初中历史-对外开放教学设计学情分析教材分析课后反思

《对外开放》教学设计教学目标【知识与技能】掌握经济特区的建立及影响，了解对外开放领域的扩大及格局的形成，把握加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战等知识。培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的的能力以及跨越学科综合分析问题的能力。

【过程与方法】把大容量的信息通过视频、图片展示给学生，在学习过程中，充分利用地图，并通过问题促使学生边阅读，边思考，实现再现历史，巩固知识。【情感态度与价值观】通过学习使学生认识到改革开放是强国之路，增强民族自信心和自豪感，并树立起伟大的的爱国主义情感。教学重点、难点分析【教学重点】本课的教学重点是经济特区的设立和对外开放新格局的形成。【教学难点】对对外开放格局的理解教学设计方案：分为三个篇章来学习：大胆尝试------设立特区逐步深入------格局扩大展翅高飞------放眼世界环节一：导入新课同学们，请看大屏幕，写的是？生答：厉害了我的国。问：你觉得我们中国厉害吗？生：厉害。问：那么，你觉得中国厉害在哪里？生：中国高铁、中国桥、中国航天、中国网购、中国港口、共享单车……我们中国的确很厉害，所有这些成就的取得离不开中共十一届三中全会的伟大决策——改革开放，今天我们就寻根问源来学习第九课《对外开放》。环节二：学习新课过渡语：本课内容共分为三个篇章，我们首先来看：大胆尝试------设立特区请大家欣赏歌曲《春天的故事》。歌词中唱到：一九七九年，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，其中的老人指的是？生：邓小平。他在南海边画的一个圈指的是？生：经济特区。准确的说，是指1980年设立的深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。对于经济特区的设立，邓小平是这样解释的，大家请看地图，四个经济特区都集中在广东、福建两省，这两个省是著名的侨乡，在这里设立特区，有利于吸引华人、华侨回乡发展。之所以划定深圳，是因为它对着香港，珠海是因为它对着澳门，而汕头、厦门则邻近台湾。这是最初设立的四个经济特区，后来又增设了一个，是？生：海南经济特区。问：它是哪一年设立的？生：1988年。海南经济特区是我国面积最大的省级经济特区，也是唯一一个省级经济特区，包含海南本岛，它则面对着整个东南亚。那么，经济特区，特在什么地方呢？请大家阅读两则材料，以组为单位，结合课本，讨论归纳。生：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。对于经济特区，邓小平是这样说的，展示材料，学生阅读。经济特区的设立，有利于吸收外资，引进先进的技术和管理经验，促进我国经济的发展。我们来看一组图片：上面这两个是1979年开放前的深圳，大家看上去有什么感觉？生：荒凉、贫穷、落后。开放后的深圳人以极度高涨的热情投入到经济建设中来，提出了“时间就是金钱，效率就是生命的”口号，和创造了三天一层楼的速度，使深圳发生了天翻地覆的变化，大家再看这两幅图片，感觉是？生：繁华。深圳从落后的小渔村发展成为繁华的大都市，只用了几年的时间，所以被誉为“一夜崛起之城”。不止深圳发生了如此巨大的变化，其他特区也是旧貌换新颜。展示图片，问：经济特区的成功，对我国经济的发展起了怎样的作用？生：设立经济特区，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。深圳市经济特区的代表和对外开放的“窗口”。后来邓小平为经济特区题词，展示图片，生读。过渡：经济特区的设立是大胆尝试，既然实践证明它是正确的，那我们可不可以把步子迈的更大一些？我们来看第二篇章：逐步深入------格局扩大问：我国对外开放的格局是怎样一步步扩大的？我们以组为单位，结合课本，整理归纳。生：1984年，开放十四个沿海城市；1985年，设立长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区为沿海经济开放区；逐步深入内地。90年代，以上海浦东为龙头，我国对外开放沿长江流域逐步深入内地。展示材料及图片，上海浦东与上海外滩、南京路只有一江之隔，但远远望去，只是一片农田菜地，当时上海流传这样一句话“宁要浦西一张床，不要浦东一栋房”，开放后的浦东迅速崛起，成为国际经济、金融和贸易中心。我们了解了对外开放的不断深入，那我国对外开放形成了怎样的新格局呢？我们结合地图来了解一下。展示地图，直观介绍对外开放格局的形成。学生认知形成了经济特区—沿海开放城市—沿海经济开发区—内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的新格局。你说我说：今天的对外开放与旧中国的对外开放有什么不同？生：旧中国被迫开放，不平等，中国沦为商品市场和原料产地。现在主动对外开放，平等互利，有助于推动经济发展，适应经济全球化。过渡：对外开放只有请进来是不够的，我们还应走出去。我们来看第三篇章：展翅高飞------放眼世界展示图片，问：这幅图片反映的什么历史事件？生：中国加入世界贸易组织。那么世界贸易组织是怎样的一个组织？课本p45材料介绍，生读。那中国为什么要加入世界贸易组织？实践证明关起门来搞建设是行不通的。随着对外开放，中国变化日新月异，我们的技术更先进，我们的产品更丰富，我们需要走出国门，走向世界。展示两组图片当我们打开国门，走向世界，享受经济全球化带来的机遇时，与机遇并存的还有挑战，我们该如何面对？生：抓住机遇，迎接挑战。环节三：感悟历史现在大家都喜欢在网上晒晒自己的小心情，今天学了对外开放，我们也来晒晒我们伟大的祖国，看看，党的十八大以来，中国在外交方面取得了那些成就？展示图片十八大以来，我国外交硕果累累，成就辉煌，所有这些都证明改革开放是强国之路，我们必须坚定不移的坚持改革开放。环节四：课堂小结习近平同志在十九大上说：“中国的大门不会关闭，只会越开越大”，在刚刚结束的2018博鳌亚洲论坛上，习近平再次强调：“中国将坚持改革开放不动摇”，新的时期，让我们以崭新的思想，踏上新征程，放眼世界，展翅高飞！《对外开放》学情分析八年级的学生经过近两年的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。现在的孩子，对改革开放前后中国的巨大变化缺乏亲身体验，认识是比较模糊而肤浅的。针对这一情况本课我选取了对外开放伟大成就的资料和图片在视觉上刺激学生，并用史料进行分析比较，从而对对外开放形成深刻认识，更好地理解改革开放这一伟大决策的正确性。在教学中通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。有利于引起学生兴趣课堂气氛活跃，符合八年级学生的认知水平。《对外开放》效果分析本课在设计上依据教学内容和学生的认知水平，利用网络名词和音乐视频吸引了学生注意力，很好的调动了学生的学习积极性，并通过师生互动、分组合作、同桌交流等多种互动方式，激发他们的思考兴趣，培养了归纳问题的能力，最后再回到政策层面，认识对外开放的正确性。本节课在教学设计上对教材进行了重新整合，始终围绕对外开放逐步深入一条主线，分为三大步，第一步大胆尝试，第二步，阔步前行，第三部，展翅高飞，到本课最后的总结梳理，学生整体上思路清晰、理解比较到位。在发现和探究的过程中，学生在探究中认识、理解，符合初二学生认知水平，对难点的突破比较顺利。探究活动的设计和多媒体手段的运用，使抽象的内容变得直观，让学生在探究过程中体会了知识的生成过程，直观、自然地感悟和理解知识，符合学生的认知规律。本课涉及名词内容多、学生不熟悉、不易引起学生兴趣，这种呈现方式学生比较容易接受，课堂上学生兴趣较为浓厚，能够跟随教师提供的情境积极参与、主动思考，课堂上教师设计的几个活动学生参与效果较好。通过课后评测练习，学生的达标率在90%以上，对基础知识的掌握比较到位。《对外开放》教材分析【教材分析】十一届三中全会后做出了实行改革开放的决策。在前一课，教材介绍了对内改革，本课则承接着上一课的内容，转向了对外开放。对外开放，一方面是指国家积极主动地扩大对外经济交往；另一方面是指放宽政策，放开或取消各种限制，不再封锁国内市场和国内投资场所的保护政策，发展开放型经济。教材先是介绍了1980年首批成立的几个经济特区，继而图文结合，引导学生去感受我国对外开放领域的进一步扩大，形成格局的过程，最后概述了我国加入世界贸易组织的史实和意义。【内容分析】本课重点：经济特区的设立和对外开放格局的形成本课难点：对外开放格局的理解从知识的角度看，本课包括“经济特区的建立”、“对外开放领域的扩大”和“加入世界贸易组织”三目。“经济特区的建立”一目着重介绍了特区的建立、特在何处及特区建立的作用；“对外开放领域的扩大”一目着重介绍了对外开放格局的形成；“加入世界贸易组织”一目着重介绍了中国加入世贸的概况和影响。从拓展的角度看，要让学生知道实行对外开放是我国总结历史经验的必然结果，是顺应当今世界发展潮流的客观要求，是发展市场经济的内在需要，更是强国必经之路。中国加入世贸组织，使中国获得了一个经济大国应有的发展空间，也标志着中国全面融入世界主流经济。对于我们来说，它既意味着机遇，也意味着挑战。《对外开放》评测练习一、选择题1.我国对外开放的窗口是()A．上海B．深圳C．厦门D．珠海2.改革开放后，我国逐渐形成了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。下列表述正确的是()A：经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区-内地B，经济特区一沿海开放城市一经济三角洲一内地C.沿海开放城市一经济特区一沿海经济开放区一内地D.经济特区一沿海经'济开放区一沿海开放城市内地3.为了促进我国的对外贸易和国民经济的迅速发展，我国于何时加入了世界贸易组织（）A.1991年1月B.2001年1月C.1991年12月D.2001年12月二、非选择题材料一：深圳原是广东省一个落后的渔民村，与香港隔河相望。渔民村的今昔变迁，实际上就是深圳巨变的一个缩影。25年前，邓小平同志到这个“万元户村”视察过。25年后，渔民村已是“旧貌换新颜”，成了一个环境优美、生活设施配套齐全的现代化国际大都市。材料二：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……1．歌曲《春天的故事》，歌词中“画了一个圈”是指什么？2.国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？（它特殊在哪）3.设立经济特区的影响。4.形成了怎样的对外开放格局5.通过以上材料及问题，你能得出什么启示？《对外开放》课后反思以关注度较高的网络名词导入学习主题，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。引导学生分析教材，并结合课本，理解经济特区设立的原因和意义。利用图片、文字资料，帮助学生进一步了解对外开放扩大的过程，培养学生从史料中获取有效信息，分析归纳问题的能力。指导学生依据史实得出结论，“让史实说话”，培养学生论从史出的能力，从而理解改革开放是强国之路。从学生的认知背景出发，在教学过程中帮助学生将抽象的问题具体化，全面、多角度思考问题，提高学生分析问题的能力，在理解的基础上准确记忆和掌握本课的基础知识，提高了课堂效率。另外，经济特区、沿海开放城市、沿海经济开发区，本课出现的诸多概念学生难以理解其中的差别，因而无法明白对外开放“多层次”这一特点，教学时教师需要对此进行简要说明。《对外开放》课标分析【课标要求】1.掌握深圳等经济特区的建立情况，了解其经济发展情况，归纳经济特区建立的历史作用。2.知道我国对外开放领域的扩大过程，了解目前我国形成的的对外开放的新格局。3.了解我国加入世界贸易组织的史实，理解其对我国经济发展的积极作用。【课标分析及实施】1.对于深圳等特区的建立，一方面要让学生体会对外开放以后特区的发展变化；另一方面要引导学生领会特区的“窗口”作用。它的成功为进一步扩大开放积累了经验，进而促进了对外开放格局的形成，证明了实行改革开放的总方针是正确的。2.对于