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文档简介

语文课标中强调阅读就是学生、教师和文本之间的过程。同时阅读本着对课标的理解，我在教学本，从小虾的有趣和脾气不好入手。第三自主要写小虾的有趣。我在讲本段时，本着“读中有品，品中有悟，悟中有第三自时提问“我们是用什么方法来学习这一自的？”师生共同讨论松的是竞争的双方各自采用什么对策才能战胜对手“赛马”的故事学生可能，和捞的过程）是教学的重、难点。在备，我把教学目标设置为：重视听读，发展说写。我在本节课的教学中，主要是抓住——动词，让学生品味，依靠多的捞铁牛准备过程的画面，来帮助学生更清晰地理解课文内，不仅仅为了读的目的，它既是促进阅读深化、提高阅读质量的有效，也是对一、从课题入手，激活学生思维，提高学习看南极的资料说说给你的感觉是什么？这时我趁机介绍了有关南极的气候3200多千克的大油桶抛起来，可抛到几千米示课题，今天我们就学个与火有关的故事：用冰取火，此时，学生学习课文（1（2（3生的阅读。， 学生的学习，促进学生对课文内容的理解，创设了之大，重点指导学生朗读第三和最后一自，先从整体入手，自由朗读，找一找文中哪个自告诉我们火的作用非常大读后说说自己的理解再采取评读、，能激发学生

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