小学美术-6花团锦簇教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课花团锦簇教学目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点：1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。2、养成细心、耐心的学习习惯。教学准备：图片资料等。教学活动：一、创设情境1．欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。2．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。二、方法探索1．出示一束做好的叠绕纸花，分给各个小组，观察并思考问题：（1）制作纸花所需材料(2)分析制作方法．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法：叠绕。

，（3）探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。小游戏：出示几种花瓣的形状，对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。4．共同总结制作步骤5．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。6．收集学生做的几枝纸花，探究普遍出现的问题。（1）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。（2）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。7．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。三、创造表现1．仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3．学生制作，教师巡视指导。。四、展评交流五、课后拓展学情分析对于花团锦簇这一课，学生在学习起来有一定的难度，因为孩子们亲眼见过各种花，觉得花很美，但不知从何做起，仅凭语言的描述显得很陌生。因此在教学设计上，我首先让学生欣赏各种花的图片,边听歌曲边欣赏花的画面，并将自己制作的纸花分发到他们的手中让他们去观察制作方法，尝试制作，这样就使学生对于花的做法有了直观的认识，做起来就有了感觉。尝试过后，我再进行示范，对他们遇到的一些问题进行点拨，再次制作的时候就比较顺手了。效果分析本课各个环节进行得相对比较顺利，孩子们都喜欢美好的事物所以兴趣高涨。只是纸花制作对于四年级的孩子来说还是有一定的难度，个别同学在课堂上没有顺利制作完成，比如制作图中没有捏紧以至于前功尽弃，或者叠绕的太紧没有达到理想效果。如果我在制作途中能及时发现个别问题并给予指导可能会更加理想。花团锦簇教材分析：本课以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。教学目标：

◆了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

◆能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学思路

本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。在本节课中，我采用的是美的创设——美的探索——美的欣赏——美的创造——美的拓展五步教学法。课前布置学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。用具准备：剪刀、胶水、彩色皱纹纸、双面胶等评测练习自己动手用叠绕的方式制作几朵纸花，并给他们添加上漂亮的包装。《花团锦簇》教学反思本课是一节动手制作课。花是孩子们所熟悉的，我先给孩子们创设了一个很美丽的情景，让孩子们在美丽的情景中受到感染有创作的欲望。然后给他们自主学的权力，让他们在欣赏时自己掌握制作的方法，并激发他们组与组之间的竞争。更好的让他们发挥自己最大的创造力和想象力。创作出自己喜欢的制作方法，课堂各个环节孩子们的表现很好，部分作品很漂亮，并且也有自己的创新，多数孩子能独立完成制作。存在的一些问题：通过本课教学发现有些孩子对本课的制作方法掌握不太熟练，手指的灵活度不够，部分孩子没有在课上完成好作品。尽管我做了示范，有些孩子还是不能很好的理解，所以制作的纸花效果不好。现在仔细想想在孩子制作时，我应该再强调一下褶皱，让孩子找到这个技巧的话，孩子们就能很好的掌握方法去制作漂亮的花朵。通过本课的教学我体会到，今后的美术教学中应该加强培养孩子制作的速度、灵活度，争取能