：作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。运用侧面烘托突出人物形象。评点总结小试牛刀，展我风采写一写

搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇

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