学前幼儿园-捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

课前学习活动设计：大班艺术活动《捏面人》1.活动前利用幼儿园一日活动的零散时间播放《戏说脸谱》音乐，让幼儿感受京剧的韵味，并邀请喜爱唱京剧的爷爷奶奶进班级表演，让幼儿近距离感受京剧的韵味，并乐于模仿京剧演员的身段和咿咿呀呀演唱的方式。2.提前搜集幼儿逛庙会的照片或者图片，通过谈话聊聊庙会的故事，发现庙会中的民间艺术，为此次活动奠定基础。3.利用晚间时间播放《西游记》动画片，让幼儿对西游记中的人物有所了解，并对我国经典神话故事产生兴趣。课堂教学活动设计：大班艺术活动《捏面人》活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。2.能即兴的在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词。3.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。活动重点：掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。活动难点：创编“捏一个XX干什么”的歌词，体会京剧韵味。活动准备：捏面人PPT，钢琴一架。活动过程：一、欣赏图片,了解捏面人播放捏面人老爷爷图片师：这是一位捏面人的老爷爷，他捏了许多的面人，你最喜欢哪一个？（提醒幼儿说完整的话“我最喜欢……因为……”）师结：捏面人是我们中国传统民间手工艺术，只有很少数的民间艺人才会。爷爷捏的面人把我们的眼睛都看花了，他的本领很大，我们要怎样夸奖他？二、学习歌曲，演唱捏面人1.教师演唱，初步了解歌词：师：今天爷爷又捏了四个面人，并且把他们唱进了歌里。请你仔细听，爷爷都捏了什么面人？教师演唱歌曲。（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）2.图谱呈现，分析唱法：（1）出示面人图片，帮助歌词记忆：（捏一个什么干什么）捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着罗，再捏一个孙悟空变戏法。（2）出示“手”图片，分析唱法捏面人的时间要很长，所以在唱“捏”的时候要拖的长一点。提醒猪八戒（XXX）、沙和尚(XXX)人物名字节奏的变化。（3）跟唱：教师唱前半部分，幼儿后半部分部分。3.再唱歌曲，感受韵味（1）今天这首歌曲，和我们以往唱的歌曲有什么不同？（有说有唱，拖得长长的音）师：像这样有说有唱的唱法，叫做说唱。最后一句长长的像唱戏一样是京剧的一种唱法，京剧也是我们中国的一种传统文化，它是我们中国的国粹。我们一起来像京剧演员一样字正腔圆的唱出来。4.完整演唱。三、自由游戏，表演捏面人这首歌可以唱也可以表演，如果请你来表演，你觉得（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）会是什么样子呢？1.幼儿自由表演（形象+动作）。2.请四个小朋友到前面表演，其他小朋友像京剧演员一样演唱。四、即兴发挥，创编捏面人1.合作创编：小朋友们，如果请你捏面人，你还想捏什么面人呢？4个小朋友一起说一说，你们要捏一个什么干什么，还要想好动作表演哦。2.分组分享并表演，跟节奏说。五、活动小结小朋友们，捏面人是我们中国的传统民间手工艺术，这些漂亮的花饽饽也是我们威海的传统民间手工艺术，还有皮影、草编、中国结和画脸谱这些都是我们的中国传统文化艺术，中国还有许多的文化宝藏等你们去发现。课后延伸活动设计:大班艺术活动《捏面人》在本次活动结束后，我们继续鼓励孩子进行大胆创编新的歌词并做表演。也可将重点放在对音乐节奏的把握和练习中。1.区域活动设计：表演区：（1）投放西游记师徒四人面具和《捏面人》音乐CD供孩子表演。（2）投放节奏图谱和乐器供孩子练习节奏。阅读区：（1）投放有关西游记的图书，让幼儿了解更多有关西游记的故事。（2）投放和京剧有关的图书，增加幼儿对京剧相关知识的料了解。美工区：投放太空泥，以及小工具，让幼儿亲手捏一捏面人，并布置展览台供幼儿欣赏和交流作品，提升幼儿对艺术和美的想象与创造能力。2.身体乐器游戏设计：运用图谱，感受用不同节奏进行游戏身体乐器的游戏，提升幼儿对节奏变化的掌握能力和肢体协调能力。图谱设计由简单到复杂，过渡性练习：XXXXX｜XXXXX｜拍手XXXXXXX｜XXXXXXX｜踏脚X.XXXXX｜XXX-｜拍手大班艺术活动《捏面人》学情分析:我班幼儿大多数在5岁左右，属于大班年龄阶段，他们对周围世界充满了探索欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲。在艺术活动中，注重给幼儿提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、想法、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美感受和表现。在开展活动时，对幼儿的已有经验进行分析和掌握，采取适当的方法，提升幼儿感受和欣赏美的能力，鼓励幼儿大胆表现和创造美。已有知识基础：大班幼儿在上学期《我是中国人》次主题《中国人了不起》中对中国京剧唱法《戏说脸谱》有初步的了解，在此经验基础上，本次活动有关京剧韵味的相关知识点可不做重点进行引导。生活经验准备：威海地区很多地方都会有庙会，所以孩子们对于捏面人、吹糖人等等民俗都有所了解，本次活动在于唤醒孩子们的生活经验，将自己所看到的融入到本次活动中，将生活经验加以梳理，提升幼儿对艺术的感受和欣赏，表现与创造的能力。课前学习准备：活动前在零散时间播放《戏说脸谱》或《西游记》动画片音乐，让幼儿感受京剧韵，并对我国经典神话故事有所了解。。2.提前搜集幼儿逛庙会的照片，利用课间时间聊聊庙会的故事，发现庙会中的民间艺术，为此次活动奠定基础。大班艺术活动《捏面人》教材分析:《捏面人》这节活动是选自山东省省编教材大班上学期主题四《神通广大美猴王》中的次主题一《走进西游记》中的歌唱活动。《西游记》是我国经典神话小说，里面的师徒四人，特别是孙悟空的形象让孩子们喜爱和崇拜。而《捏面人》活动，在让幼儿了解西游记人物故事的同时，用歌曲的形式加以演绎，其中加入说唱艺术和京剧唱法，在了解西游记经典故事片段的基础上，让孩子们对中国传统民间艺术捏面人和传统文化艺术京剧有所了解，为孩子们自由探索和尝试了解更多的传统文化和艺术提供方向和指引。《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。整个活动我以捏面人贯穿始终，在了解捏面人民间艺术基础上，充分尊重幼儿的主体地位，让幼儿体验捏面人的说唱艺术和京剧韵味；鼓励幼儿大胆表现自己，对捏面人进行动作表演；鼓励幼儿大胆表达自己的想法，自由创编念白部分的歌词，促进幼儿创造性思维的发展。本次活动设计主要分为欣赏图片,了解捏面人；学习歌曲，演唱捏面人；自由游戏，表演捏面人；即兴发挥，创编捏面人四个环节。开始环节，我以图片的形式直奔主题，和幼儿一起聊聊捏面人，点明主题捏面人是我国传统民间手工艺术，是很珍贵的中国文化。在本环节我出示许多面人的图片，引出“爷爷本领大，把我们的眼睛都看花”，为孩子熟悉歌词作铺垫。第二环节，学习歌曲，演唱捏面人。我把此环节定为整个活动的主要部分，用图示的方法分析唱法学习歌曲。用“手”的图片提示幼儿“捏”的长度；重点在于让幼儿了解说唱部分的节奏：X.XX｜XXX｜XX｜X-｜和节奏X.XX｜XXX｜XX｜X-｜的不同。在此环节我注重对京剧韵味的渗透，提醒幼儿要字正腔圆的唱出最后一句。第三环节，自由游戏，表演捏面人。此环节在于让幼儿大胆的表现自己，根据歌词内容进行动作表演，增加对歌曲说唱的趣味性，在此环节为了让幼儿进一步体会京剧的韵味，我注重引导幼儿用京剧的动作夸赞爷爷和表演。最后环节，即兴发挥，创编捏面人。此环节在幼儿掌握说唱和京剧韵味的基础上，进一步拓展，以小组合作的形式创编，发散孩子的思维，利用孩子的生活经验和想象，将自己的想法长融入到此次活动中。也是引导幼儿了解艺术与生活的密切关系。艺术应源于生活，做一个细心，热爱生活的孩子。最后的小结，我把威海的花饽饽、中国的皮影、草编、中国结和画脸谱这些都是我们的中国传统文化艺术呈现出来，让幼儿对中国民间艺术的进一步探究产生兴趣。大班艺术活动《捏面人》《指南》中指出：幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。本次活动是一节歌唱活动，我通过四个环节：欣赏图片，了解捏面人；学习歌曲，演唱捏面人；自由游戏，表演捏面人；即兴发挥，创编捏面人。让幼儿从了解到学习，从模仿到创编，每一个环节都层层递进，环环相扣。到活动结束，每个孩子能够京韵十足的演唱歌曲，并有兴致的进行创编，活动重点突出，难点得以突破。开始环节，我以图片的形式直奔主题，和幼儿一起聊聊捏面人。威海地区的孩子，在庙会中见过捏面人、吹糖人，有一定的生活经验。所以，当我把琳琅满目的面人呈现在孩子们面前的时候，孩子们的兴致一下就被调动起来，并提醒用完整得话说说自己最喜欢得面人，边说边和同伴交流。通过图片欣赏，孩子们直观的感受到传统民间艺术的魅力，此时没有按照预设点明主题捏面人是我国传统民间手工艺术，但在最后的小结中再一次梳理。第二环节，学习歌曲中的第一次演唱，我用图示的方法帮助孩子记忆歌词，孩子们对歌词记忆很快就能掌握，所以我把重点放在分析“捏”得唱法，以及师徒四人名字得节奏变化上。此环节注重对孩子进行京韵唱法的熏陶，用夸张的演唱形式吸引孩子们的眼球。从他们的闪亮的眼神中我捕捉到了孩子们对歌曲充满了新奇和兴趣，为学习歌曲做好心理准备。在分析唱法时，我引导幼儿与平时听到的歌曲做比较，找找这首歌曲的特别之处。孩子可以明显感觉到最后一句“你说是啥就是啥”很不一样，有的孩子会说“最后面的音长长的”。在提醒下每个孩子都能做到字正腔圆的演唱。在念白说唱部分，我着重强调“捏”的长度，孩子们都能跟着节奏说唱歌词。第三环节，自由游戏，表演捏面人。孩子们能够用京剧动作夸赞老爷爷，并能够根据歌词进行动作表演。两组幼儿的表演都能够将人物形象和“干什么”的动作表现出来。在最后创编的环节中，我利用小组讨论，小组分享，并在最后一组分享是完整