高考加油心得体会【3篇】

高考加油心得体会【3篇】高考加油心得体会篇1

高三刚开学正是第一轮复习的开始，同学们通常会发觉，自己在高一、高二学过的很多学问都有点印象模糊了，甚至有些内容似乎没学过一样。这都是正常现象，高中的学习进度快，不断有新的内容覆盖旧的记忆。遗忘了没关系，只要当时在正式学习时仔细把握理解了，在老师的引导下快速回顾一遍就会重新想起来。正如我的一位老师说的：“学习就是不断与遗忘作斗争。〞

高三的复习又不仅仅是“热剩饭〞，更要求我们在大量练习中培育出解题能力。所以，不要盲目地埋头题海，记住题型、把握与之对应的思想方法才会事半功倍。

像一个步履匆忙的行人，从早晨出发，最终走到了黄昏。我站在高三的终点，抬眼望去，看不到起点。闭上眼眸，静静地想着我有过的路。记得高一的叛逆，记得高二的一点一点走向成熟，记得高三的心如止水，记得校内里的花木变了又变，记得球场里的勇士换了又换，记得我们的头发，长了又短，短了又长。三年成就了谁的青葱岁月，又苍老了谁的容颜白发。我们站过的走廊，我们奔跑过的田径场，我们坐过的教室和里面带着我们各自气息的桌椅，这一些，这全部，都在我心中留不行磨灭的印记。当我从成堆的习题中抬起头，看到北边的楼层中高一新生欢乐的生活着，我会微微笑。回忆起我的那些年，回忆起教室后面的篮球。

首先，理科老师在复习时不会把重点放在基本学问点上，而是放在学问补充、解题技巧和拓展性思维上，这与高考动向有关。所以，在课堂上肯定要主动思索，勤动笔，提高课堂效率。“效率〞是复习过程中最重要的两个字。

其次，理科生可以没有特定的笔记本，但肯定要有复习提纲，亲自手写。假如是老师发的总结讲义或网上下载的，肯定要一丝不苟、逐字逐句地看一遍，一是为了检查纠错，二是为了使杂乱无章的学问变得系统有序。尤其对于物理和化学，要对各个单元、章节的内容先有整体的认识，再渐渐把细枝末节的学问点填充进去。

再次，除语文之外，每个学科预备一本错题本，把每次大考中犯的错记录下来，分析清晰缘由，认真订正，以备下次考前复习。这确实是一件费时费劲的工作，但几乎每位老师、学长都会这么建议，因为错题本不仅在查漏补缺上有个人针对性，因为那些错误不是低级错误就是题目的精髓，比乏味的题型更有价值。而且在心理上会起到劝慰作用，你会信任自己不会再犯同样的错误。

因为每个人都不约而同为了自己的将来拼搏奋斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少个三年可以走？深深地，感谢你，我的母校，感谢你我的师长，感谢你，我友爱的同学。

自我评价：高三以来，遵守学校规章制度，具有良好的思想品德素养，有剧烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持老实守信。在学习上，摸索学习方法，高效学习，看法端正，目标明确，正视错误并主动改正。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我信任，通过不断的学习和锻炼，肯定会使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成果迎接挑战。

年时间胜利完成从三本到北大的冲刺

孙宇晨执行五项要求的初始阶段，成效并不明显。他觉得在应试教育体系之中，“坏学生〞每前进一步，都要付出比“好学生〞更多的代价，“众所周知，这年头老师都不怎么情愿帮助后进生。〞但他觉得自己已经没有选择，“就像一个人临死的时候，他只想活，没有其他的目的了。〞在他看来，到了高三的冲刺期，方法已经是次要的，最关键的是看法和坚持。

慢慢地，他的成果靠近了600分，但增长势头也就此放缓。他的成果在590分至600分之间徘徊了很久，他意识到，自己陷入了瓶颈期。在广东省，600分左右的高考成果将意味着他很有可能无法考上重点大学。

而就在此时，他获得了第九届新概念作文大赛的复试资格。当时距离高考，还有6个月。

老师和父母都劝他不要去上海参与复试，因为这将让他缺课至少两周，对于一个成果正处于瓶颈期亟须突破的高三学生而言，两个星期的意义好像不言自明。但孙宇晨觉得自己“理想主义开始重新萌动〞，抛下全部顾虑，前往上海参与复试。

事实证明，他作出了正确的选择。他顺利拿到一等奖，随后的高校见面会上，北京大学中文系教授程郁缀和招生办公室主任刘明利看中了他身上的理想主义，给予了他参与北大自主招生的资格，可在高考时于录用分数线下20分录用。而这意味着，若想考入北大，他还需要在剩下的5个月内将成果再提高50分。

此后令他感到奇妙的是，他此前最头疼的英语，从参与完“新概念〞后的第一次考试起就彻底冲破了瓶颈此前他的英语成果从未上过100分，而自那次考试起，就从未下过110分。而其他科目的成果，也都在稳步提升。

他后来如此解释这种“完完全全的飞跃〞：每个人的潜能其实往往是被过低的自我预期所压抑，而过低的自我预期则源于外在制度压迫。他觉得，应试教育的深层次问题在于分数崇拜，强调全面平凡。“在应试教育话语体系中，所谓好学生皆是成果好的，坏学生皆是成果坏的，分数评价变成了道德价值推断，人格被分数体系不断否认，破罐子破摔也缺乏为奇了。〞在他看来，恰如其分的“新概念〞一等奖确定，是胜利的关键性因素。

在他前进的脚步中，高考如期而至。他最终考出语文115分、数学132分、英语130分、综合146分、历史127分、总分650分的杰出成果，胜利完成了从三本向北大的冲刺。

在北大相对更加宽松自由的学习环境中，他如鱼得水。他先习中文，后学历史，成果稳居历史系第一。他担任北大西学社社长，代表北大赴荷兰海牙参与世界模拟联合国大会，还曾获演讲十佳称号。

在那篇引来近万封回信的《一道论证题》的结尾，他如此写道：“我信任自己的才华从来没有被应试教育的河水冲刷殆尽，而是我真正胜利地挑战了应试教育。最终，我仅仅有两点期望：一是期望有理想的人不要向现实低头;二是期望大家一起帮我做这道题目，我期望它在你们每个人身上都成立。〞

必需纵身跳入应试教育的河水中尽管或许会将棱角冲刷洁净

带着二三十分的数学、物理成果，孙宇晨在高二时不得不选择转为文科生。此时的他发觉自己已不再像高一时那样不带任何功利性地“为了看书而看书〞，而已经开始渴望得到别人的承认。他坚信自己有着过人的才能，而身边的许多同学却“不知道这世界上除了做题还有何物〞。

但现实却不断地给他挫败感，“400多分的成果，我连自我劝慰的理由都找不出〞。

他觉得应试教育总有些使他“备感耻辱〞的等级化仪式和详情：根据学校规定，考试时的座位顺序要根据上次考试的排名依次排定，他所在班级的教室是第一考场，而他每次考试都要提着书包“灰头土脸〞地挪至第三甚至第四考场。

一次考试时，他看到以往始终排在年级前五的同班女生也到了第三考场，他便有点幸灾乐祸地去讥讽她，但那个女生只是轻描淡写地说了一句：“我上次考试期间生病了，英语没考。〞

剧烈的碰壁感使他开始考虑与常规的升学之路彻底决裂，他开始想方法给自己找一条出路，一条不是高考(微博)的出路。那时的他觉得，参与高考是对应试教育的妥协，“是一种相当可耻的行为〞。他坚信自己的才华能让自己通过一条不用参与高考的路径，进入理想的大学。

带着极高的期望，他先后报名参与了第八届新概念作文大赛和北京大学的自主招生考试，结果却黯然落选。这对他产生了极大的打击，他开始意识到“自己必需纵身跳入应试教育的河水中，尽管它或许会将我这块石头的棱角冲刷洁净〞。

他为自己定下五项要求：第一是把全部与应试无关的书全部搬回家，只留下一本胡适的晚年谈话录;第二是肯定不进图书馆，全部课程一堂都不能缺;第三是收起对老师的爱憎，以获得应试的学问为目的;第四是保证晚自修的时间，3小时主动进行应试训练;第五是制定每天的计划，并严格完成。

带着450分左右的模拟考试成果和上述五项对自己的要求，孙宇晨进入了高三。他给自己偷偷定下冲刺目标：中山大学，“极限的非分之想〞，则是中国人民大学，王小波的母校。

高考加油心得体会篇2

假如不是我家孩子今年高考，真正需要填报高考志愿了，也许本人还始终会用过去陈旧的目光看待高考志愿、大学专业以及将来的工作。在和我们家孩子高考完忙活了快一个月后，我最终明白了，填报志愿重要，大学专业重要，将来工作的进展重要，但这些都不及孩子的兴趣重要，毕竟人这一生真刚要过的是自己想过的一生，而不是别人所羡慕的一生。

在和我家孩子高考填报志愿之前，我始终都是用功利的目光来看待学生们大学所学的专业。是，孩子毕业因为自己所学的专业吃不到饭，作为父母的会打心眼儿里的心疼，可就因为可怕这种心疼出现，可怕做家长的我们到时候难得操劳，就逼着孩子们学他们根本不敢兴趣的专业，那孩子在不欢乐甚至是“被禁足〞的感受里度过人生中最美妙的四年大学时光，这样的孩子就算是毕业之后月薪三万年薪几百万，又有什么欢乐呢？

通过高考填报志愿这件事，我也跟我当年一起上学的几位学霸同学咨询了一下，他们是真正的过来人，他们当年正是被父母逼着选了热门的专业，毕业之后有了烫手的工作，然而他们却拿着几百万甚至几千万的年薪，天天生活在焦虑里，天天没有欢乐可言，你以为他们的工资已经特别高，你以为他们已经特别有钱了，那么他们应当会很欢乐，其实并没有，他们有钱，但他们身边的人更有钱，大家永久在生活在一种比较中，已经不知道简洁的欢乐需要怎么样获得了。

这些让我鼓舞我的孩子，选自己感兴趣的事情去做，假如还没有找到感兴趣的事情，那就选自己的分数可以稳稳考上的专业与院校去填写，等到大学里面真正开始学习，说不定就知道自己喜爱还是不喜爱了，而且这种给孩子选择自由的志愿填报方式，孩子也会有自己是自己人生主人的感受，这样的孩子有了独立思索的能力，又何怕学到了自己原来不怎么感兴趣的专业呢？到时候孩子们自己会想尽方法为自己谋出路，他们自己会渐渐长大，我们作为家长的，只要向他们随时敞开着大门就好，让他们知道不管他们飞得多高，只要累了，总有一个港湾可以给他们依靠，让他们停留。

高考加油心得体会篇3

20__年7月__日，在__附中领导团队的组织带着下，我们很荣幸能够参与__师范大学举办的“新课程新高考〞专业素养提升培训班。

上午场是汪__老师的课堂管理课。汪老师深扎教学一线，阅历充足，颇具幽默的授课风格让我们收获满满。尤其是开头的视频共享让我们深刻反思教学实践，去思索教育的方式和手段。一匹马儿深陷泥潭，发觉它的养马三兄弟分别给出了不同的反应方式，其中最终一位建议驱逐马群，让马儿被马群的生命力感染，自我激励，自己找回生的期望，最终马儿不断挣扎着跳出泥潭，重获新生。视频中所呈现的问题，正像我们每个教师会遇到的教学逆境，不责怪，不埋怨，不轻易放弃，观看分析每个学生具体的困难所在，找到合适的方法激励，才是我们真正需要做的地方。接下来，汪老师就课堂管理及其基本任务，课堂管理睬遇到的一般性问题，课堂管理的调整技巧等方面向我们做了深入的共享。在课堂任务管理方面，教师可谓身兼多职，不仅需要构建良好的课堂人际关系，还要组织好课堂的物理、心理、情感环境等，制定班级口号和班规班约。在言论环境方面，教师首先要有良好的自我评价，其次要引导学生有正确地自我评价，还要对外部的评价环境做出适当的反应。

下午场翟洪明老师以强大的专业素养和广博的学问带着我们深入分析共享了新高考带来的机遇和挑战。让我们明晰了新高考改革中的突出问题。比方，中学教学资源重新配