初中英语-鲁教版八年级下 unit4 Section B2a教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionB(2a-2e)教学设计教学目标（LearningObjectives）通过本节课的学习，学生能：在语境中理解、运用一下词汇及短语：born,ability,create,active,bebornwith,payattentionto,connectwith,overnight,review,knowledge,wisely；读懂介绍成功学习者通常具备的四种学习习惯的文章；运用思维导图梳理文章脉络和复述课文；有意识地结合自身实际选择有效的学习方式；勇于直面学习论难，提高学习效率。教学步骤（Teachingprocedures）环节设计教师活动学生活动备注Lead-inBefore—readingShowtheSsthedifficultiesaboyhasinlearningEnglish.Studentsseethedifficulties.Answer:WhydoeshefindithardtolearnEnglish?PPT呈现的学习困难也是大部分同学的困难，容易引起学生共鸣，将话题引导学习方式上。While- skimmingreadingscanningdetailedreadingLettheSsmatchtheparagraphswiththeparts.Readfasttomatchtheparagraphswiththeparts.目的是速读了解文章大致框架，从整体上感知文章。LettheSsreadandcompletethemainideas.Readandgetthemainideaofeachpart.目的是巩固已学内容。LettheSsreadthethreepartsbyansweringsomequestions.Readthethreepartsandanswerthequestions.LettheSsretellthepassagewiththehelpofmind-map.Retellthepassagebyusingthemind-map.复述课文After-readingLettheSsthinkaboutwhethertheyareagoodlearnersornotandwhatusefullearninghabitsareusefultothem.TalkabouttheirownlearninghabitsandfindmoreusefulwaystolearnEnglish.思考自己的学习方法，并找到更多有用的学习方式。结合自身，不断提高自己。Homework1.Retellthepassage.2.Yourfriendwantstoimprovehis\herEnglishandasksyouforhelp.Givesomeadviceofgoodhabitstooffer.help八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionB(2a-2e)学情分析初三下学期的学生已经有了一定的英语学习基础，养成里一些英语学习习惯，拥有一定的学习方法和技能，具备了基很多本的英语听、说、读、写技能，初步形成了用英语与他人交流的能力。他们积累了一定的词汇量和学习技巧，学习上不再仅仅依靠兴趣，大部分学生在学习上有一定的自制力，能调控自己的学习。但是初三英语的难度也较初一初二有很大的提高，很多学生进入初三感到不适应，出现了掉队的现象，在英语学习上感到力不从心。这和教材的难度有关系也和学生的学习方法有关，初三的词汇量更大了，阅读也比初二每个单元多出一篇，再加上初三新增加的物理和化学又占用了他们的学习时间，而很多学生又没有掌握英语学习的正确方法，比如不知道复习，不会复习，不会做笔记，不知道提问等，种种原因导致部分学生感到学英语很困难。但是每个困难都有克服的办法，而本单元的话题正好谈论的学习方法，学生通过这本单元的学习可以比较自己的学习方法，勇于面对自己的问题，改进自己的学习方法，提高学习效率。Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionB(2a-2e)效果分析本单元的话题是学会学习，SectionB在SectionA谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语学习的论难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上丰富了与学习相关的话题词汇；在策略上引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。通过设置各种问题，借助速读和扫读的阅读策略，学生能理解文章大意，了解文章的四种好的学习习惯，根据思维导图，大部分学生能复述文章，读后的小组活动让学生反思自己的学生方法，自己是否是个好的学习者，并找到适合自己的有用的学习方法，并注意情感教育。学生参与的积极性较高，教学目标的完成度较好，八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionB(2a-2e)教材分析本教材从实际出发，兼收并蓄，采取了“话题、功能、结构、任务”相结合的方式。教材以“话题”统领每个单元的教学内容。本单元的话题是“学会学习”。功能是谈论如何学习。语法结构包括：掌握动词+by加动词-ing表达方式、方法，本单元语言结构相对容易，且局限于学习，尤其是外语学习的方法。SectionA内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。从语言上看，尽管本部分的语言结构相对单一，仅具体的短语内容却非常丰富，应当注意利用这一时机在引导学生学习新词的同时滚动复现已学过的相关短语和搭配。SectionB在SectionA谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语学习的论难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上丰富了与学习相关的话题词汇；在策略上引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。本单元话题比较贴近学生，本节课是阅读课，教师除了教授语言层面的内容更需要在情感上启发学生，引导学生思考自己的学生习惯，不断改进学生方法勇于。八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionB(2a-2e)评测练习Connect...with,lookfor,ability,knowledge,incommonI用方框中词的正确行使填空。Connect...with,lookfor,ability,knowledge,incommonHehasno________inthatkindofwork._______ispower.Please________thecomputer______Internet.Heis________hislostchild.Thetwinshavemanyinterests__________.II根据所给汉语完成句子。_________________(最好的方法)tolearnEnglishisusingit.She_________________(害怕)makemistakes.This______filmmakesmefeel_______(枯燥的)。I___________(记笔记)inmyEnglishclass,butmybrotherdoesn’t.III根据首字母完成句子。Pleaselistentothetapeandr______whatyou’velistenedto.ShelearnsEnglishgrammarbytakingn_____inclass.Pleasemakeas_______withthesewords.Doinglotsoflisteningpracticeisoneofthes_______ofbecomingagoodlanguagelearner.Weoftenhaveconversationswithp______inourEnglishclass..本节课是一节阅读课，主要讲述了成功学习者的学习习惯，结构是总-分-总，四种学习方法有四个小标题作为概括句，这种结构有助于学生快速阅读掌握大意。本节课的设计主要是训练学生快速阅读语篇获取信息的能力、逐层阅读分析语篇的能力和根据导图理清脉络的能力，也包括拓展学生视野，将所学与自身结合提高自我的能力。课后，我的反思有以下几点：为了让学生增强语篇阅读的整体性，可以将中间四个学习习惯整合为一个表格，整体阅读，完成任务。阅读中留给学生的时间太多，引导不够，后面的mind-map复述没有完成。让学生联系实际的发表观点时，没有提供可以借鉴的短语或表达方式。八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionB(2a-2e)课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促使心智发展，提高综合人文素养。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。”本节课是阅读课，要求学生能运用速读和扫读的阅读技巧读懂文章，并对照自己的学习习惯，能选择有效