大班科学纸的力量教案及反思

10页大班科学纸的力气教案及反思1玩耍目标：1、了解转变桥面厚度、样子与纸桥承重力的关系。2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。3、主动动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。玩耍预备：玩耍玩法：1、幼儿将两个积木固定成桥墩。2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。始终放到纸桥承受不起。3、幼儿连续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的力气越强。活动反思：1、供给适合的材料调动幼儿的主动性，从中体验觉察的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿获得主动的体验。2、设计探究的过程历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，据(记录表)，进展沟通，得出结论，提出问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。3、要求准时的记录伴间的沟通和阅历共享。2设计意图幼儿天生具有好动，惊异，好胜的特点，对任何事物都的因果关系，揭开其中的隐秘。桥与我们的生活息息相关。随着交通的进展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。依据儿童实际，的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去觉察事中，感受其中的科学原理，体验觉察的乐趣。活动目标1、尝试用纸做桥〔桥墩固定〕感知桥的承重力气2、知道波浪形的桥比平面的桥稳固，探究波浪的多少与桥的承重力气之间的关系。重点难点1、探究纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。2、通过操作觉察转变桥面样子与纸桥承重力的关系活动预备14张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈假设干。21份，记录笔一支。3、与教学活动有关的课件活动过程一、回忆阅历，导入活动〔激发幼儿活动爱好〕1、师：小伴侣你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？2、师：寻常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝摸索索平面纸桥的承重力。1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今日我们一起来试着用纸搭建小桥。2、师介绍操作材料。桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。3、幼儿尝试，教师巡回指导。4、请搭建好纸桥的小伴侣尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。5、幼儿集体沟通三、探究二：幼儿尝试转变桥面样子，探究其承重力。桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？2、幼儿尝试操作，教师巡回指导3、请小伴侣说一说转变样子后的桥面最多能放几个垫圈，并进展记录，觉察了什么？4的桥面比平面桥能承受更大的重力。]四、探究三：波浪的多少和承重力气的关系。1、师：刚刚小伴侣觉察弯曲〔有波浪〕的桥面承受的重力变它反复折叠几次，看能放几个垫圈？2、再次操作探究究。②师观看幼儿操作状况③你做的纸桥最多能放几个垫圈？〔并写在记录表上〕3气就大了〔我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比如今多，是不是它的承重力就更大呢？用弯曲后来使它更稳固？〔瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等〕建筑师们依据一些科学原理，建筑了很多结实的桥，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥，小伴侣们只要多动脑筋多动手，也能成为一名宏大的工程师。五、活动延长：在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，转变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。活动反思赏识桥的过去，如今和将来，感受科技进步带来的转变与进展。活动《有力气的纸桥》在谈话中回忆阅历，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的爱好。找到学问的连景结合起来，蒙发幼儿探究的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼的觉察等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能重力增大，转变样子后的纸桥面更有力气，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又觉察了什么？让幼儿在试验操作中体验觉察的乐趣，并感受总结出其科学原理。活动，主动去思考，教师在活动中观看觉察幼儿的反响信息，准时赐作试验技能与方法。需改进之处：1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育灵巧，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的阅历。3设计理念：生疏爱好、探究欲望。应亲切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的经受探究的过程中，觉察问题，解决问题，获得乐学、会学这些可持续进展的”长远教育价值。活动目标：1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试转变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。2、学习用记录表将试验结果记录下来。3、培育幼儿对事物的惊异 心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：引导幼儿在“纸条提水”试验中，觉察不同的纸力气也不同，准时做好试验记录。活动难点：尝试转变纸的力气。活动流程：变“纸的力气”---拓展延长“纸制品的便利”。活动预备：有柄小筐、记录表人手一份；教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水假设干。活动过程：一、了解纸的材质是不同的今日教师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓舞幼儿再现对报纸、宣纸的已有阅历，通过观看、比较感知觉察这三种纸的材质不同，形成阅历。在此根底上，大胆进展推想和假设二、纸条提水试验：找出承受力最大的纸到底谁做购物袋最适宜呢？我们来做个“纸条提水”试验。教师讲解并描述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水试验结果记录下来，每种纸条都要试一试。幼儿试验，教师巡回观看。师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。求明确具体、方法简洁到位，促使幼儿养成边试验边记录、从少到多程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣三、尝试转变纸的承受力假设教师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好方法能7幼儿试验，教师巡回观看。鼓舞幼儿放入更多瓶水。共享孩子试验结果：你用了什么好方法，提了几瓶水？师幼小结：纸的力气是可以转变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力气，那就能提更重的物品了。教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。〔环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有阅历，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力气，在讲解并描述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增加纸的力气。阅历提升内化后，幼儿购物袋进展演示，不仅稳固幼儿的学问阅历，而且回来生活，起到画四、拓展延长生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来便利。你们见过吗？下次请你们教师再用其他不同的纸跟你们做试验吧！儿做到学问与阅历的迁移，促进在生活中进展与