雪地里看图写话教学设计

PAGEPAGE4二年级上看图写话教学设计流芳小学方毅【设计理念】：培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。【教学目标】：1、引导学生细致地观察图片，能写几句完整、通顺的话。2、掌握写话的基本要求：开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。！？)。3、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。【教学重、难点】：观察重点部分比较突出的图片，能用几句完整、通顺的话写出画面的内容。【教学过程】：一、导入。（PPT1）师：同学们，秋姑娘带着金色的落叶走了。洁白的冬婆婆带着寒冷的北风呼啸而来。冬天到了，你最期待她给我们带来什么礼物呢？你喜欢下雪吗？为什么？生：雪。因为下雪后可以打雪仗，堆雪人师：（PPT2雪景）是呀，天上飘着洁白的雪花，地上铺着软绵绵的雪毯，这么美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？这时，你最想出去干什么呀？(生齐答)是呀，玩雪咯！谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的？（生交流）师：多么好玩的游戏啊！（PPT3看图写话）瞧，图画中的小朋友和大家一样，玩得特别开心。今天咱们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧！【设计意图：从学生生活中喜欢的事情出发，激发学生的学习兴趣。】二．观察图画，粗知图意。(一．整体观察)（PPT4全图第一句话）师：看大屏幕，谁来说说你都看到了什么？（生交流）师：首先映入眼帘的便是离我们最近的这两个堆雪人的小朋友和这个漂亮的大雪人。（生交流）生：我还看见打雪仗的那两个小朋友，一个戴了手套。一个没戴。师：你真是个细心的孩子，连这么细微的地方都注意到了。大家看得可真仔细啊，如果要你说一段话，能不能像咱们这样七嘴八舌的你一句我一句，看到哪里说到哪里？师：是啊，我们要按一定的顺序说：想一想什么时候，他们在什么地方干什么。（板书：时间、地点、人物、干什么）生：自由发挥（星期天，下过一场大雪，小朋友们都来到雪地里玩，有的小朋友堆雪人，有的小朋友打雪仗。）句中有停顿，蝌蚪跟后边。[，逗号]

说完一句话，莫忘画小圈。[。句号]命令与欢呼，滴水下屋檐。[！感叹号]疑问与发问，耳下垂小圈。[？问号]（二）、学生写话，老师巡视。（PPT9播放音乐）课件出示框架：（什么时候），（谁）来到（什么地方）（干什么）。小朋友们在雪地上上玩耍，有的，有的。其中堆雪人最有意思。小朋友们先_________，接着____________，然后_________，最后_____________，他们玩得！雪真是小朋友们的好伙伴！【设计理念：给学生建立当小作家的信心，激发学生写话的动力；适当的复习标点符号可保证标点符号的正确使用率。同时，给出的写话提示能照顾全体学生的水平，让学生在遇到不会写时有个适当的指引。】五、交流评价习作师：谁愿意把你写的话读给大家听听？其他同学，请你们认真听：看看他哪个词用得好或你特别喜欢他的哪个句子。学生读——学生点评（你觉得哪个词特别好？）——师点评【设计理念：建立多种评价方式，让学生参与到评价中去，学习他人写得好的地方，以促进自己的不足。】六、课堂总结同学们，学习了这节课，你有什么收获？师小结：通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚、说具体，进行书写时要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子，以后我们再写人物时，也可以用上我们今天学过的方法。【设计理念：小结本节课的主要内容，温故而知新。】七、作业：回家把你写的话读给爸爸妈妈听。【设计理念：让学生体验成功，激发写话的兴趣。】【板书设计：】看图写话时间：动作地点：表情人物：想象事情：【设计理念：板书简洁，突出写话的四要素，能对学生起到提醒作用。】范文星期天，下过一场大雪，外面白茫茫的一片，小朋友们都来到雪地里玩，有的小朋友堆雪人，有的小朋友打雪仗。近处，小红和小明在堆雪人。他们用三个雪球堆在一起做成雪娃娃的身体。该打扮打扮雪娃娃了，小红先把自己买来的糖葫芦插在雪球上当作一双手。接着，小明把一棵胡萝卜安在雪娃娃的脸上，当作它的尖鼻子。然后，小明把两颗黑葡萄镶嵌在雪