学前幼儿园-种子的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、活动目标：1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。二、重难点：重点：引导幼儿了解种子传播的方式；难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。三、活动过程：导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。今天冯老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。豌豆是怎样传播种子的？小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。检测：根据种子的传播的方式给种子连线。最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。让我们变成蒲公英飞到大自然中去，探索大自然的奥秘吧!学情分析：幼儿园大班的孩子大多都在5到6周岁左右，孩子们对科学都具有浓厚的兴趣，幼儿园的科学就是在操作实践与探索中度过的，孩子们都能积极、主动地参加活动，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种操作、实践与探索中。活动结束时也能争着介绍自己掌握的情况，同时，在操作中幼儿解决问题的能力也提高了，实践为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在活动中常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。教材分析：本次活动选自大班上册教材主题三《多彩的秋天》次主题三《秋趣》中的活动，通过观察周围环境中植物的变化，让幼儿感受自然，养成仔细观察的习惯。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，但是我们这的孩子都生在农村长在农村，这对教学有很好的帮助，也能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。课后反思:《种子的旅行》这节课的主要目标是让幼儿初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。大班的幼儿对种子的传播方式还只是一个很模糊的概念，在日常生活中常常会看到这样的现象：随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们能亲身经历、接触到的，其实这些现象就是植物在传播种子。首先我以谈话的方式进行导入活动，孩子们都很感兴趣，“你们都旅行过吗？”通过这样的谈话可以了解孩子们和自己的爸爸妈妈旅行的一些快乐事情，同时再导入，植物也会旅行，“你们知道植物是怎么样旅行的吗？”植物没有手、没有脚、没有翅膀，那么你知道它们是靠什么来传播种子的呢？所以很自然的过度到植物的旅行。再通过