学前幼儿园-我从哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思

题目：大班社会活动《我从哪里来》【活动目标】1.了解人是从哪儿来的，知道自己在妈妈肚子里的成长过程。2.大胆想象，并用语言、动作表现出自己在妈妈肚子里的生长过程。3.体会妈妈的伟大，升华爱妈妈的情感。【活动重难点】重点：了解人是从哪儿来的，知道自己在妈妈肚子里的成长过程。难点：大胆想象，并用语言、动作表现出自己在妈妈肚子里的生长过程。【活动准备】物质准备：多媒体课件（内容包括精子、卵子等图片，胎动视频，妈妈对我说视频）；歌曲《天之大》；妈妈怀孕时肚子渐渐变大的胎儿成长过程图；手机。经验准备：幼儿在家有观察妈妈一天活动和表达对妈妈的爱的经验。【活动过程】1.以故事引题、设疑激发幼儿参与活动的兴趣。提问：谁的生日？为什么一年只过一次生日？我是从哪里来的？小结：每个人生日每年只有一次，宝宝出生的那天就是他的生日。2.观察图片，运用看、听、模仿等形式了解宝宝在妈妈肚子里的生长及出生过程。（1）逐幅观察图片，了解精子、卵子和受精卵的知识。①出示图片，引导幼儿了解精子、卵子。提问：猜猜看，这是什么？小结：像小蝌蚪一样的东西叫精子，它在爸爸身体里，和许多小精子住在一起。像小球的圆圆的东西叫卵子，她住在妈妈身体里，一般每次只有它一个。②借助游泳比赛故事，了解精子和卵子结合成受精卵的过程，感受妈妈怀孕时的喜悦。提问：怎样才能得到奖品？获奖后发生了什么？爸妈妈知道有宝宝了是什么心情？小结：游得最快、最努力、最优秀的精子赢得了妈妈身体里的卵子，它们结合成受精卵,找到一个叫子宫的房子住下来。（2）了解孕早期胚胎发育过程，引导幼儿感受妈妈孕吐、生病时的难受。①提问：你发现受精卵有什么变化？这时候妈妈生病了该怎样做？小结：妈妈不想吃东西时会坚持吃下去，因为这样会让自己的宝宝更强壮！妈妈生病时不能吃药、打针，因为她想让自己的宝宝更健康！妈妈做的一切都是因为爱宝宝。②大胆想象，理解脐带是输送营养的通道。提问：宝宝在妈妈肚子里没有牙齿，没办法吃东西，他是怎么获得营养的呢？小结：在胎儿的肚子上有一根和妈妈相连的长长的带子叫脐带，妈妈就是通过这根脐带把营养输送给胎儿的，等到宝宝出生以后，医生才把这根输送营养的脐带剪断，脱落后就成了我们现在的肚脐。（3）了解孕晚期胎儿随时间的推移越来越大，胎动越来越明显，体会妈妈的兴奋。①结合图片，引导幼儿观察胎儿不断长大的变化，长出眼睛、脑袋、四肢等。②观看胎动视频，初步了解胎动情况，并能用动作表现，进一步感受爸爸妈妈兴奋、焦急的情感。③知道胎儿在第十个月的时候出生，感受妈妈生育时的辛苦和幸福，体会妈妈对自己的爱。3、排列《胎儿成长图》，巩固胎儿在妈妈肚子里的成长过程。出示妈妈不同大小的肚子图片和胎儿成长不同时间的图片，引导幼儿观察、思考，引导幼儿将图片按妈妈肚子由小变大、胎儿成长过程的顺序排序。4、现场连线，给妈妈说说心里话，使爱妈妈的情感得以升华。（1）观看视频《妈妈对我说》，进一步激发幼儿对妈妈的爱。提问：看了妈妈的视频，你有什么感受？（2）播放歌曲《天之大》，现场连线：爱就大声说妈妈是世界上最最伟大的人，是亲爱的妈妈千辛万苦地把我们带到了这个精彩的世界，让我们大声对妈妈说出自己的爱吧！延伸活动：请幼儿回家用自己的方式表达对妈妈的爱。大班社会活动《我从哪里来》学情分析：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿社会领域的学习和发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的主要途径。大班幼儿随着交往对象的增加，人际关系也会变得复杂多样起来。最近班中常有幼儿在互相讨论“我是从哪里来的？”，有的说："我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的"；有的说："我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的"；有的说："我是从妈妈的膝盖上生出来的"；还有的知道精子和卵子，但是却对小生命的形成和成长过程，妈妈和自身的关系了解不深。教师应该抓好此次教育契机为幼儿创设富有温暖、关爱氛围集体教育活动，让幼儿在丰富人是从哪里来的、在妈妈肚子里的成长过程的社会认知过程中，进一步体会妈妈的伟大，激发幼儿爱妈妈的情感，建立良好的亲子关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。大班幼儿以直观思维为主，活泼好动，充满了好奇心，所以在活动前我引导幼儿回家观察妈妈一天中所做的事情，感受妈妈的辛劳，并能体会妈妈对自己无私的爱，为教育活动中深入体会妈妈的伟大打好基础；同时，在家把自己的爱对妈妈说出来，在进一步激发幼儿爱妈妈的情感同时，也能提高幼儿的社会性表达能力，获得积极、乐观、自信的个性特征和更多的亲社会行为。大班社会活动《我从哪里来》教材分析：本活动来自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天出版社2013年8月第一版）大班上学期主题三《我长大了》。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿社会领域的学习和发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的主要途径。大班幼儿对于周围人们与自身的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔走着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。我发现班中常有幼儿在互相讨论“我是从哪里来的？”，有的说："我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的"；有的说："我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的"；有的说："我是从妈妈的膝盖上生出来的"……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿爱妈妈的心理，促进他们健康成长，因此我设计了《我从哪里来》这一教学活动，希望通过观看多媒体图片、录像、表演模仿、谈话等方式，使幼儿在故事情节中了解自身的由来和在妈妈肚子里的生长过程，大胆想象，并用语言、动作表现出自己在妈妈肚子里的生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，体会妈妈的伟大，激发幼儿爱妈妈、爱周围人的情感。根据大班幼儿的年龄特点和幼儿需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1、了解人是从哪儿来的，知道自己在妈妈肚子里的成长过程。这也是本次活动的重点；2、大胆想象，并用语言、动作表现出自己在妈妈肚子里的生长过程。这也是本次活动的难点；3、进一步体会妈妈的伟大，激发幼儿爱妈妈的情感。为了更好地完成本次活动目标，我采用了以下教学策略：1.巧用多媒体，丰富幼儿对在妈妈肚子里的成长过程的认知。视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。活动中教师展示了子宫等图片以及胎儿生长过程视频，引导幼儿了解人是从哪里来的，知道自己在妈妈肚子里的成长过程。2.教师讲解，了解宝宝在妈妈肚子生长过程的各个阶段。通过向幼儿说明一些简单的、基本的胚胎、胎儿生长过程的知识,让幼儿了解在妈妈肚子里的生长过程,使幼儿知道子宫、胚胎、胎儿、脐带等基本知识。3.表演模仿，用动作表现出自己在妈妈肚子里的成长过程，丰富幼儿的想象力。活动中，教师有计划、有目的引导幼儿通过身态动作、语言及表情去体验、感受自己在妈妈肚子里的生长过程，体会胚胎、胎儿的成长过程以及妈妈怀孕时的艰辛，达到社会性—情感发展的目的，丰富幼儿的想象力。大班社会活动《我从哪里来》课后反思：在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片、故事和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体演示法和图片观察法，使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学知识，很好的完成了社会认知目标。《幼儿园教育指导纲要》明确指出："引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点，利用图片、多媒体课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。但也有不足之处，在引导幼儿观看受精卵变化图片时，老师提供的的对比图片不明显，提出的问题针对性不强