大班数学学习二等分教案

大班数学学习二等分教案大班数学学习二等分教案1、大班数学学习二等分教案(一)活动目标：试着把一个物体分成相等的两局部，要知道局部比整体小，整体比局部大。运用对分学问，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。(二)活动预备蜡纸:圆形，方形，心形，蕾丝形，泡沫方形，一根一根。花生、红豆仁、红枣、黄豆仁。故事挂图二张，塑料蓝假设干个，小盘假设干个，录音带。(三)活动过程初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，担忧好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小“。狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口?哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小“。……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。教师提问：小朋友，假设你们遇到哥儿俩，你们情愿帮助吗?假设教师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?教师供给圆形纸引导幼儿想方法把它分成一样大的两份，幼儿操作。争论：谁来告知大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样大的呢?教师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。用不同方法等分几种图形教师说：“圆形面包小朋友们都会分了，假设熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两份?教师供给各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓舞幼儿探素图形的各种分法。理解整体与局部的关系集体沟通，请幼儿表达各种图形的分法，教师说：“谁来告知大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的?还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份“，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个局部，这就是二等分“。师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。教师把方形泡沫拿出来给孩子们看。教师用小棍随机放置，分成一个点，看能不能分成相等的两局部，要么对角，要么在边缘中心对折。依据操作状况进展了验证，让孩子们进一步了解。引导孩子理解整体与局部的关系。教师：“我们刚刚用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比(出示图形)哪个大?哪个小?分出来的一份是原图形的多少?(一半)解决问题。教师问：“1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，假设有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人4分实物教师：“小朋友今日我们帮助熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可快活了，熊妈妈现在预备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮助熊妈妈安排料好吗?“(好)那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4颗、花生米2粒、红豆仁2粒、黄豆仁2粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要留意两份一样多。教师供给配料，幼儿争论操作，分好后教师集体提问：“小朋友，你们盘子里红枣多少颗?花生米有几粒?红豆仁有几粒?黄豆仁有几粒?好，小朋友真聪明，都分对了!完毕局部：教师:好了，聪明的小朋友们已经帮熊哥哥把不同外形的面包分成了两等份，并教会了熊哥哥对分的学问。熊哥哥，为了感谢你，请到外面一起玩玩耍。2、大班数学活动学习二等分教案反思活动目标通过操作活动，幼儿可以感知到很多物体(图形)可以分成相等的两局部，知道整体大于局部，局部小于整体，相等的局部称为整体的二分之一。培育幼儿探求学问的兴趣及解决问题的力量。培育孩子的比较推断力量。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备幼儿人手一份不同外形、不同颜色的图形(

□△○)，操作材料假设干(绸带、橡皮泥、米、苹果)。882师演示资料一套，小刀一把，天平一个，幼儿操作资料一套数字。一张背景图(聚宝堂)，一把金钥匙，几张推断卡。活动过程一、幼儿第一次尝试(探究实物的二等分)要求:今日教师给孩子们发了彩带，橡皮泥，米饭，苹果。请用你的大脑把这些物体分成两个一样的局部，即分割后的两局部是一样的(重复，强调)。可以用尺子、剪刀、果冻盒这些工具来分。儿童尝试(播放音乐)。教师巡讲鼓舞孩子乐观动手动脑，自己想方法解决问题(5A.提问：①(出示绸带)小朋友刚刚你是用什么方法、什么工具把绸带分成两个一样的局部?(对折、用剪刀剪开、用手撕开)假设绸带很长很长，不好直接拿起来比较，又该怎样分?(用尺子量)②(出示米)把米分成两个一样的局部怎么分，用什么工具来分?(用水果冻盒量出两杯，这一杯和另一杯一样多)可假设米很多，这样分起来要很长时间，用什么方法会省事一些?(大杆秤)③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个一样的局部?(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师试验称重量)，小朋友的眼睛虽然很亮，可是用仪器测才是最准确的。④苹果你们又是怎么分的(用刀切)，对了，教师没给你们预备小刀，所以小朋友就不知怎么办了，现在教师也看准了把它分成两瓣，用刀切时可要留意安全，别伤着手，假设要更准确些就可用天平称一称。B.教师小结：像这些实物，我们把它分成两个一样的局部叫二等分(幼儿跟读)，什么叫二等分?(就是把物体分成两个相同的局部)二、幼儿其次次尝试学习几何图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分”提个要求:(展现几何图形)生活中有很多东西是可以一分为二的。今日教师给你预备了几何图形。现在，让孩子们通过折叠几何图形来平分几何图形，看看是否全部的图形都可以平分。幼儿尝试，教师巡察，引导幼儿可以相互争论。(放音乐)A.提问：①(出示全部图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲，教师演示)②哪些图形不行以二等分?为什么?(由于它们对边不一样长)B.比较等分后的结果。(展现长方形)让我们看看哪个比原来的大。(原来的大)分出来的正好是原来的一半。我们称这一半为整个一半(教师的手势示范)。三、玩耍“抢金钥匙”讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的玩耍，玩耍时我们分成两组(一二组合为一组，三四组合为一组)，每组都要答复很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的假设答错了，请别的小朋友帮助，哪队先拿到金钥匙哪队为胜，答复是不是二等分声音肯定要洪亮。孩子的玩耍，教师推断孩子的答案是否正确。假设他们犯了错误，他们就被制止前进。玩耍完毕。×队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品(教师示范)，跟她们到宝殿里去玩(完毕放音乐)。活动反思在学习活动中，我遵循以孩子为主体的原则，让孩子自己去操作、探究、觉察和解决问题。在运营活动中，我是一个好的支持者、合作者和引导者。通过操作和探究，幼儿找出了对分的方法，建立了对分的概念。整个过程中，大局部孩子的主动参与度还是比较高的，也有两三个孩子不爱动脑探究。以后要鼓舞孩子大胆探究，不要过于慎重。3、大班数学活动学习二等分教案反思(一)活动目标：尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份，解决生活中的问题。能够大胆的介绍自己的等分方法。感知整体与局部的关系。(二)活动预备：幼儿每人2张圆形纸、剪刀。分组活动材料，每组材料假设干份：①糖果假设干，小盘假设干;②颜料水假设干，量杯，不同大小的本子假设干;③正方形、圆2(三)活动过程：能小熊“分蛋糕“的问题导入，激发幼儿兴趣。师：小熊过生日，预备了一块圆形蛋糕，小熊把蛋糕分给朋友吃。假设来了两个朋友，它要怎么分才好呢?假设来了四个朋友，又应当怎么分?请小朋友帮小熊想想方法吧。幼儿动手操作，在圆形纸上进展二等分、四等分(可用折或剪的方法)。师幼沟通：①一块圆形蛋糕，平均分给两个朋友吃，怎么分?分几份?平均分给四个朋友吃，怎么分?分几份?②小朋友刚刚是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕平24幼儿分组活动，尝试用多种方法将物体二等分、四等分。介绍分组操作材料。分糖果：将一盒糖果平均分给四个小朋友吃，怎么分，分几份?分饮料：将一瓶饮料平均分给两个小朋友喝，怎么分，分几份?制作拼图玩具：分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进展二等分和四等分，鼓舞幼儿想出不同的等分方法。补图玩耍：先找出图形缺少的局部，再把图形补成整体，并让幼儿说一说补成的图形是什么图形，几等分后又是什么图形，有几份。幼儿操作活动，教师重点观看幼儿能否依据不同的问题承受不同的等分方法。鼓舞孩子尝试每组的内容。3.共享沟通等分的做法：①你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料?分几份?一样多吗?②你用什么方法将正方形、圆形、长方形进展二等分和四等分?活动反思：在学习活动中，我遵循以孩子为主体的原则，让孩子自己去操作、探究、觉察和解决问题。在运营活动中，我是一个好的支持者、合作者和引导者。通过操作和探究，幼儿找出了对分的方法，建立了对分的概念。整个过程中，大局部孩子的主动参与度还是比较高的，也有两三个孩子不爱动脑探究。以后要鼓舞孩子大胆探究，不要过于慎重。4、大班数学学习二等分教案反思活动目标：学会通过试运行和推断把一个物体分成两局部。探究多种平分物体的方法，对平分物体的活动产生兴趣。尝试运用二等分方法解决生活中的问题，体验成功的喜悦。宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。通过各种感官训练，培育孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和灵敏性。活动预备：《二等分》课件。递一份《剪刀布行动》的复印件。活动过程：(一)创设情境激发活动兴趣。教师：你们生疏团团聚圆吗?冬天到了，不知道他们过得怎么样，有三个小朋友去探望它们。(演示课件)教师：它们怎么啦?怎么办呢?教师:听听三个孩子想出了什么好方法。(演示课件)(2)初步尝试用一种方法对分。争论沟通。教师：看，他们找到了什么?(演示课件)教师：每人找到了一块布，要帮两个熊猫宝宝分别做两条一模一样的围巾，怎么办?实践探究。教师:教师给你预备了材料。请用你刚刚想到的方法试试。3.沟通争论。教师:谁能告知我怎么分？教师：它原来是什么外形，二等分后是什么外形?你怎么知道它是一样大的。1.实践探究。教师:把一个图形对折，剪成两份一样的拷贝。这种方法叫做二分法。有很多方法可以平分图形。我们再试一次，看谁的方法多。2.沟通学习。教师：你用了哪些方法?介绍给大家共享。教师：谁也用到这种方法的?总结:东东，丽丽，贝贝感谢。你看，他们用你的好方法做了一条围巾，送给了圆圆。看，团团聚圆戴着同样的围巾。我很快活感谢孩子们。(演示课件)(4)拓展延长二分法的阅历。将多个对象分成两局部。教师：团团聚圆肚子饿了，怎么办呢?教师：(演示课件，消灭一堆竹子)这么多的竹子，请大家也帮团团聚圆来分一下，怎么分呢?将液体进展二等分。教师：熊猫口渴了，叔叔抓紧送来了一桶水，怎么分呢?活动延长：回教室尝试将多个物体和液体进展二等分。活动反思在学习活动中，我遵循以孩子为主体的原则，让孩子自己去操作、探究、觉察和解决问题。在运营活动中，我是一个好的支持者、合作者和引导者。通过操作和探究，幼儿找出了对分的方法，建立了对分的概念。整个过程中，大局部孩子的主动参与度还是比较高的，也有两三个孩子不爱动脑探究。以后要鼓舞孩子大胆探究，不要过于慎重。5、大班数学活动学习二等分教案(一)活动目标：试着把一个物体分成相等的两局部，要知道局部比整体小，整体比局部大。运用对分学问，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。(二)活动预备蜡纸:圆形，方形，心形，蕾丝形，泡沫方形，一根一根。花生、红豆仁、红枣、黄豆仁。故事挂图二张，塑料蓝假设干个，小盘假设干个，录音带。(三)活动过程初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，担忧好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小“。狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口?哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小“。……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。教师提问：小朋友，假设你们遇到哥儿俩，你们情愿帮助吗?假设教师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?教师供给圆形纸引导幼儿想方法把它分成一样大的两份，幼儿操作。争论：谁来告知大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样大的呢?教师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。用不同方法等分几种图形教师说：“圆形面包小朋友们都会分了，假设熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两份?教师供给各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓舞幼儿探素图形的各种分法。理解整体与局部的关系集体沟通，请幼儿表达各种图形的分法，教师说：“谁来告知大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的?还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份“，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个局部，这就是二等分“。师生共同争论，