初中语文-生命的意义教学课件设计

生命的意义

语文六年级上册生命的意义

苏·奥斯特洛夫斯基选自《钢铁是怎样炼成的》1、朗读课文，整体把握文章的内容。

2、品味语言，理解环境描写的作用。

3、读议结合，真正感悟生命的意义。学习目标1、学生自由朗读，注意读准字音。（可以小组合作的方式完成）

2、学生思考并回答：保尔在什么环境中思考了什么？朗读课文，整体感知

青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他死里逃生的第四次。在床上整整躺了一个冬天之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了许久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气。

一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，咱们俩就这样度过了冬天吗？”保尔用手指头敲着玻璃窗，低声说。

请学生们分小组朗读。朗读小组内交流：说说自己为什么这样朗读？

注：把握相关情节和保尔的心情，读出作者的思想感情。每位同学可以读一段文字。分小组朗读

人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华/而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了/世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”

人，最宝贵的/是生命。生命/对每个人/只有一次。这仅有的一次生命/应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够/不为虚度年华/而悔恨，不因碌碌无为/而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都/已经献给了/世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”

死者长已矣，但是，烈士们的精神永驻！那么，活着的人应该怎么办呢？

能够勇敢的面对自己受到的挫折，有坚忍不拔的精神和顽强的意志；把自己的一生献身整个革命事业而无怨无悔。——人，应当赶快生活！联系我们对保尔的介绍，想一想，对于保尔而言，什么才是“赶快生活”？那是一个秋天，风儿那么缠绵让我想起他们，那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天，再看不到爸爸的脸他用他的双肩，托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了

人，最宝贵的/是生命。生命/对每个人/只有一次。这仅有的一次生命/应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够/不为虚度年华/而悔恨，不因碌碌无为/而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都/已经献给了/世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”

生平简介无产阶级革命作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。

25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》。奥斯特洛夫斯基

1904—1936故事梗概

12岁就被迫辍学去做工。少年时救地下党被折磨毒打却不向敌人透露任何消息。参加红军后，战斗中大腿受伤，右眼失明。修筑铁路时起得最早，睡得最晚。满身伤残的保尔患了关节炎，严重的伤寒病几乎令他丧命。从死亡线上挣扎回来后，保尔继续没命地工作。糟糕的身体让收到抚恤金的同时，还收到了残疾证明书，而此时保尔仅仅24岁．带着从未有过的绝望保尔想要自杀，但最终活了下来。他开始阅读了许多古典文学作品，念完了函授大学第一学期的课程，两腿完全瘫痪了．他只有右手还听使唤。接着，左眼也失明了。但他很镇静