初中地理-第二节 南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

主备人用案人授课时间总第课时课题第二节南亚课型新授课教学目标1.能说出南亚位置和范围，能在图上找出南亚7国并记住。2.说出南亚三大地形区及分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。重点南亚三大地形区及分布难点地形与人类活动的关系教法及教具自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动

一、【新课引入】播放电视连续剧《西游记》片尾曲《敢问路在何方》，问学生知道这是哪部连续剧的主题曲吗？这部连续剧讲了什么故事。（学生回答：《西游记》主题曲，讲述的是大唐高增玄奘师徒四人取经的故事。）对，那么大家知道是去哪里取经、取得什么经吗？通过今天的学习我们将会对这些内容有进一步的了解。二、板书课题第二节南亚出示学习目标、明确重难点：1.能说出南亚位置和范围，能在图上找出南亚7国并记住。2.说出南亚三大地形区及分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。重点：南亚三大地形区及分布特点。难点：地形与人类活动的关系。过程设计：1、出示南亚在世界中的位置图，让学生明确南亚在世界的位置，并提问南亚大部分分布在什么半岛？（印度半岛）下面我们学习南亚的具体位置与和包括的国家。2、南亚位置与国家出示本节课自由活动一：读课本40-41页并结合图7-11，完成以下问题：(1)、位置范围：a.经纬度位置:b.海陆位置:南亚位于山以南，洋以北的地区，东临______湾,西邻海。

内陆国：、（均与中国相邻）2)、国家：

临海国：、、（印巴与中国相邻）

岛国：、。、看41页阅读，你能分辨南亚和南亚次大陆吗？南亚和南亚次大陆谁范围大?(可教师朗读也可找学生朗读并思考）答案可能有差异，那么让我们在图上进一步明确一下两者的区别，让学生在图上认识南亚的经纬度位置和海陆位置。（大部分位于赤道和35°N之间，中部有一条重要的纬线北回归线穿过，）在南亚国家和政区图上，认识南亚的国家位置特点并说出其首都。1、哪些国家与我国陆地相连？2、那些是内陆国家？3、那些是临海国家？4、哪些是岛国？为便于学生记忆老师诙谐地说昨晚老师没睡觉总结了个记忆口诀与大家分享。（南亚七国家，岛国斯与马，尼不是内陆，临海孟印巴），也可用情景记忆法：家里有打印机，猛印，爸妈撕你不？（孟印，巴马斯尼不），提示学生要自己总结适合自己的记忆方法，因为适合自己的才是最好的。通过学习南亚的位置和国家我们知道南亚位于喜马拉雅山和印度洋之间，南亚北部是喜马拉雅山，那么南亚还有哪些地形那？下面我们来学习南亚的地形与河流。出示本节课自由活动二：3.南亚的地形、河流(1)读7-12图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原(2)三大地形区：（结合42页活动题2完成）：南亚地形自北向南可分为三大地形区：北部山地（_________山脉）;中部平原(________平原、________平原);南部高原(___________

原).南亚自北向南分为三大地形区，请填出图中字母所代表的地形区名称：A喜马拉雅山B恒河平原

C德干高原地形地势决定了河流流向，下面我们再来认识一下南亚的河流，(3)两大河流：在图7-11上找到印度河、恒河，完成课本42页中的表格。河流名称发源地流经的国家注入的海洋印度河恒河(圣河)【合作探究】读图7-12思考：印度半岛的地形区是___高原，该高原的地势_____高________低（填东、或西），你的判断的依据是________。课堂小结：通过今天的学习我们掌握了南亚的位置和范围以及主要的地形与河流，我们对本节知识掌握怎样哪？让我们通过练习一展身手吧！四、评测练习【今天我最棒】1.印度河是下列哪个国家的重要灌溉水源（）A.巴基斯坦 B.印度 C.孟加拉国 D.尼泊尔2．南亚地区自北向南依次出现的地形类型是（）A．山地、高原、平原B．平原、高原、山地C．山地、平原、高原D．平原、山地、高原3.下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是（）A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度B.南亚北部是帕米尔高原C.德干高原平均海拔1500米以上D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部4.读图完成下面内容:1)海域：D________海，C________湾E________山F________高原。2)国家：A________，B________。3)河流：①________，②________。四、评测练习

通过【收获平台】让学生谈一谈今天你都学到了什么？五、总结：最后让我们以“敢问路在何方，路在脚下”歌词共勉，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我们要学习唐僧师徒不畏艰险，执着追求的精神，让我们踏实走好每一步，勇攀知识高峰吧！激发学生的好奇心和求知欲。）明确学习目标、重难点感知南亚在世界的位置让学生在规定时间内找出问题答案通过在图上找国家和首都，认识其位置特点。形成直观印象，并进行一定的空间想象，喜山印洋间，北回归线穿。通过口诀记忆巩固知识，激发学习兴趣。通过设疑，引入地形与河流的学习。即学即练根据教师提示在课本41页南亚地形图上画出78°E经线，并找出图中字母所代表的地形区名称。引导学生通过观察地图从不同方面比较、归纳两条河流。通过合作探究，培养学生合作精神，培养团队精神。让学生通过练习，达到孰能生巧，触类旁通。通过谈收获，让学生明白“收获的喜悦永远属于辛勤耕耘的人”的道理。通过励志教育，培养学生不畏艰险，执着追求的精神。板书设计（用案人完成）第二节南亚一、位置与国家二、地形与河流1、三大地形区2、两大河流（在黑板上画出南亚简图）教学反思《南亚》学情分析七级下册第七章第二节《南亚》对七年级的学生来说,对于地理有一个大概的了解,但是,学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高。学生在学习了大洲的基本知识，又在东南亚的基础上，进一步学习南亚。学生已经有了一定的基础，知道了地区学习过程及学习规律，学生可以按照以前的学习过程来学习，能够通过小组合作观察，讨论彼此交流解决问题。《南亚》的教材以知识的广度和深度为主,培养学生学习应用为主,学习对自己有用的知识。有了前面地理课知识做铺垫,学生已经具备一定的读图分析能力,也掌握一定的学习方法,但由于地理知识很抽象,所以学习本节课是存在一定难度。学生学习能力水平不一样,为了让学生都跟得上进度,所以教学过程中注重指导学生分析地图,主要采取看PPT课件提示,提问题,引起学生兴趣,让学生带着问题,有目的的阅读地图,分析地图,有利于掌握知识。《南亚》教学效果分析本节课对南亚的学习，层次分明、重点突出，开头导入充分的调动了学生的积极性，让学生有兴趣进行以下的学习。我充分利用教材的资料和丰富的网络素材，调动学生的主观能动性。始终注意让学生多读图，并在图中勾勾画画，以培养他们的读图能力。引导学生关注位置、地形、河流之间关系的综合分析，让学生通过自学、讨论、归纳等各种方法，探究问题的答案，从而提升学生的综合分析能力和逻辑思维能力。结尾又对学生进行励志教育，以达到“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”的目的。今后要注重对不同层次的学生的培养，多锻炼层次稍差的学生，力求学生全面发展。南亚教材分析：通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。三大地形区和两大河流是本节的重点之一，文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生找你给我三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流经的主要国家、注入的海洋。了解南亚与南亚次大陆概念区别。《南亚》评测练习1.印度河是下列哪个国家的重要灌溉水源（）A.巴基斯坦 B.印度 C.孟加拉国 D.尼泊尔2．南亚地区自北向南依次出现的地形类型是（）A．山地、高原、平原B．平原、高原、山地C．山地、平原、高原D．平原、山地、高原3.下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是（）A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度B.南亚北部是帕米尔高原C.德干高原平均海拔1500米以上D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部4.读图完成下面内容:1)海域：D________海，C________湾E________山F________高原。2)国家：A________，B________。3)河流：①________，②________。《南亚》教学反思课后，我对自己的教学过程进行了反思，有以下几点：1.在课程进行的过程中间，我发现自己对学生的情况估计不足，学生对于关于南亚的一些知识了解的不多，而且他们阅读地图的熟练度也并不高，今后应该注重学生读图分析能力的培养。2.这节课