2023年《大自然的语言》 教案教学设计(人教版八年级上册)整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《大自然的语言》教案教学设计(人教版八年级上册)整理[教学目标]

1、理解识记词语。

2、初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3、了解什么是物候和物候学以及讨论物候学的意义。

[教学重点]学习生字新词，理解课文。

[教学难点]

理解“不爱学习的人总也看不懂，马虎大意的人永久看不见”的意思。

[课时支配]二课时

[教学过程]

第一课时

一、激发爱好，导入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么爱护大自然就是爱护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。

二、同学齐读“预习提示”，整体把握本文说明的内容。

三、学习字词。每个词齐读两遍，读准字音。

衰草连天--鬓毛衰

连翘--翘尾巴

差异--差遣--差劲--参差

观测--道观

播种--耕种

落叶--丢三落四--落枕

四、自由朗读课文，标好段序，完成课后练习题～。

五、依据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

第一部分（1-3）：介绍什么是物候和物候学。

其次部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：说明打算物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：讨论物候学的意义。

六、学习课文的第一部分。

（一）齐读第一自然段。

思索：1．本段主要描写了什么？

明确：本段以美丽生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

2．本段是按什么挨次来说明的？标出有关词句。

明确：本段是按春--夏--一秋--冬的时间挨次来写的。

表示时间的词语有：立春过后--再过两个月--不久--于是转

入--到了秋天--预备迎接，条理非常清晰。

提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？认真揣摩、品尝。

写春：大地清醒，冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。

“清醒”将大地拟人化，呈现一幅春回大地，生气勃发的景色。

“溶化”写出了冰雪的动态，示意着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。

“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生气和活力。

“次第”写出百花竞相开放、争着报春的喧闹情景。

这些词语描写春天景色很有层次，用词特别高雅。为读者呈现了一幅生气勃勃的漂亮画卷，美不胜收。

写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色。

“翩然”写出了小燕子轻快飘舞、活泼伶俐的情态，透露出宠爱之情。

“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂密、健壮之态。

写秋天：叶子籁籁落下，昆虫销声匿迹。处处衰草连天，预备迎接风雪载途

的寒冬

“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。

“销声匿迹”描写了昆虫（预备）为过冬作好了一切预备工作，写得有情有感，非常形象。

“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。

“迎接”一词将秋天写得很有情趣，似乎是位知冷知热、善解无意的天使。

用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。

以上这些词语，高雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了预备。

这些描写，精彩纷呈，为读者呈现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。

（二）学习其次、三自然段。

同学默读这两段，然后总结段意。

其次自然段：举例说明什么是大自然的语言。

第三自然段：说明什么是物候和物候学。

提问：其次自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

第2自然段一开头并未直接解释什么是大自然的语言，而是从“草木”“候

鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。

“杏花开了，就似乎大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的“草木”。而“传语”“示意”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，非常亲切可爱。“布谷鸟”开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以奇妙的享受。

这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最终才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理非常清晰。

提问：第三自然段是按什么挨次说明的呢？

指名回答：从古代到近代，从起源到进展，从学问到科学，言之有序。

认真体会说明语言的精确严密。

“很多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。

“植物生长荣枯’树“桃花开”，“动物的哺育往来”对“燕子来”，两两相对，非常严谨，体现了对语句的细心组织。

七、小结本课。

本文的第一部分从详细、生动的物候现象说起，条理分明地说明白什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理非常清晰。此外，生动形象的描写增加了说明的生动性、趣味性。

八、课后作业：

熟读第一自然段，认真品尝生动形象的写景语言。

其次课时

一、温故知新，复习旧知。

指名朗读第一自然段。

二、讲授新课。

（－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。

这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

运用了什么说明方法？有何作用？

从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。

观测手段：“活的仪器”活生生的生物

数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响

应用在农事上比较简便，简单把握

文中运用了举例子的说明方法。

第五自然段从反面举例说明物候观测对于农业的重要性，更具有说服力。

（二）默读第六到十自然段。

思索：打算物候现象来临的因素有哪些？说明的挨次是怎样的？

运用了哪些说明方法？有何作用？

1．打算物候现象来临的因素有四个：

首先是纬度（7）

其次个因素是经度的差异（8）

第三个因素是高下的差异（9）

此外，还有古今的差异（l0）

提问：打算物候现象来临的四个因素能否换挨次说？为什么？

明确答案：不能。由于四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。

2．举例子是本文的主要说明方法。

同学在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，留意举例时的语言。

①如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……（第7段）

举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。

②如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段）

举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。

③山地秋冬两季，……常会发觉山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很胜利，在山脚反不相宜。（第9段）

举例说明高下的差异对物候的影响。

④依据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。（第10段）

举例说明古今差异对物候的影响。

举例子是常用的说明方法，它往往能深化浅出，把抽象的事理详细化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清晰。

（三）齐读第十一、十二段。

思索：讨论物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）

①首先是为了预报农时，选择播种日期。

②物候资料对于支配农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。

③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。

④也可以用来避开或减轻害虫的侵害。

三、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？

采纳“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明白物候对于农事支配的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。

四、小结。

本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，其次部分是第一部分的概括。因此，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，规律性强。另外，一个部分里段落的支配、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特别。

说明语言非常生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序．

运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增加了说明文的生动性、趣味性。

六、课后作业。

以“我的卧房”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。

板书设计：

大自然的语言