小学综合实践活动-【课堂实录】体验“上帝之手”-3D打印应用体验馆之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

小学综合实践活动五年级下册体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅教学设计体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅活动目标：1.了解什么是3D，什么是3D打印，让学生对3D打印产生兴趣。2.从3D打印作品中了解它们的材料，体会3D打印的神奇。3.了解3D打印机的类型和基本构造。4.动手操作三维建模，观看了解3D打印的过程，体会3D打印的全过程。5.培养学生体验，合作，探究的能力，锻炼语言组织和口头表达能力。活动重难点：学习3D打印的相关知识，动手操作三维建模。活动准备：搜集关于3D打印技术的相关资料活动过程：一、参观前谈话交流。老师介绍今天要参观的地点：烟台三蒂计算机技术有限公司，这里是我们芝罘区青少年社会实践教育基地。让学生猜测此行的目的。学生交流自己的想法后，老师带领学生开始参观体验。【设计意图】让学生对活动目的进行猜测，激发他们参观学习的兴趣。参观作品、了解3D打印机老师带领学生在工作人员的指引下参观体验馆。参观单一颜色的3D打印的作品让学生看展示台上的3D打印作品，调用各种感官系统：眼看、手摸、鼻闻，从作品的颜色、形状、手感、所用材料等多方面了解3D打印作品的特点。学生一边欣赏3D打印作品，一边提出自己的疑问。老师做解答。【设计意图】初步了解单一颜色的3D打印作品，学生肯定会从多方面产生疑问。通过观察3D作品，在一问一答的过程中了解普通3D打印作品的特点。了解各种类型的3D打印机。请工作人员简单介绍一下各种类型的3D打印机。让学生了解3D打印机的基本构造，了解作品是从哪儿打印出的，了解3D作品用的什么材料。【设计意图】看到3D打印作品，必然会想了解3D打印机。让学生了解3D打印机的类型和基本构造，产生对3D打印作品如何诞生的学习兴趣。3、参观彩色的3D打印作品3D打印作品只能是单一颜色的吗？是否会有多种颜色的作品呢？带着这样的疑问带领学生继续参观彩色的3D打印作品。让学生欣赏不同材质和不同类型的3D打印机打印出来的各种各样的作品，可以随时让学生交流自己的想法和疑问。【设计意图】让学生通过比较彩色和单一色彩的3D打印作品，了解不同材料、不同的打印机、不同的打印方式打印出来的3D作品从颜色、形状、手感等方面是不一样的。三、初识3D打印技术课前，让学生分四个小组，每个小组调查了解一项关于3D打印方面的资料。课堂上一边交流学生的调查成果，一边通过PPT和视频去更具体地了解一下3D打印技术和它在各个领域的广泛运用。调查的问题：第一小组：什么是3D？什么是3D打印呢？第二小组：3D打印的材料都有哪些？第三小组：3D打印机都有什么类型的？第四小组：3D打印技术都运用在哪些领域？播放PPT和视频，让学生了解什么是3D打印技术、3D打印的材料、3D打印机、3D打印的运用领域。（播放时可以随时与学生交流探讨）【设计意图】结合学生的调查资料和体验馆提供的PPT资料，让学生从多方面深入地了解3D打印技术。四、我设计，我打印老师简单讲解一下三维建模的操作过程。微课讲解基本的操作过程：首先我们需要登录三蒂计算机技术有限公司给我们提供的平台网址：，没有账号的要新注册一个。登陆后，点击小学版，在版面左侧有很多选项：文字、字母、数字、图形和模型等，选择自己需要的点击一下，在中间的版面上就会出现这个图形。对这个图形我们可以利用右上角的功能键进行操作：选择、移动、缩放……复制、删除等。鼠标中间的滚轮可以把中间的平台放大或缩小，点击右键拖动可以360度旋转。如果我们要把两个图形进行组合，从前面看这两个图形可能接在一起，但是旋转到侧面可能会发现它们还是分开的呢，就需要我们再调整。让学生分成四个小组，选出代表自己利用三维建模软件进行设计，教师巡视指导学生操作。【设计意图】要打印3D作品，必须先进行三维建模，五年级学生已经有一定的电脑基础，老师指导如何使用三维建模软件后，学生使用起来会更加灵活自如。五、观看打印过程让学生观看普通3D打印机打印作品的过程。观察3D打印机怎样融化材料，怎样一层层地打印作品。强调学生只能用眼看，不能用手碰，以免烫伤。【设计意图】学生见过普通的纸张打印，对3D打印机的打印过程很陌生。通过对3D打印作品过程的观察，满足他们对3D打印技术的好奇心。六、总结感悟谈话：今天我们亲眼所见利用3D打印技术打印出作品的全过程，相信你们一定会有所感悟的。谁来说说自己的想法或收获？找几名学生交流一下自己的想法或体会。【设计意图】让学生交流自己的感受，可以了解到本次活动的体验效果。小学综合实践活动五年级下册体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅学情分析学情分析本节课是五年级四班24名学生完成的一次科学社会大课堂参观体验活动。一、学生整体学习状况学生整体学习比较认真，对科学比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，喜欢思考和问问题。二、学生已有能力分析。1、有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确。2、能够自由分组、自主探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。3、能够在活动中学会查找,筛选,整理资料,运用资料的基本方法。4、可以按照老师的指导进行观察，和搜集信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟。5、可以按照老师的指导进行分组和探究活动。6、可以按照老师的指导进行查找，筛选，整理资料，运用资料。三、学生心理分析儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课社会大课堂活动贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。学生是课堂的主人，他们也具备一定的主人精神，所以，在教学设计中，我让孩子们在课堂上很好的发挥了主体地位的作用，让他们去探索，去提问。为了增强学生的团队合作意识，在调查3D打印相关知识和三维建模的过程中，我设置了小组活动，充分做到了参与、实践，在合作学习中，对科学知识进行综合实践运用。小学综合实践活动五年级下册体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅效果分析效果分析通过《体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅》这个活动既让学生锻炼了查阅资料、小组合作的能力，又锻炼了学生的动手动脑、大胆创新的能力。开展这次体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅的社会大课堂综合实践活动课，让学生从了解3D作品、3D打印机、在电脑上进行三维建模并亲身经历了3D打印的全过程这些趣味性很强的活动，让孩子在“玩中学”，“做中学”，提升孩子对科学知识的学习热情，在增长科学知识的同时，也培养孩子们科学的精神，使他们掌握科学的方法。从孩子们的表情中，可以看出3D打印对他们非常有吸引力，让他们产生了极大的兴趣。同时也让他们感受到社会实践大课堂带给他们不一样的知识和感受，让他们倍感新奇。综合实践活动课的开展既让学生掌握了知识，又锻炼了学生的动手能力，使学生对科学课产生了浓厚的学习兴趣。下面是学生参观体验后的感受和体会：体验“上帝之手”——3D打印技术刘若涵3D打印技术是21世纪人类的主要发明之一，这种技术能够将作品通过3D打印机直接打印成为三维立体作品。我对这种技术十分感兴趣，也十分好奇。周末，风和日丽，这一天我已经盼了很久了——我压抑不住激动的心情。早上，我和同学汇合后，跟着王老师来到了青年南路的一座大厦。我们进入大厦，看到大厅里主要的颜色是蓝色，这让我倍感神秘。我们乘电梯上了七楼，来到烟台三蒂计算机技术有限公司。迎接我们的是一位和蔼可亲的阿姨，这让我的心情放松了许多。那位阿姨带领我们进入他们的工作室，带领我们参观了打印作品。我们看见在一个白色的圆桌上放着许多已经打印好的作品，有小汽车，有手环，有头像，有算盘，还有会动的挖掘机······我看得眼花缭乱。这些作品大部分是单色的，也有彩色的；有塑料的，还有石膏粉作材料的；有静止的，还有可以动的。我们又到了另一个房间，这个房间也是放满了作品，不过相比圆桌上的，这一些更高深一些，有月亮湾，有水车，有埃菲尔铁塔，有楼房，还有战士······我觉得十分神奇。经过允许，我动了一下“水车”，“水车”很硬，而且还能转，我很好奇：这是怎么打印出来的？又是怎么设计的呢？就在我疑惑不解之时，阿姨把我们带到了一台3D打印机前，我观察了一下3D打印机，他有一个蓝色的类似托盘的平面，两面有玻璃，还有一根长长的实心管通到机器上，还有很多的仪器连接在机器上——这与普通的打印机截然不同。接下来，阿姨带我们坐在了一台电脑前，打开了一个网站，我看见了一个类似搭积木的底座的平面，阿姨告诉我们，按住右键移动鼠标，可以调整角度；点击“移动”，“旋转”等按钮，便可调整图案大小、位置等；想要用什么图形就可以在左边找出，如果不合适，可以用工具来调整。阿姨在电脑上做了一个大白，王桐以“我的世界”为材，搭了一个二层楼房；我开始想做一个哆啦A梦，但发现太难，于是就做了一个笔筒。王老师说，回家多练习就会熟练了。我还听阿姨还说，只要集齐5000积分，就可以免费打印一个作品，这个积分完全靠平日在账户上积累。我觉得十分有趣，恨不得马上攒够5000积分，就能打印出我自己设计的作品了。最后，我们看了3D打印的全过程：管子融化成浆，用一个倒三角形、如同挤奶油的仪器，先在底座画出最底部的图案，再一层一层地由下往上环绕，打印的过程很慢，不像普通的打印机那样快，但我们依然兴趣盎然，直到最后一圈绕完，一件完美的3D打印作品就大功告成了。这次活动告诉了我们：不是所有的事情都是容易的，但只要多认真的练习，技术就一定会成熟；同时，这次出行也让我认识了3D打印技术的创作作品的步骤与明白了3D打印的秘密，让我收获了许多知识。我真希望这样的实践活动多一些，那样我们的课外知识就会越来越丰富了！有趣的3D打印郑博文今天，老师带领我们去参观了3D打印公司，让我们知道了一些有关3D打印技术的知识。参观之前，我先从网上查阅了一下关于3D打印的资料，我大致明白了3D打印的基本原理：3D打印即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。哇，感觉好神奇呀，我迫切得想见识一下真实的3D打印是个什么样子的。到了公司，负责人员热情地迎接了我们，并让我们自由参观。在参观的过程中，我们看到了几台机器，老师告诉我们这些机器都是3D打印机，但有的打出来是塑料的，而有的打出来却是石膏的。听完老师的讲解，我终于知道了3D打印机是什么样子的了。我们又继续参观，看到了许多3D打印机打印出来的东西，有小孩、有城堡、还有一些伟人的全身像、半身像等等，这可让我大开眼界。天哪!原来3D打印机可以打印出这么多式多样的东西呀。参观完了，工作人员又告诉我们，中国的3D打印技术是最近几年才流行起来，中国很快就会有能打印出食品的3D打印机了。听到这，我们都很期待。在回去的路上，我一直在想：科技的力量太强大了，随着科学技术的发展，许多以往认为不可能实现的事情变成了现实。3D打印真是一种好玩又实用的技术，打印机里居然能出来立体的东西。有了3D打印技术，如果哪天我想设计拥有一个独一无二的玩具的话，我就可以先在电脑上设计好了，用3D打印机打出来就行了。如果我觉得不满意，我就可以在电脑上进行修改，然后再打印出来。想想自己将来拥有的好多东西都是自己设计的而且是独一无二的，肯定会很有成就感啊。期盼3D打印机能快速地普及并融入到我们的生活中。当然，3D打印技术的前提是要会利用电脑和软件设计出自己想要的东西，我可必须要好好学习电脑和相关软件的用法。通过参观3D打印技术，我切实感觉到高科技给我们的生活带来了便利，提高了我们的生活质量，我一定要好好学习，长大以后研究更先进的技术，使人类的生活更加美好。神奇的3D打印技术韩东泽以前听说“3D打印机”可以打印很多东西，比如耳朵、食物等等，我的心里充满了疑惑，打印机不是只能打印纸张或者照片吗？怎么还能打印出立体的东西呢？今天王老师带领我们参观了烟台三蒂计算机技术有限公司，这里是我们芝罘区青少年社会实践教育基地呢。通过了解3D打印技术，我心中的疑惑顿时豁然开朗，3D打印技术真是太神奇了！首先我们参观了展示陈列的3D打印作品，有挖掘机、楼房、花瓶、牙齿、算盘、轮胎、树桩、花朵等。这些3D作品真是各式各样，栩栩如生呀！有的作品是单一颜色的，有的是彩色的，有的作品是实心的，有的是空心的，还有的作品能活动呢。这些作品真是太神奇了。我非常好奇它们是怎么打印出来的。为了满足我们的好奇心，老师又让我们看了3D打印机。我们简单了解了3D打印机构造，知道了它是从哪里打印出作品的，也知道了它用的打印材料。看着一卷卷不同颜色的塑料线，真的很难想象能利用它们打印出那么多各种形状的物品呀！老师还告诉我们，3D打印技术的应用领域可广泛呢！现在已知的在医学、航天、房屋制造、汽车、服装、电子行业等等好多领域都用到了3D打印技术。这让我对3D打印更有兴趣了。最后，老师让我们在电脑上操作3D打印的建模过程，因为我们对电脑知识有一定的基础了，所以这些简单的图形组合没有难倒我们，我们都非常乐于动手操作。最让我们感受奇妙的打印时刻到来了，我们眼看着塑料线一点点融化，打印机一点点、一层层地打印着我们设计的作品，心中充满了成就感。虽然打印的时间有点长，但是看到成型后的作品，我们心情还是非常激动的。这次参观活动，让我深刻体会到了3D打印技术的神奇，我想有机会我一定会再来体验的。有趣的3D打印体验今天，我有幸能来到一个3D打印馆参观。认识3D打印前，打印在我眼中无非就是在纸上打印一些平面的图案与文字，用的材料也是很常见的石墨。可是看到3D打印机打出来的成果以后，我才明白3D打印能打出我们生活中常见的一些东西，比如：小汽车，小杯子，小动物，高楼大厦的模型以及高深的月亮湾、埃菲尔铁塔与举枪的士兵······并且颜色鲜艳，有单色的，也有彩色的，材料不一，有的材料是如同一根根电线一样的线状物——塑料。在参观完了3D打印机打出五花八门的作品以后，老师又教我如何设计3D打印的作品，我又亲自在电脑上操作设计。一开始，我觉得我一时半会是做不好的，因为那看起来太复杂了，可是，当我尝试操作以后发现，3D打印的设计并没有想象中的复杂，只要用心做，任何困难的设计都不是问题。这次参观让我知道了：打印不只可以在纸上打印平面的图案，还可以打印立体的图形。还让我发现了3D打印中的奥秘，体会到了它当中的乐趣。 小学综合实践活动五年级下册体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅教材分析教材分析《体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅》是我校的校本课程《走进3D打印》的第一课，它以小学综合实践活动指导纲要要为指导，分析如下：一、对于综合实践活动的整体认识。1.性质：综合实践活动课程是国家基础教育课程中规定的必修课程。是有目标、有计划、有系统、有独立方式的教育活动。包括研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术、劳动技术几部分。2.意义：综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源。以学生自主学习和直接体验为主要学习方式；以实践性主题活动作为教学的基本方式；以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的必修课程。二、校本主题。综合实践活动在开发资源的过程中，可以与学科教学进行整合，与学校德育进行整合，与学生的课外活动进行整合，与校本课程进行整合。这些整合，需要在活动的策划中具有一定的计划性和系统性，特别是在学校资源开发内容的选择上要能促进学校的发展、学生的发展。（一）.操作性学习技术实践以操作性学习为主。操作性学习重在通过创意设计、创新实验、创客制作等，提高学生创新精神与动手实践能力。它是基于学生的兴趣爱好与需要，通过操作性材料或工具，将学生的创意或想法付诸实践并转化为创造物，通过动手操作实践不断完善创意与作品的学习活动。它鼓励学生将动脑、动手、动口相结合，将学习过程与学习目标相联系，在动手操作与创意实践过程中，提高学生的创新精神、动手实践与合作交流能力。操作性学习的设计要素包括：创意设计；选择操作材料或工具；动手实践操作；创意作品交流展示、反思与改进。操作性学习方式，是通过学生自由自主地与材料相互作用，通过直接感知，进行探索并获得经验的过程。它是通过亲自动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获取经验、知识和技能，发展能力的一种学习方式。（二）社会实践活动社区大课堂是烟台市综合实践活动课程中的重要组成部分，它是在教师的指导下，进入实践的大课堂场馆中，开展操作性、体验性的学习。比如，这次《体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅》综合实践活动中，我带领孩子走进了3D打印应用体验馆，了解3D作品、了解3D打印机、学习关于3D打印技术的相关知识、操作三维建模过程并且欣赏了3D打印机打印3D作品的整个过程。本次活动让学生产生了对3D打印技术的学习兴趣，从而对科学社会实践课也倍加喜爱。小学综合实践活动五年级下册体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅评测练习评测练习各小组调查的问题：第一小组：什么是3D？什么是3D打印呢？第二小组：3D打印的材料都有哪些？第三小组：3D打印机都有什么类型的？第四小组：3D打印技术都运用在哪些领域？让学生课前调查这些问题，是想让他们对3D打印技术有个初步的了解。在活动中学生的交流结合老师准备的ppt内容，学生观看学习后会对3D打印技术有更深刻的认知。小学综合实践活动五年级下册体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅课后反思课后反思综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践，勇于创新。3D课是在信息技术课程中的新技术，老师们也都在不断的摸索学习过程中，这对于学生来说更是全新的知识，全新的体验。经历了这次参观体验活动之后，我对这次活动有所反思：

1、本次参观体验活动从了解3D打印作品入手，让学生充分调动自己的感官系统：手摸、眼看、鼻闻等方式，从3D作品的颜色、材料、手感等多方面感受3D打印作品的神奇。由学生提问老师解答的方式让他们对3D打印技术有了初步了解并产生了很大的好奇心，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，成就学习动机。

2、看到3D打印作品的神奇，必然会产生这些作品是哪里来的这样的疑问。这时让学生了解各种类型的3D打印机，了解它们的基本构造，知道3D作品诞生的简单过程，更是让学生对3D打印技术兴趣浓厚。

3、在了解3D打印技术的过程中，结合学生课前收集的资料和PPT，让学生对3D、3D打印、3D打印机、3D打印材料以及3D打印技术的应用领域等多方面有了更深入地认识。这个环节的设计从多方面满足了学生对3D打印技术的好奇心，让他们更多地了解了3D打印。4、三维建模过程以学生操作为主，我在微课中介绍3D平台界面时不够详细，有待改进。幸好五年级的学生已经有了一定的计算机操作能力，加上有的孩子玩一些电脑小游戏，所以在三维建模的过程中，他们能够积极思考，利用所给的工具来操作完成3D作品的设计，充分发挥了他们的想象力。

5、在观看3D打印机打印3D作品的过程中，更是让学生大开眼界呀。眼看着3D打印机一点点融化了材料，一层层打印着3D作品，这是何等的奇妙体验呀！6、在活动中，