小学英语-Unit 1 Did you come back yesterday教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、让学生掌握基本句型：Didyoucomebackyesterday?-No,wecamebacklastSunday.2、让学生描述过去发生的事情。教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Didyoucomebackyesterday?-No,wecamebacklastSunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。课前准备:pictures,cards,taperecorder,computer教学过程：StepI.Warming-upListenandactT:Cometotheblackboard!Walkback!playfootball，watchTV，playcomputergames，goswimming…Ss:DoactionsStepII.Revision1.Guess:WhatdidMissLiudoyesterday?Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.Forexamples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：Youcookedyesterday.2).(教师做打电脑的动作)学生用英语描述：Youplayedcomputergamesyesterday.…StepIII.Presentation1.出示课文教学挂图，T:Whocanyousee?S1:IcanseeAmy.S2:IcanseeSamandLingling.S3:Icanseeanotherboy.He’sJohn.T:AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?S1:TheyareinLondon.S2:Ithinktheyareinapark.T:Goodjob.2.listenandanswerT:DidSamandAmycomebackyesterday?S1:No,theycamebacklastSunday.讲解comeback(教师站在教室中间向学生发指令)T:Walktotheblackboard.(学生向黑板走去)，教师招手并对学生说:Comeback.如此几次，学生理解了comeback的意思。T:Whatdidtheybuyinthepark?S2:Theyboughtsomeicecreams.(教师出示图片，学生明白了icecream的意思)T:Whathappenedafterthat?S3:Linglingdroppedhericecream.讲解drop(教师拿一本书装做不小心掉在地下)T:Oh.Idroppedmybook.（告诉学生drop的过去式是dropped）3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenreadafterteacher.(教师通过肢体语言与动作让学生理解了comebackdropicecream等单词的含义,并通过教师领读，学生自读加深了印象)4.Followthetaperecorderreadthedialogue.（学生跟读课文然后以四人为单位分角色朗读，教师评出最佳朗读组）xxjx5.(出示图片)T:Lookatthepicture.ThisisSam’sfamily.Yesterdayevening,theywereverybusy.Let’ssay:Whatdidtheydoyesterdayevening?（给学生两分钟准备）T:WhatdidSamdoyesterdayevening?S1:SamwatchedTV.S2:Hehelpedhisdad.T:Canyouaskquestionslikeme?Ss:Yes.S3:WhatdidAmydoyesterdayevening?S4:Shepaintedapicture.…StepⅣPractice1.（展示图片）.T:Whoisshe?Yes,it’sme.OnsummervacationmyfamilywenttoQingdao.Wewenttherebycar.MydaughterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.Atthere,wehadagoodtime.2.Talkaboutthesummervacation1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation?2)Whendidyoucomeback?3)Howdidyougothere?4)Whatdidyoueat?5)Whatdidyouwear?…(在大屏幕上出示这些句子，告诉学生在交谈中可以通过这些问题来询问其他同学的暑假生活)StepⅤHomeworkSayandwrite:Whatdidyourparentsorfriendsdolastweekend?学情分析学生在第四册已经初步接触过一般过去式，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，但是学生对这方面的语法知识并不重视，根本不用心去记，因为汉语没有这方面的要求，这就要求教师在上课过程中要特别提出来，举一反三，让学生逐渐接受。另外对于词性也不太理解，小学语文很少提到词性，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。我认为学生形成本节课知识时最主要的障碍点一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清楚。在教学中，我注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯，注重学生自主探究，小组合作学习和学生创新能力的培养。在学习中，可能学生的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中，部分学生对学习内容不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科学的学习方法。教材分析本单元主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。通过学习，使学生能口头运用Didyoucomebackyesterday?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用WecamebacklastSunday.这类语句回答。一、Listenandwrite(T)or(F)1.AmyandSammetLinglinginthepark.()2.JohnlivesnearAmyandSam.()3.Theywalkedhome.()4.Linglingdroppedhericecream.()二、填空AmyandSamcameback_____.Theywenttothe_____yesterday.Theymet____.Theybought_________.Theywenthome________.Lingling______hericecream.教学反思本节课，是新学期的第一堂英语课，总体上比较顺畅，大都数学生能够积极参加课堂活动，收到了较好的效果。孩子们刚从快乐的暑假中回到美丽的校园，首先采用问答式，询问学生暑期生活，提高学生学习兴趣，又通过小游戏，激发他们的课堂气氛，再逐步导入课堂内容学习，但过去式的学习中，我发现有些同学还是不能够完全掌握，故特别讲解了课文中的Part4Practise练习并完成学习指导和同步中的过去式题型，以达到巩固的效果。我们学英语的目的除了进行检测，更重要的是在日后能够和其他的人正常的交流。因此在课堂上应尽量多给学生一些自己表达，锻炼的机会，让他们从对话中体会英语的交际性。同时也要识记知识点，掌握新知识。在本课教学后，大部分学生掌握了本课的训练句型能够进行简单的对话，一些学困生经过反复跟读光盘及教师引导，他们也收获了成功的体验。课标分析本课要在图片、图像、手势的帮助下对本课的新单词和短语及