小学体育-体育与健康教育水平二-《后滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康（水平二）后滚翻学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，通常这个年龄段层次的学生依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强

。学生的运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。但四年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差。而学生的自控能力、学习的持久性不稳定，所以在教学实践中要避免内容单调，集中统一的教学，以免影响学生学习的积极性。体育与健康（水平二）后滚翻效果分析一、教师方面课前，根据新课标，我已做好教学计划。在正式上课之前，我按课时计划布置好上课场地，准备好教了上课中所用到的器材。并穿着运动服装和运动鞋，带好口哨，保持仪表端正，提前到达上课地点，指导学生做好课前准备工作。本节课我认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容，任务和要求，安排见习生，带领学生做好准备活动。课堂讲解我力求语言清晰简洁，示范动作力求准确规范，合理组织课堂练习。并且给学生安排适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。并意观察学生运动后的身体反映，征求学生对课的意见，写成课后小节。二、学生方面学生穿好运动服装或轻便的服装，课前3分钟应按教师制定地点站好队，并保持安静准备上课。在课堂上学生专心听讲，认真思考，仔细观察老师的动作示范。能做到遵守纪律，注意安全，按教师布置的教学内容和要求进行练习，认真做好准备活动，积极进行身体练习。练习时要开展互帮互学，互相帮助，互相爱护。课结束前认真做好整理活动，并认真听取教师讲评。本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生团身这点。在课的开始，首先利游戏来入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识。在课的基本部分，进行后滚翻教学时，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；并强调配合与帮助，注意辅助与保护。学生练习积极主动，基本都掌握了后滚翻动作要领。体育与健康（水平二）后滚翻评测练习后滚翻在生活中的实践应用是什么？（后滚翻是为了躲避危险，更好保护自己的动作技巧，同时为了发展自身协调性、平衡性等身体素质）老师在课前让大家记忆的后滚翻口诀是什么？（后滚翻，很简单，蹲撑屈臂手推垫，身体团紧滚成线，夹肘推手要及时，圆滑滚动真好看）后滚翻练习时，帮助与保护的技巧是什么？（保护者蹲于垫子一侧，练习者后倒时，保护者及时的按肩、推臀，帮助练习者完成后滚翻动作）自评：说一说，这节课你的收获有哪几个方面？互评：你觉得这节课哪位同学的动作表现最优秀？优秀在哪几个方面？体育与健康（水平二）后滚翻课后反思本课的授课对象是小学四年级的学生，根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。同时本节课的教学是根据教、学、练、创新有机结合的教学原则来设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习作为达成目标的教学内容，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生团身这点。在课的开始，首先利用游戏导入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识。在课的基本部分，进行后滚翻教学时，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领。在本课的教学中，我有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。在游戏中充分给学生合作学习的时空，让他们自己讨论，自由组合进行保护与帮助，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。体育与健康（水平二）后滚翻课标分析一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

新的课程标准强调要坚持“健康第一”的指导思想，明确体育与健康课程是以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。本节课以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，融合与学生自我保护密切相关的后滚翻技巧和方法，培养学生良好的反应能力和自我保护意识。二、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。而运动兴趣对学生的体育学习又特别重要，因此，本节课将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置，学生有了运动的兴趣才会主动参与后滚翻的技巧训练，才能养成大胆尝试的品质，才能树立克服困难的意识，也才会在生活实践中，运用后滚翻来躲避危险。

三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

新的体育课程强调以学生发展为中心，意味着在体育教学过程中要重视学生的感受和情感体验，重视以学生发展为中心但并不排斥体育教师在体育教学过程中的主体地位和指导作用，本节课体育教师在教学过程中仍进行示范和讲解，但并不会花费过多的时间进行示范和讲解，在课上留有尽可能多的时间和空间让学生进行学习，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得更多的认