小学语文-《妈妈的账单》教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈的账单》∙教学设计教学目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会父母爱的无私和宽容，懂得主动帮助父母做事。

3、学会对比和抓关键词体会的方法学习。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价教学过程一、导入1.师：同学们看，我在黑板上写两个数字:0,60,比较大小，你认为中间应该有一个什么符号连接？生：小于号师：你是用了数学的思考方法，老师告诉你，这中间还可能是大于号，为什么呢？答案就藏在今天的课文中，齐读课题。生：19.《妈妈的账单》。2.师：题目上有一个星号，说明？生：这是一篇略读课文。师：没错，略读课文我们可以借助课前的学习提示，请大家齐读这三个问题。课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是“0”芬尼？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？师：这里说的芬尼是什么？有知道的吗？（芬尼是德国的货币单位，相当于人民币的元角分，1芬尼=0.05元，60芬尼=3元）二、感知文章大意1.师：接下来我们就走进妈妈的账单，课前我们已经充分预习过课文，请大家想一想：课文讲了一件什么事？师：书读百遍，其义自见。谁想来？预设：1.（比较完整）这个同学讲得清楚又简洁，大家注意听，他是怎么说清楚的，你再来一遍。预设2：（不够具体）说清楚了一部分内容，谁还能说得更详细师：说得清楚又简洁，大家想想他是怎样讲得这么清楚的？生：他用了先、再、最后这样的顺序词，思路很清晰。师：是呀，我们就这样用顺序词理清课文各个部分分别写了什么，然后把这些内容连起来，就是课文的主要内容了，这就是说清课文主要内容的一种好办法，以后我们在学习课文的时候也可以试着用一用。三、对比账单，体会写法1.师：通过刚才的交流，我们知道文章中有两份账单，同学们看，我请男生读彼得的账单，女生读妈妈的账单。火眼金睛，比较这两份账单，说说你发现了什么？想说点什么？生：彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。母爱是无私的彼得为妈妈所做的都是举手之劳、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；师评语：母亲只是一味地付出，却从不求物质上的回报，只要我们能健康成长就是母亲最大的心愿。在成长的道路上，母爱一直陪伴我们。师：如果要用金钱来衡量妈妈的付出，你觉得在妈妈的账单上写多少才合适？师：妈妈的付出用金钱能衡量出来吗？生：无价的。孩子们再回到课前的这个问题，这里的“0”其实指的是？无价的母爱，肯定大于60。师：同学们看，从这两份账单中，我们和小彼得一起感受到了无私无价的母爱(板书：感受爱）。这样子把两份账单放在一起对照着写的方法叫做对比，对比能更好地突出作者想要表达的思想。师：对比着这两份账单，彼得回忆起了很多被妈妈照顾的温馨画面，想想妈妈还为彼得做了些什么？（配乐）我每天上学时，妈妈.....每次天冷的时候，妈妈......电闪雷鸣，妈妈............师：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，我们每一个人都享受着母亲给予的幸福和快乐。孩子们，让我们和彼得一起再来读读妈妈的这份账单，体会这份浓浓的母爱。四、体会关键词的用法师：母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，他一读再读。读完后他的心情是怎样的？

生：万分羞愧、后悔、知错师：大家一致认为，此时小彼得是羞愧万分啊(PPT小彼得读着读着，感到羞愧万分)。师：羞愧万分的小彼得又是怎样做的？我们来看最后一个自然段。（PPT出示）师：哪些词语让你品读到了小彼得的羞愧万分？生：怦怦直跳(心虚、心慌)蹑手蹑脚（没勇气，没底气、此时的他是多么后悔呀）藏（没脸见妈妈，也不敢抬脸和妈妈的目光对视）塞（没有勇气当面把钱给妈妈）师：同学们，你们看，作者就是通过这些对小彼得动作、神情的描写，就把彼得羞愧万分的心情淋漓尽致地表现了出来，而我们也正是抓住了这些词语走进了小彼得的内心，那像这样的一些词，能体会人物的心情或事物的特点，我们就给他起名为——关键词，抓关键词是一种很好的学习方法。师：透过关键词我们体会到此时此刻的小彼得羞愧万分，让我们体会着他的心情，再来读一读。请同学们自由练习，注意读时关键词要强调一下。师：老师听出了同学们心中的那份羞愧，此时的小彼得心中除了羞愧之外还有很多心理话想对妈妈说，他会想什么？又会说什么呢？师小结：这篇文章，我们通过对比两份账单，和小彼得一起感受到了无私的母爱，也透过关键词的学习方法体会到要去回报爱。五、《树上的那只鸟》师：接下来《树上的那只鸟》我们也用对比和抓关键词体会的方法，同学们自由朗读文章，思考这两篇文章在写法和内容上有什么相同点和不同点？（做表格）生：相同点：对比的写作手法，讲爱的，感受到爱并回报爱。不同点：父爱、母爱，一个是通过日记一个是通过账单。师：看，这就是父子俩的两次对话。咱们来演一演。我来扮演父亲，你们来当儿子，快速进入角色啊。【一天晚上，我和儿子在院子散步，儿子已经大学毕业，在外地工作，很少回家一次，我俩坐在一棵大树下，我指着一只鸟问：儿子，那是什么？一只乌鸦。我耳朵最近有点背，听不太清，那是什么？一只乌鸦，这次的声音比刚才大一点了。我又问：你说什么？是只乌鸦！儿子，那是什么？爸爸，那是只乌鸦，听到没有?是只乌——鸦。】师：这个时候你心里已经有点？生：不耐烦师：为什么不耐烦？父亲一共问了几遍？生：4遍。师：你看，我们抓住了一个关键词：不耐烦，体会出了儿子的心情。接着看儿子问父亲的那次。【今天，我带乖儿子散步，儿子指着树枝上听着的一只鸟问我爸爸，那是什么呀？儿子，那是只乌鸦。过了一会，儿子又问我爸爸，那是什么呀？我说，那是只乌鸦......】师：反反复复，一共问了多少次？生：25次师：爸爸（我）每次都？生：很耐心。师：从耐心这个词你仿佛看到了什么画面？生：爸爸一遍又一遍，不厌其烦。爸爸对儿子无私包容的爱。师：你看，我们找到了这样两个关键词：不耐烦、耐心，齐读。师：通过他们两次对话态度的强烈对比，让文章中的儿子感受到了什么？你感受到了什么？生：父亲对儿子无私、包容的爱，后悔了，很内疚，联系生活实际回答师：是呀，有时候父爱不像母爱那样细腻温柔，但父爱如山，深沉而又伟岸。看到爸爸的日记后，儿子也意识到自己错了，是的，他后悔了，他是怎么做的？爸爸又是怎样表现的？还是来找关键词，你自己先读，读好了说给同桌听，你又透过哪个词看出儿子和爸爸的心理。生：泪流满面、一下子（是呀，感受到父爱之后，儿子也学会回报爱，他泪流满面、请求父亲原谅）、紧紧【很感动，因为儿子认识到错误而感动满足，这是多么无私宽厚包容的父爱】、布满皱纹、一丝笑容【儿子的一句话就能让爸爸感到欣慰、感到幸福，这是一种多么宽容的父爱】师：（配乐）也许父亲不善表达，但对儿子的爱都记在这个小小的日记本中，你可曾记得每当你哭闹时，我总会弯下伟岸的身躯变做小马哄你开心。师：当父亲读完日记后，儿子已经泪流满面通过刚才的感悟，我们感受到了儿子内心的羞愧万分，父亲的无私包容，现在让我们带着这份感受一起来读。六、拓展提升，寻找爱师：同学们，读了这两篇文章我们一起触摸到了爱，感受到了爱，也明白父母的爱并不一定就是那么惊天动地的，它就在我们生活的点滴小事之中，小作者很会表达，那你们感受到自己父母的爱了吗？我们又怎样去表达爱呢？接下来，我们先一起去寻找爱，生活中父母给予你的爱是什么呢？师：比如今天，爱是妈妈账单中的0芬尼，爱是爸爸25次耐心的回答，你认为，爱还是什么呢？师：爱是多么的神奇啊，它就藏在我们的生活中，这节课，徐老师和你们学习的过程中，我们不知不觉就谱写了一首充满爱的小诗，我们一起来读一读师小结：刚才我们寻找到了爱，请同学们课下就用刚才寻找到的事例，写一写父母对你的爱。《妈妈的账单》∙学情分析由于现代家庭，大多是独生子女，父母亲都把孩子当成“龙”，当成“凤”，默默地为孩子奉献。他们对孩子关怀备至，宠爱有加，让这些孩子饭来张口、衣来伸手。使这些孩子养成了只知索取、不思回报的不良行为习惯，遇到稍不如意的事，不是大发脾气，就是无理取闹，甚至离家出走，闹得家庭不能安宁，还给社会造成了不安定因素。这些孩子尽情沐浴在父爱、母爱之中，却忽略了对父母回报爱。父母含辛茹苦地养育孩子，孩子就应当孝敬和感恩父母，回报父母。古诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的就是要孝敬父母，报答父母的养育之恩。古人尚且懂得感恩，生长在新时代的孩子，更应懂得感恩，做到感恩。所以这篇文章就是希望学生能从小彼得的故事中得到启发，受到感染。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。不过本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”。开始学习略读，粗知文章大意。本课主要是培养学生借助顺序词概括课文主要内容的能力。《妈妈的账单》∙效果分析《妈妈的账单》是一篇对孩子进行感恩教育的“用件”类文本典范。由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。古诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的就是要孝敬父母，报答父母的养育之恩。古人尚且懂得感恩，生长在新时代的孩子，更应懂得感恩，做到感恩。一、情感体验想要通过学习，让同学们认识到父母爱的无私。因此，在预习时，我让学生自己反复默读课文，通过对比两份账单，联系自己生活实际想象体会，理解到小彼得的妈妈的账单上的０芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私无价的爱。在受到情感冲击之后，继续学习《树上的那只鸟》，从两次对话中感受爸爸那份宽容、厚重的父爱。在音乐的渲染和老师语言的鼓动下，学生能联系自己生活实际，切身体会自己父母的爱，受到鼓动后也懂得要回报爱。这样，情感目标也就达到了。二、语用点学习这两篇文章最主要的学习方法就是对比和抓关键词的方法，这两个语用点贯穿在学生小学语文的始终，所以需要慢慢渗透感悟。在学完第一篇文章之后，学生对这两种方法隐隐有感，接下来，通过第二篇文章让他们有机会实践，体验，加深巩固能力。三、为习作铺垫最后一个环节是写诗：爱是什么？在学生对父母的爱有了朦胧感觉时，他们也很想表达，这时给他们一个机会，说一说，生活中父母给予你的爱是什么？在这一交流过程中，打开学生思路，为表达训练的习作-------介绍父母的爱做准备。总的来说，学生们对父母的情感体验还比较深刻，对比和抓关键词的方法也掌握了，完成了教学目标，顺利攻破了教学重难点。《妈妈的账单》∙教材分析《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。本文的教学重点是读懂课文内容，体会母爱情深；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。《树上的那只鸟》是主题丛书3上的一篇文章，讲述了一位父亲与儿子之间的对话与故事，构思颇为新颖，情节跌宕起伏，所蕴含的情愫深沉细腻。将《树上的那只鸟》引进课堂，作教学拓展，感动了孩子们更感动了所有人。《妈妈的账单》∙评测练习一、写出下列词语的近义词。忽然（）索取（）仔细（）富足（）慈爱（）羞愧（）蹑手蹑脚（）二、句子训练馆。例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢?我们不能忘记妈妈的爱。1.我们怎么能向困难低头呢?2.你难道不为你的做法感到羞愧吗?3.你怎么能这样对待你的朋友?三、理解与感悟。1.故事中的母亲没有直接对小彼得讲道理，而是用自己无声的行动教育了孩子。你知道母亲的用意吗?2.请你想象：小彼得在看到妈妈给自己的账单后，是怎么想的呢?3.如果你是小彼得，在今后的生活中，你会怎么做呢?《妈妈的账单》∙课后反思这节课，我通过两份账单的对比，引导学生阅读、思考、体悟，并联系生活实际，感受母爱的伟大与无私。一开课理解货币单位“芬尼”，引入账单，总结运用顺序词词概括文章主要内容的方法。同时引导学生理解彼得和妈妈的账单，多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，通过对比的写作手法，进而让学生体悟出母爱无私、无价。课堂上巧妙补白，想象感悟。如除了妈妈账单上写的内容，这十年来，妈妈还为彼得做了些什么？如羞愧万分的小彼得看过妈妈的账单后羞愧万分，扑进妈妈怀中，他有很多心理话想对妈妈说，他会想什么？又会说什么？总结本文运用对比和抓关键词的学习方法，并引导学生运用这两种方法学习语文主题丛书上《树上的那只鸟》，通过合作演一演两次对话，从父子俩“不耐烦、耐心”两次态度的强烈对比中，感受父亲无私宽容的父爱，通过演一演的方式学生体会深刻，透过抓关键词的方法，找到“泪流满面、原谅”感悟儿子的羞愧万分，从“紧紧、一丝笑容”感悟父爱的宽容与宽厚，并懂得去回报爱。拓展的《树上的那只鸟》和《妈妈的账单》在人文点和语用点上都有相同之处，都是在感受爱之后懂得去回报爱，并且都是运用对比和抓关键词的方法学习，在学习完第一篇文章后，趁热打铁运用方法来学习，能够及时巩固练习，学生掌握也比较快。课堂上，听说读写齐头并进，动听的音乐适度穿插，带领孩子进入情境，体会人物的真情实感，走进小彼得的内心，这不单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别的学科的加