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文档简介

人教版一年级数学下册《十几减9》说课稿

今天我要分享的是小学数学一年级下册第二单元第一课时——十几减9。这个内容是低年级计算领域的重点，但是由于计算教学机械化、程式化，学生可能会觉得比较枯燥，特别是对于一年级的小朋友来说。在这个单元中，学生已经学习了《10以内的加减法》以及《20以内的进位加法》，现在要学习的是《20以内的退位减》。十几减9是20以内退位减法教学的第一课时，是为后面的学习做好情感上和思维上的准备。因此，学好这部分内容对于学生后续的学习十分重要。在教学过程中，需要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。教学目标包括通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边；通过动手操作、交流算法，使学生经历十几减9的过程，知道想加算减、破十法、连减等多种计算方法，理解算理，掌握算法；在学习过程中，培养学生简单的推理能力、表达能力和解决问题的能力。教学重点是掌握十几减9的计算方法，正确熟练的进行计算。教学难点在于经历十几减9的过程，感受算法多样化，理解算理。为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了创设生动具体的教学情境、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求等教学方法。总之，通过这次教学，我们希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，理解算法的多样性，从而为后续的学习奠定基础。学生3通过连减的方法算出了十几减9的答案，教师总结出了“想加算减”的算法，并让学生自主选择适合自己的方法。学生5通过数数的方法得出了答案，教师鼓励算法多样化，尊重学生的独立思考。在练习中，学生们选择自己喜欢的游艺活动，提出十几减9的数学问题并独立解决，教师引导学生在自觉比较、批判中建立起自己的计算方法即优化算法。最后，教师引导学生观察题目，发现规律，即被减数都是从小到大排列的。生2发现它们的得数按从小到大排列，而生3发现它们都是十几减9的结果。如果学生能够发现规律，就可以直接说出来，如果不能，教师可以适当指导：十几减9的结果比被减数的个位数多1。为了让学生体验学习成功的喜悦，同时培养他们的思维灵活性和初步概括能力，在学生全面了解本节课知识的同时，教师介绍了更巧妙的十几减九的计算方法。为了巩固这个方法，学生需要完成教材第11页的第3题，并在独立完成后进行订正。接下来，教师进行抢答活动，以进一步巩固学生的口算能力和解题能力。在课堂总结中，教师引导学生从知识和方法方面

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