小学安全教育家庭防火(图片充足可自由编辑)配套教学设计

小学安全教育家庭防火（图片充足可自由编辑）配套（»）ot小学安全教育家庭防火图片充足可自由编辑）配套教学设计【教材分析】本节课内容包括引导学生明确家庭火灾的危害及预防的方法，掌握家庭灭火、逃生的基本方法、技能。教学内容贴近学生生活，从安全事故案例入手，引导学生排除身边的安全隐患，防患于未然。培养学生珍爱生命，养成对自己生命负责的态度，养成自我保护意识。【教学目标】1、知识目标：知道发生火灾的主要原因，掌握一些家庭防火常识，懂得家庭灭火的一些基本方法；2、能力目标：提高火场自救意识和自我保护能力，安全、健康地成长；3、情感目标：增强防火意识，养成珍爱生命的态度，形成自我保护意识。【教学重难点】重点：认识火灾危害，增强防火意识，培养学生珍爱生命的情感。难点：掌握防火常识，懂得灭火、自救方法，提高学生的自救意识和自我保护的能力。【教学方法】启发法、讲授法、情景教学法、分组探讨法【教学准备】1、课前收集家庭防火的资料。2、准备家庭防火课件。3、制作家庭防火微课。4、准备家庭防火视频。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭题导入奠定基调同学们，知道这是什么警报声吗？（火警）。是的，同学们多次参加学校组织的防火演练，十分熟悉。火和我们的生活息息相关。但是火是很无情的，如果使用不当，就会发生火灾，给我们的生活造成惨重的损失，其中家庭火灾尤为严重。所以，我们今天一起来学习家庭防火的知识（板书课题：家庭防火）。了解一些预防火灾、应对火灾的方法，确保生命财产安全。【设计意图：由火警警报声开篇，吸引学习注意力。提出火和我们的生活息息相关，可以让学生一下子抓住课堂的关键所在，起到提纲挈领的作用，使学生兴趣盎然地进入教学情景，激发学习兴趣，明确学习任务。】二、真实再现引发情感1、火灾现状：由于人们的疏忽大意和消防知识的缺乏而导致的家庭火灾事故频频发生，家庭火灾给人们带来沉重的灾难：一具具鲜活的生命瞬间被大火吞噬，一个个含辛茹苦建立的家庭转瞬变成废墟。2、直面火魔：师：下面我们来共同观看几起火灾报道：（教师出示火灾课件。）师：家庭火灾是很恐怖的。同学们，看完“真实再现”之后，你有什么感受？生：谈观看后的感受。师：对，大家说的都不错，火灾是无情的。请看去年公安部关于火灾的统计。惨烈的场面，冰冷的数字……火灾带给这些家庭的是无法愈合的伤痛。因此，我们要增强消防意识，学习消防知识，预防家庭火灾的发生，确保我们的家庭平安、幸福。【设计意图：健康安全的生活是学生生活的前提和基础，它意在使学生从小知道珍爱生命。火灾不仅毁坏物质财产，还直接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。本环节由案例中血淋淋的事实谈起，由点到面，一步步引导学生深刻地体会到火灾的危害之大，珍爱生命，热爱生活。】三、行动在线潜心、感悟为了预防家庭火灾的发生，我们该做些什么呢？首先，我们必须要知道自己家庭中哪些地方可能会着火，也就是要知道，我们家里着火的隐患有哪些呢？（一）火眼金睛排隐患。生活中，家庭里可能存在着无数的火灾隐患，能否及时地发现隐患，并正确地排除，是保障家庭人身安全的基础。（板书：排隐患）1、要预防家庭火灾的发生，首先我们要知道：家庭常见火灾隐患有哪些？针对这些隐患，我们应该注意什么？2、师生共同讨论家庭常见的火灾隐患。（播放课件）（1）躺在床上或沙发上吸烟，特别是酒后吸烟更危险。（2）插头损坏，不及时更换。（3）用裸线头代替插头使用，造成短路或发生火花。（4）煤气、天然气等可燃性气体，如有泄漏，当与空气混合达到爆炸极限时，打开电器开关。（5）在门堆放木制品、棉制品、纸制品等可燃物。3、针对隐患想办法，逐条想出解决的办法，以诀加强记忆。（1）不吸烟，少危害。（2）插头坏，及时换。（3）裸线头，不能用。（4）燃气漏、阀门关；开门窗、禁火电。（5）可燃物，放安全。课件出示，学生自读理解。【设计意图：小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力的途径。本环节引导学生通过观察、交流的方式进行学习，与同伴合作，查找存在的安全隐患，切实提高学生的防火意识。】家庭火灾给我们带来了这么多的灾难，我们应该怎样做好家庭防火呢？（板书：能防火）（二）自查自纠能防火。1、观看微课，怎样做好家庭防火。2、师生讨论，为了预防家庭火灾的发生，我们该做些什么呢？（1）炉灶不能与可燃物靠的太近，也不要在炉灶旁存放易燃物品。（可燃物，离火源。）（2）掏出未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起别的物体燃烧起火。（燃烧物，放安全。）（3）照明电灯线路不能超负荷使用，切忌用铁丝或铜丝等代替家庭保险丝。电灯不用时要随手关闭。（用电量，不能超；保险丝，用专件。）（4）家电出现故障时，应该立即切断电源、关机，故障排除后才能继续使用。（故障出，断电源。）（5）发现电线的绝缘皮老化，要及时更新。（电线老，快修换。）（6）打雷时，应该停止使用电视机、组合音响并拔掉电源插头。（打雷时，断电源。）师生一起，逐条讲解、讨论，提问重点，增强记忆。【设计意图：小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力的途径。本环节引导学生通过观察、交流的方式进行学习，与同伴合作，查找存在的安全隐患，切实提高学生的防火意识。】3、学习家庭防火的小诀。课件出示：生活中，火看严；可燃物，离火源。燃气漏，阀门关，开门窗，禁火电。电线老，快修换；保险丝，用专件。插头坏，及时换；用电量，不能超。故障出，雷电闪，保安全，断电源。出门时，闭电关；电器停，去电源。消防经，要常念；牢记住，益匪浅。4、观看家庭防火视频，巩固防火知识。5、为了让大家有直观的认识，请同学们做一个小小讲解员，给大家详细解说，怎样做好家庭防火。（播放课件：家庭防火）师生针对每一幅图片，说一说家庭防火要注意什么？【设计意图：《课程标准》指出要着力培养学生“初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题”。本环节让学生进行相互交流，满足学生作为发现者、研究者的心理需要，让学生体验学习成功的喜悦。】（三）讲练结合学报警。同学们，大火无情，不怕一万，就怕万一，万一着火了，我们应该怎么办呢？（1）报警；（2）灭火；（3）逃生。1、教师课件出示火灾报警的注意事项：（1）牢记火险报警电话号码“119”。（2）报火警时，要沉着冷静，讲清着火的详细地点，讲清所处的区（县）、街道、门牌号码及楼号楼层等情况。（3）要讲清是什么物品着火，火势大小。（4）要讲清报警人的姓名和电话。（5）报警以后，派人到附近的路等候和引导消防车前往火场。特别强调：假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。2、师：下面我们模拟一次报火警。学生模拟演示拨打119电话，其他学生评价。（情境设计：在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话，水桶，水，毛巾等一些日常生活用品。）【设计意图：学生的发展是通过参与丰富多彩的生活实践与外部环境积极互动而逐步实现的。通过学生的表演，让学生结合课件要求查找同学拨打报警电话的不足之处，加以改正，使学生真正学会拨打报警电话。】（四）处变不惊会灭火。当火灾降临我们身边的时候，我们应该怎么办？（板书：学灭火）教师出示课件：指生说一说，每一幅图片，你看到了什么，想到了什么，我们应该怎样做？（1）家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用楼道备有的灭火器材，控制和扑救火灾。（情境设计：学生演示灭火器的使用，师生共同评价。）（2）油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。（3）燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物捂盖灭火，并迅速关闭阀门。不可直接泼（4）家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。不可直接泼【设计意图：这一环节我利用多媒体课件，使教学内容具有形象性、生动性、直观性，让学生融入防火的情境中，看、听、说，人人参与，个个动脑。】（五）镇定自若巧逃生。同学们，万一火势过大，超过我们可以自行处理的范围，我们该如何做呢？（板书：巧逃生）教师出示课件：指生说一说，每一幅图片，说明逃生时需要注意什么呢？（1）平时要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。（2）穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住鼻。（3）身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。（4）若所在逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。（5）火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。教师强调，在火灾面前，人的生命是最宝贵！只要我们学会了逃生的基本方法，掌握逃生动作要领，熟悉逃生的路线，在火灾发生时，就能顺利逃生。【设计意图：这环节我是想尽量让学生学习、掌握火灾发生之后的应变能力，课件中画面的展示，充分调动了学生学习的主动性，也以直观的方式让学生学会灭火、逃生的技巧。】四、拓展延伸提高能力以上我们学习了家庭防火、灭火、逃生等知识。老师在这里邀请你做一名小小防火员，看看你对家庭防火的知识掌握了多少。1、你知道下面的做法哪些是正确的吗？（1）在家中存放大量的汽油，酒精等物品。（2）离开家前关闭电器和电闸。（3）使用电熨斗过程中接听电话，把电熨斗放在熨烫的衣物上。（4）用浸湿的棉被覆盖着火的煤气罐。2、你会选择正确的做法吗？（1）家庭维修中使用溶剂和油漆时，除了杜绝一切火种，还应该注意（）。A湿度B温度C通风TOC\o"1-5"\h\z（2）据统计，因火灾死亡的人中有80%以上属于（）。A被火直接烧死B烟气窒息致死C跳楼或惊吓致死（3）当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。A着火相反的方向B人员多的方向C安全出的方向（4）当打开房间闻到煤气气味时，要迅速（）。A开灯寻找漏气部位B点火查看C打开门窗通风（5）点蚊香时，正确的做法是（）A将蚊香固定在专用铁架上B放在窗帘旁边C放在蚊账、床单附近（6）发生火灾时，不正确的做法是（）A勇敢深入火场灭火B远离着火区域C往上风方向撤离【设计意图：课堂练习是巩固当堂所学知识的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是教师获得反馈信息的桥梁。本环节通过练习，促使学生将刚刚理解的防火知识加以应用，在应用中加深对防火知识的理解。】五、交流收获激荡感情师：同学们，这节课你有什么收获？学生相互交流收获。师：做好家庭防火，是家庭每一个成员