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解决问题的策略苏教版六年级数学下册下面的条件还可以怎样理解?

复习：2:3(1)男生人数是总人数的(2)男、女生人数的比是预习作业1.回顾：我们学过哪些策略来解决问题？列表预习作业1.回顾：我们学过哪些策略来解决问题？画图列表预习作业1.回顾：我们学过哪些策略来解决问题？一一列举列表预习作业1.回顾：我们学过哪些策略来解决问题？转化预习作业1.回顾：我们学过哪些策略来解决问题？假设例1.星河小学美术组男生人数占总人数的。已知女生有21人，男生有多少人？1.这是一道什么应用题？2.根据“男生人数占总人数的”，可以知道什么？4.这是我们常见的分数应用题，除了用方程，你还会用其他方法吗？3.你会列方程解答吗？画线段图（1）将题中的分数关系转化成份数关系。把总人数看成5份，男生看成2份，女生人数是5－2=3（份）。也就是3份是21人，1份是21÷3=7（人）；1份是7人，男生有这样的2份，所以男生是7×2=14（人）将题中的分数关系转化成比的关系。男生人数占总人数的。男生人数和总人数的比是2︰5，女生人数和总人数的比是3︰5，21÷3×2=14（人）。转化成比男生人数与女生人数的比是2︰3。答：男生有14人。综合分析总人数是“单位1”，先求解总人数21÷=35（人）男生人数：35－21=14（人）答：男生有14人。男生人数是女生人数的。21×=14（人）答：男生有14人。转化单位“1”女生人数是“单位1”男生人数是“单位1”女生人数是男生人数的。21÷=14（人）答：男生有14人。解：设星河小学美术组总人数为χ人。总人数－男生人数=女生人数χ－

χ=21

χ=35男生人数：35－21=14（人）答：男生有14人。方程法总结解决上面的问题，我们用了解方程策略、画图策略和把分数转化成比的策略、转化单位“1”的策略、综合分析策略等，在这几种策略中，总有一种或多种适合你。转化单位“1”策略画图策略转化成比策略解方程策略综合分析策略各种策略的特点：1.画图策略：能使数量关系更直观，更清楚。2.分数转化成比策略：更容易理解数量之间的关系。3.解方程策略：可以直观的将题目中的等量关系表现出来。4.转化单位“1”策略：能够运用分数乘除法快速解答。5.综合分析策略：便于综合联系以前的旧知解决问题。自主学习解决上面的问题，你有什么样的体会？画图的策略，能使数量关系更直观，更清楚。把分数转化成比，更容易理解数量之间的关系。列方程解答，可以直接把题目中的等量关系表现出来。你喜欢用哪种策略来解决，为什么？多层练习练习五253

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