三年级语文学生教案

三年级语文学生教案三班级语文同学教案七篇

语文课程要激发和培育同学喜爱祖国的思想感情语文，引导同学丰富语言积累，培育语感，进展思维，下面是我为大家带来三班级语文同学教案七篇的，盼望大家能够喜爱！

三班级语文同学教案篇1

一、课题：

能干的钟点工

二、教法与学情分析：

阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学学问小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本事及形状特点。文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满意儿童的奇怪   心理，又能开阔视野，扩大学问面。

三、课型：

阅读课

四、教学目标：

1、熟悉“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、朗读课文，了解机器人形状和能干的特点。

3、让同学感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系，激发同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

五、教学重难点：

让同学在读通、读顺、理解课文，并从中培育同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

六、教学预备：

收集机器人的图片和资料、生字卡片。

七、教学过程：

第一课时

教学内容：

1、朗读课文，了解机器人形状和能干的特点。

2、让同学感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系，激发同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

一、复习巩固。

1、认读生字词语。

2、抽读课文。

二、细读课文，理解感悟。

1、分角色朗读，感悟1—6自然段。

(1)同学自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读?

(2)分角色朗读，要相互评价，订正中体会词句的意思。(从中引导同学看图，理解第5自然段内容，体会机器人形状特点)

2、读说结合，感悟7—9自然段。

(1)重点争论：机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。

(2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最终一个自然段。(同学自主阅读最终一个自然段，提出不懂的问题，同学关心解决。

三、指导朗读。

1、小组读。

2、个别朗读课文。

3、师生合作读课文。

四、读后拓展，课外延长

(1)读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。

(2)你知道有哪些机器人，它们能干些什么?说给同学听。

五、作业

1、朗读课文。

2、收集有关机器人的资料。

板书设计

能干的钟点工样子;

怪模怪样、能说话能干：

檫窗户整理房间打扫地毯

疏通下水道整理草坪

三班级语文同学教案篇2

【教学目标】

1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用学问，喜爱树木激发同学学习科学学问的爱好。

【重点难点】

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

【教具预备】

挂图、多媒体课件、年轮实物。

【教学流程】

一、谈话导入，板书课题

同学们你们喜爱旅游么?(喜爱)假如你去郊外旅游时不当心迷路了，你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向，今日我们共同来学习有关树木的文章《院子里的静静话》，板书课题，齐读课文。

(以谈话形式导入，贴近同学和老师之间的距离，激起同学学习课文的爱好)

二、初读课文，整体感知

1、同学自己提出读书要求，自由读课文。(姿态端正，读准字音)

2、遇到不熟悉的字应当如何处理?(同学边说老师及评价)

3、找自己认犯难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说静静话?你都知道了什么?

(通过多种形式的初读，使同学把握简单错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决同学的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说静静话，为连续学文奠定基础)

三、细读课文理解内容

1、默读课文，用自己喜爱的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用()方法来辨别方向的方法。

3、汇报学习状况，辨别方向的方法。

(1)年轮(出示实物)观看年轮是怎样辨别方向?(贴图)

(2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书：南北)

4、自学年轮的作用。

(问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于同学语文学习力量的培育，为同学供应一个合作学习的平台，充分发挥全体同学的学习自主性，培育同学的合作精神。在小组进行仔细感悟，研读，争论的基础上进行汇报，沟通和整体，同时老师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发同学对科学的喜爱之情。)

四、指导朗读，感悟课文

1、(出示课件)理解老槐树是个怎样的人，采纳多种形成读读老槐树说的话，(指名读、范读、自由读、同桌互读)相互评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。

2、指导读小槐树说的话(尝试，自由练读，指名读，齐读)采纳自评方式，读好的为自己画个笑脸。

3、分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，老师与同学互动，参加其中。

(采纳多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容)

五、课外延长，扩展学问

同学们，时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的静静话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他学问，同学之间相互沟通一下。

(通过扩展延长，让同学知道树木的其他学问，从而激发同学学习科学学问的爱好。)

【板书设计】

院子里的静静话

干旱低温

暖和多雨

南年轮图树冠图北

三班级语文同学教案篇3

《放风筝》：

【教学目标】

1、在阅读过程中熟悉生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、飞翔、徘徊、瞬间、消逝、当心翼翼、纯净”。

2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、飞翔、徘徊、当心翼翼”。

3、体会“似乎”、“好像”两个词语在句子中的作用。

4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。

5、体会男孩爱惜公物的好品质。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、激发爱好，导入课文。

阳光明媚的春天来了，小伴侣快乐极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们伴同其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音，看图画演示。

这是怎样一个孩子？能不能用你刚才听到的有关语句来描述？同学回答。老师把同学们的发言综合起来，请听认真：

放风筝的男孩消失了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上洁白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把刚才这段话听写下来？预备——听写完成课后练习。校对朗读，同时消失男孩画面。学习生字“衫”，留意是“衣字旁”。

下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。

二、预习课文，自同学字。

按要求预习：

（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

（2）生字注音，读准字音，认清字形，划诞生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语：

视野飞翔徘徊当心翼翼

三、初读课文，质疑问难。

1、指名分节朗读。

2、同学质疑。

四、联系课文释疑，理解句子含义。

1、特殊理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。”

你是怎样理解这句话的？其中“更加”是什么意思？边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“似乎”、“好像”使两组句子有什么不同？

（边理解边品句，加强朗读指导）

2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？体会孩子纯净美妙的心灵。

（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的兴奋，我们也随着他很兴奋。

其次部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批判的语气，读诞生气了，不兴奋了。

第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬夸赞的语气，尤其最终，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜爱不兴奋呢？读时语调应更高，读得欢快些。）

同学示范，练读，指名读。

跟着这么一个心地和善纯净的孩子去放风筝，心里舒服吗？兴奋吗？要把我们的喜悦欢快和更多的人共享，我们也会变得更欢乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？

3、大家学习的本事真强，学习效率也很高，最终让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。

五、了解写作特点，指导说话。

学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。

学习课文的描写，请认真观看一个同学，向大家作介绍。留意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

六、全文总结。

三班级语文同学教案篇4

《燕子专列》：

【设计理念】

《燕子专列》是一篇人文情惊较浓的文章，因此本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让同学在步步推移的多种读式之中，以详细的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们爱护动物的博大爱心。

【教学流程】

一、置境设疑，诱发阅读动机

1、创设情景：

多媒体呈现站台上人头攒动，与正待启程的列车挥手告辞的画面。

2、质疑：

随着汽笛一声长鸣，老师娓娓道来—在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒适的空调列车正预备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特别的客人—燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（略停）信任同学们肯定想知道答案吧。

通过设问句诱发同学的阅读动机。

二、初读课文，整体感知内容

1、快速感知课文主要内容：

师：请同学翻开课本第六课──燕子专列（老师相机板书课题），让我们边读边想，比比谁的答案最正确。

（同学快速扫瞄课文）

2、同学自由读课文后汇报：

同学汇报的时候，老师依据学情引导，要求同学先详细讲讲，然后再用一句话概括，反之亦可。

阅读心理学讲，阅读应当是先由整体到局部，然后再由局部到整体。先让同学整体把握课文内容，能为局部感知作好认知与情感上的铺垫。引导同学先详细讲后概括讲既是整体感知内容的需要，也是一种较好的语言训练。

三、再读课文，扫清阅读障碍

1、提出学习要求：

师：请大家根据下面的阅读要求，认仔细真地读课文，假如遇到困难可以请教老师或同学。

多媒体出示阅读要求：一依据音节读准生字字音；二把课文读正确、读通顺；三不理解的词语联系上下文想一想。

2、同学可独立学，可同桌合作学；老师座间巡察，个别指导、答疑。

3、等同学充分学习后，老师逐项检查，予以订正落实第一步，多媒体出示课后不带音节的生字，抽生认读，努火车”巩固；其次步，请五名同学分段落依次读课文，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合；第三步，同学提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。

阅读要求的逐步落实，既是落实同学常规性语言学问的需要，也是为进一步感悟课文铺垫认知和情感基础。

四、研读重点，感悟人文情怀

1、感悟燕子面临的“麻烦”：

师：春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高兴奋兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。毕竟是什么麻烦呢？请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

（1）汇报。

（2）指导朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不致食物，饥寒交迫，濒临死亡”借以体会燕子所面临的困难境况。

（3）想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。

2、感悟政府决策的宏大：

师：正值这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？

（引导同学明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却打算用专列送燕子回北方，真是了不起的举动。）

3、感悟居民奉献的爱心：

师：居民知道了这个消息以后，表现怎样？

（1）多媒体出示句子：听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______查找冻僵的燕子。

（2）根据课文内容把句子补充完整。

（3）想想从横线上的词语读懂了什么：

（引导同学透过“纷纷”“满天飘舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危急状况后的着急心情，体会人们不畏寒冷、不辞辛苦挽救燕子的博大产爱心。）

（4）读句子，想象成百上千的居民丢着急而又急躁地四处查找燕子的感人三场面。

（5）感情朗读。

4、感悟贝蒂付出的真情：

师：让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就抢救了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。（相机引导同学观看课文中的插图）

（1）想象她一成天遇到什么困难，是怎么克服的？

（2）小贝蒂不在乎的是什么？她在受乎的又是什么？

（3）朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。

感悟层面由浅入深，层层推动。只有感悟到燕子的“麻烦”，才能更进一步体会政府、居民和贝蒂的爱心；政府、居民和贝蒂是“解决”燕子麻烦的三个不同层面的代表，并且由大到小，由高到低。在四个层面的感悟上，都是以详细语言为载体，读中悟情，体现了“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的设计理念。

五、续读课文，唤醒生命感受

1、体会送别的感人场面：

师：这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的好像只有死亡，但由于政府的宏大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了美丽舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝愿的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢？—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂抢救的燕子，在你即将告辞他们的时候会对他们说些什么呢？想好了，请写下来。

同学独立写话──预备发言──真情诵读。

2、与贝蒂关切沟通：

师：列车在人们的视线中慢慢远去，大家间续离开站台，然而贝蒂却依旧远眺着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝愿……同学们，你们肯定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也肯定有许多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。

韦唯演唱的《爱的奉献》轻轻响起，同学在真情而悠扬的背景音乐中表达内心真实的感受。

教学环节的设计以及老师大段的独白，目的在于进一步唤醒同学在阅读过程中萌动的爱心，升华同学的情感品质，催生同学爱护动物的意识，实现从感悟、积累到运用的语言训练。尤其是在其次个“创生”环节中，同学在背景音乐的渲染下，情意达到__，意味着教学目标的全面达成。

三班级语文同学教案篇5

【单元教材简析】

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族学校》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的叙述了儿童在大自然的怀抱里自由拘束、欢乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观看去感受大自然的;有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思索和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、喜爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，布满了童真、童趣。

【学情分析】

三班级的同学，刚刚由低班级升入中班级。开头学习第一组课文，首先考虑的是连接问题，这一组是低班级和中班级两个班级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低班级向中班级教学的过渡。

【单元总体目标】

1、有感情地朗读课文。

2、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3、把握36个生字和46个词语。

1、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2、培育同学喜爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的。

4、培育自读力量，使同学感受到劳动是欢乐的。

【单元教学建议】

单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”

学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：

1、《我们的民族学校》(3课时)是让同学在学习的过程中，体会到学校生活的美妙与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2、《金色的草地》和《爬天都峰》(6课时)使孩子们感受到大自然带来的欢乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来欢乐的同时，也增加了孩子们观看自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使同学从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的士气和信念，要擅长从别人身上吸取力气。

3、“体会劳动中的欢乐”(1课时)培育同学喜爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。

4、“汇报与展现”(3课时)这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现同学课余生活的丰富多彩，主要展现同学课余生活的内容和收获。可以设一个班级展现台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起沟通、收获。

5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。

三班级语文同学教案篇6

【内容简析】

本次语文百花园支配了四大项内容，包括语海畅游、积少成多、阅读平台及语文大课堂。这些练习既巩固了本单元的一些基本学问，也注意语言的积累，训练了同学的搜集信息力量、观看力量和口语表达力量。

【设计理念】

创设好玩的学习氛围，鼓舞同学自主学习，在自主的学习活动中发觉学问，积累语言，培育观看及表达力量。

【教学目标】

1、了解带“束”和“朿”的字本义上的差别，让同学明白偏旁与字义的关系，增加同学学习汉字的爱好。

2、仿写句子，训练同学抓住事物的特点说明事物，把话表达得既形象又生动，发掘想象力。

3、背诵关于描写春天的成语及诗句，积累语言。

4、阅读短文感受想象的丰富。

5、课文大课堂中让同学感受花的世界的漂亮，从中学会观看，学会收集资料并训练说和写的力量。

【重点难点】

训练同学观看事物的力量，学会搜集资料，培育同学说和写的力量。

【教具预备】

课件及图片。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、探究汉字，激起爱好

1、出示课件展现“束”和“朿”字部在本义上的差别。

2、同学观看比较图画及字体，说说有什么发觉。

3、出示“策、枣、棘、刺”和“速、赖、懒、剌”两组字，进行区分。

4、读对话框里的对话，加深理解，老师归纳：一个字的偏旁的本义与这个字的字义是相关联的。

5、拓展：你还能举出其他的例子吗?(同学举一反三。)

二、品读句子，仿写句子

1、读句子，对比，思索哪个句子写得好，好在哪里。

2、归纳。

(第一组中的其次个句子运用了比方的修辞手法，使句子表达更形象，更详细可感。其次组中的其次个句子呈现了水花四散时的特点，形象地描绘了水花的美。这两个句子都在描写事物的同时，绽开了丰富的想象。)

3、同学用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答，师生点评。

三、背诵词句，积少成多

1、读背成语，了解大意。

2、指名背诵成语。

3、同学举一反三，说说描写春天的成语。

(“春意盎然、春色无边”等。)

4、读背诗句，了解大意。

5、指名背诵。

6、同学补充其他描写美景的诗句。

四、阅读短文，自主感悟

1、读短文，了解短文意思。

2、细读短文，思索：盼望

一年四季的风是什么颜色的?他为什么有这样的想法?

3、独立思索后，小组争论。

4、汇报成果。

(盼望春天的风是绿色的，它能把花儿衬托得更美;盼望夏天的风是浅蓝色的，让人感到凉快;盼望秋天的风是金色的，使人有丰收的感觉;盼望冬天的风是鹅黄色的，令人觉得温和。)

5、有感情朗读短文，体会想象的丰富及其强大的感染力。

6、谈谈读了课文后的感受。

五、作业

1、把成语及诗句背给父母听。

2、写三个比方句。

其次、三课时

教育目的：

让同学观看四周的环境，探寻花的世界，激发同学探究大自然神秘的热忱。

活动预备：

1、进行一次班级春游活动，搜集表现春天百花盛开的素材。

2、春游时，爱画画的，预备一个速写本;爱照相的，带上相机;爱写作的，带上笔和本子。

3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明;把记录下来的景物写成文章;通过查找或访问，搜集你喜爱的一种花的照片、图片和有关学问。

活动过程：

(主持人甲、乙上场。)

甲：同学们，前一阶段，我们开展了“探寻花的世界”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之花在我们每一个人的心田中盛开，今日我们进行“花的世界”的主题展现活动。现在，我宣布活动开头!

乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天是无限美妙的，百花竞相怒放，处处是花的海洋、花的世界。通过春游，同学们肯定收获了许多。今日，就让我们把收获展现出来。

(各小组长分别向大家汇报活动概况。)

(各小组表演节目。)

1、音乐表演。

全班齐唱《春天在哪里》。

2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。

3、摄影展。

各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

4、写作汇报。

请各组的小作家上台表演朗诵。

5、总结，颁发奖品。

三班级语文同学教案篇7

教学目标

1.赏析生动美丽的句子及句中的重点词。

2.识记9个生字。

3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的形状特点。

4.背诵《忆江南》。

重点难点

教学重点

1.赏析生动美丽的句子及句中的重点词。

2.背诵《忆江南》。

教学难点

学习课文中的描写方法，写一种小动物的形状特点。

课时支配

1课时教学过程

一、沟通平台

第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“间或沾”表现了其动作之轻。

其次个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。

第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。

二、识字加油站

这三组字，每一组都有其共同点。

第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。

其次组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比方成蜘蛛用丝结的网。

第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，由于古时都以贝壳