学前幼儿园-快跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动：《快跳起来》简案设计意图：法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动以一个游戏情境贯穿始终，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英曾提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。本次活动大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。一、活动目标1.初步识图谱，学唱儿歌。2.愿意跟随节奏做动作，大胆表现快乐的情绪。重点：初步识图谱，学唱儿歌。难点：区分节奏的快慢变化做出相应的动作二、活动准备:1.音乐《快跳起来》等2.图谱3.大灰狼头饰三、活动过程1.导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。创设“动物音乐厅”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。2.欣赏音乐2.引导幼儿欣赏音乐，并用语言和动作表现对音乐的感受。请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。3.学唱歌曲出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并做动作来表演歌曲。4.即兴表演引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。设计情景：大灰狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。5.结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息。小班艺术活动：《快跳起来》详案师：小朋友们，今天动物音乐厅要开音乐会啦，想邀请小动物去参加，你们想不想去？幼：想师：可是动物音乐会只有小动物才参加，这可怎么办呀？幼：（启发幼儿扮演小动物）师：好嘞！我来扮演一只袋鼠妈妈，小动物们我们一起去参加音乐会喽！师：小动物们情入座！欢迎小动物们来参加我们的音乐会！动物音乐会的第一个节目：音乐欣赏，请各位小动物仔细听，听完了说一说你听音乐的时候想到了什么？心情怎么样？请欣赏师：谁来说一说刚才听音乐时你想到了什么？幼：……幼：……师：请你来表演一下（幼儿用动作展示）师：请我们的小动物跟着音乐一起把刚才的想到的表演出来吧！（幼儿大胆尝试）师：小动物们表演的太棒了！今天呀，小兔子和小青蛙也来了，他们要给我们在座的小动物们表演合唱，大家掌声欢迎！（出示小兔子和小青蛙）师：咦？怎么没声音？哦，原来小兔子和小青蛙很害羞，不敢大声唱，我们来帮帮他们好吗？幼：好！师：小兔子和小青蛙要唱的歌曲叫《快跳起来》，大家请看（出示图谱）师：上面有什么？（引导幼儿观察图谱）师：小动物的眼睛真亮！我们跳的时候用小脚丫，快跳起来，这两个小脚丫连在一起怎么跳？师：里面还有谁？幼：小兔子、小青蛙师：小兔子呀快快跳呀，小青蛙呀快快跳呀（幼儿跟读）师：我们一起说一遍师：我们一起唱一唱师：小兔子和小青蛙准备好要和我们一起唱歌啦！师：谢谢大家唱的太棒啦！师：为了感谢大家的帮忙，小兔子和小青蛙邀请大家一起上台表演！（音乐）师：今天的动物音乐会好热闹呀！啊？是谁？（大灰狼上场）师：大灰狼来了，怎么跳？师：大灰狼走了！太好了，我们可以慢慢的跳！大灰狼没有抓到我们，我们胜利！师：听，小星星出来了，小月亮也出来了，（边跟音乐边做放松动作）小动物们要回家啦！再见！小班艺术活动：《快跳起来》学情分析小班幼儿的年龄特点：一是动作发展快，小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。二是认识靠行动幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活的更愉快。本次活动中让幼儿有充分的动作展示，让幼儿通过动作学习和游戏。三是，爱模仿。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过模仿、学唱和肢体感受等帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。设计动物音乐会的情景，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了大灰狼来了的游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。活动中采用游戏情境法、直观感受法、图谱引导法、循序渐进法等等，充分调动幼儿的积极性和主动性。小班艺术活动：《快跳起来》教材分析

《快跳起来》选自省编教材小班下学期主题四《快乐宝贝》，是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。理论依据：法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动以一个游戏情境贯穿始终，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。本次活动大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。教学重难点：1.活动重点：初步识图谱，能跟伴奏学唱儿歌。2.活动难点：愿意用动作大胆表现快乐的情绪。实施策略：1.游戏情境法

小班的孩子喜欢富有情境的游戏，对小动物尤为喜爱。因此，我创设了“动物音乐会”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。2．直观感受法

让幼儿自发自主地体验跳跃的动作，感受跳起来的快乐情绪。

3.图谱引导法

通过简单形象的图谱帮助幼儿理解并记忆歌词，让幼儿能清晰的领会儿歌。

4.循序渐进法活动设计环环相扣，在游戏情景的帮助下，让幼儿在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。5.动静交替法小班幼儿的注意力较分散，本次活动的设计采用动静交替的方式，充分调动幼儿的积极性和注意力。

小班班艺术活动：《快跳起来》课后反思本次活动我选择的是小班班的音乐活动《快跳起来》，这是一首旋律生动活泼、节奏感强的音乐，很适合幼儿边唱边跳，所以我对活动目标做出微调，增加初步识图谱和学唱，以及把音乐设计成快慢更明显的旋律，提高幼儿的参与度。本次活动分为三个环节来完成：一是欣赏音乐，让幼儿自由做动作，为下一环节的学唱做准备，这一环节应重点突出小兔子和小青蛙的表演，我在活动中引导的不够突出，如果能更突出小兔子和小青蛙可能效果会更好。二是，看图谱学唱，第一步看图谱说歌词，第二步做动作说歌词，第三步清唱做动作，第四部跟伴奏学唱，学唱的形式有些单一，没能最大限度的调动幼儿的积极性，可以让幼儿分角色唱等。短时间内学会做相应的动作，对幼儿来说也是比较难的，幼儿喜欢手脚并用，若让幼儿手有地方放，可能会好些，