初中数学教师培训总结（7篇）

第第页初中数学教师培训总结（7篇）学校数学老师培训总结1

20xx年9月7日至25日，我有幸参与了由保定学院承当的河北省省学校数学骨干老师培训。这次培训对于自己收益很大，培训时间支配合理紧凑，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。现总结如下：

一、更新了教育教学观念，以新观念指导教学

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

首都师大博导、新课标研制组组长王尚志教授的《整体把握新课程下的学校数学》的专题报告。他细致的分析了新课改的一些重大改变，如有原来常提的双基改为了四基，两种力量也增为四种力量，这些都对一线老师产生了深深的触动，并对一线老师提出了新的要求。如何在教学中落实成为新时期一线数学老师所面临的问题，同时也提出了学校数学教学不要仅仅局限于数学课堂，要提高各方面学问和力量。

二、更新了教育教学学问，结合新学问服务教学

老师要学问的更新与教学艺术的更新。作为数学老师，他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为数学老师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

人民教育出版社中学数学室主任、课程教材讨论所讨论员章建跃博士《有效改良课堂教学》的专题报告，对学校数学的教学目标，课堂设计进行了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。保定市数学教研员徐建乐老师《进一步理解新课程下的教与学》，保定市新市区数学教研员王卫国老师《数学复习课设计的实践与思索》等专题报告都从详细教学设计、老师教学、同学学习的方面对学校学学教学从不同方面进行了细致分析和讲解。同时强调如今的老师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为同学喜爱的老师。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了名师教育教学，合理汲取利用于教学

此次培训活动的一大特色就是理论联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

保定三中章魏老师的《把握数学本质，打造有效数学课堂》，他通过多达42个实际课例讲授了提高数学素养是实现有效课堂的前提及老师应具备的数学学科专业学问等内容，通过多达几十个实例详细讲解课堂的各环节设计。让同学发觉提出问题力量的培育，作为老师首先就要对教材细琢磨，换个角度多想想，发觉提出问题，才符合新形势下对我们一线老师的要求!

观摩了徐水二中许春英老师、北京九中三名老师、保定七中老师的教学，大家主动开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话，只有深化思索后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台，感觉收获颇丰。

四、理解了老师成长，加速成长要引领教学

教育的进展，关键在老师的成长。老师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如保定学院韩素兰教授的《求解中学老师科研难题》的报告中关于中学老师讨论解疑的讲解条理清楚，讨论及书写论文步骤具体，并且每点都联系了大量实际案例，实际操作性强，听起来很清晰明白，立刻觉得课题写论文也并不是一件难事。保定学院常务副院长朱红素教授《适者生存，强者精彩骨干老师成长为名师的历程》从名师的界定、特征解读、条件阐述、成长路径等四个方面进行了讲解。提出作为名师要具备或尽快培育较强的个人力量：精于教学、长于教研、擅长写作。保定学院数学系主任周和月教授《几何画板与中学数学教学》学到了利用几何画板到达更好的教学要求实现教学目标。

五、结识了全省教学名师，促进兄弟学校联系教学

此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训是一个特别好的互相学习的机会，平常大家一起学习共同沟通。熟悉，在沟通中提升;情感，在沟通中深化。同时，通过此次机会，建立友情的纽带亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。

六、主动发挥示范引领作用，促进学校的教育教学

集中培训后，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，主动示范，大胆引领，带着全校的数学老师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中，我主动解答老师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，促进了大家的专业素养的成长。

参与省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。培训时主动仔细，回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻老师都培育出来。我信任，通过这次培训，我在学校数学教学的大路上肯定会走得更稳更远!

学校数学老师培训总结2

我们来自农村的老师得以与众多专家、学者面对面地座谈、沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，支配合理，使学员们受益匪浅。

一、理论学习，飞的更高。

(一)专家讲座，思想理念的提升!

我们这次培训班名称是：“国培打算”——学校数学骨干老师培训班，班主任是易才凤老师，副班主任是刘咏梅和虞秀云老师，班主任助理是周玲芳和陈艳凤。本次培训，听了专家胡惠闵教授《基于同学阅历的学习活动设计讨论》等讲座14个，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清楚地意识到作为一个农村老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我们深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业学问，广博的科学文化学问，丰富的教育和心理科学学问。学问结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学相互渗透，互相融合，只懂自己专业的学问是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业学问是老师担当教学工作的基础。这就要求老师要扎实的把握本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如。熟识本学科的学习方法和讨论方法，同时还要具备肯定的与本学科相关的学问。学员们在这次培训中发觉自己专业学问还很欠缺。只有把握全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使同学既学到学问，又把握学习方法和进展力量。

(二)学员论坛，思想沟通的园地!

在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，支配了三次小组沟通。在小组商量中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。对每一个专题进行总结，有了自己的看法，有了自己的思想，有些观点特别精髓，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的说：“我们自己也有一些专家的天份!”。

(三)反思，理论水平提高的源泉!

这次培训要求每个学员每天都要做笔记，写反思学习日志，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和沟通供应了一平台。熟悉到连续教育的重要性，树立终身学习的目标，这次培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的目光也太肤浅了。老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任冗杂而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

二、同行沟通，取长补短!

本次培训，汇聚了全省各地的骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像，但也存在着很多的差异，为我们之间的互相沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的互相促进，共同提高。

三、教学实践，飞得更远!

(一)教学实践，本身就是一种环境的体验。

在职研修自主学习支配三个月，12月18日开头，我们回到学校进行教学实践分散学习。通过教学策略的修正，对比教学，使我感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。同时，在教学实践的过程中，主动参加学校的校本教研活动，常常听一些优秀老师讲课，学习他们规范的组织方式，感受他们深厚的教研气氛，主动查找差距所在，当然，也主动报名参与上公开课，接受自我反思和导师与同伴的诊断，使我对于校本教研有了更好的熟悉与把握。

(二)校本教研，诊断提高。

在集体备课的前提下，采纳“示范—诊断—提升”的实践模式：指定老师上示范课，其余老师观摩——我和同伴听课诊断——我指导老师进行诊断性说课、评课——我指导老师修改教案—指定老师上其次次课(提高课)、我和同伴听课——我指导老师进行教学反思和总结。通过实实在在的行为，加深老师对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对详情的把握，从而提高课堂教学艺术。

四个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永久的，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

学校数学老师培训总结3

我们一行10人参与了在兴福中学进行的为期一天的博兴县学校数学老师培训会。会上我们首先听了兴福中学韩翠华老师执教的《九班级数学复习试卷讲评》课，分数分布图、同学得失分状况分析直观清楚，同学对学问的把握状况一目了然，能很好地起到指导作用。针对错题设计的变式练习很有稳固提升作用。老师们的点评也很有启发，重点问题重点讲解，分类讲解，変式训练，拓展思维，上挂下联，多题一解，把书读薄。备内容充分，备同学缺乏，是课堂教学任务完不成的主因。考试失分的缘由有学问点不牢，过程不规范，书写潦草，不了解评分标准等。讲评的目的是规范、统一、联系、提高。讲评课的环节是：找错改错订正答案后再改错错题讲解方法总结解决疑问整理提高。其次节听了试验中学韩冰老师的一节《阅读理解专题》课，课堂环节为阅读材料查找规律解决问题。我觉得特别新奇，学会不少东西。两位老师素养高，学问生成、课堂应变、组织教学、一般话、板书、教态等基本功扎实。课堂导入、课堂提问、同学活动、课堂小结各环节支配科学。老师们的精彩点评更让课堂增色不少。最终，我们又听了陈户一中李永江老师做的数学教研工作汇报和乐安学校王小素老师的教学总结。他们的报告精彩有用，使我受益匪浅，他们的工作热忱与干劲是我们大家学习的典范。

总之，一天的学习虽累，但值，真是不虚此行。我将借此东风，使各项工作再上新台阶

学校数学老师培训总结4

我有幸成为学校数学骨干老师培训班的一员，这也给我供应了一个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动沟通，还有送培送教活动等。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数同学胜利地把老师“托”上了岸，但许多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训学习中的几点心得体会：

一、通过培训，让我深刻地熟悉到更新观念的重要性

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必需的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。随着学校新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本转变。对于我个人而言，培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

二、通过培训，让我深刻地熟悉到老师师德的重要性

老师不仅担负着培育教育一代新人，而且要开发同学的才智，提高同学的力量，塑造同学的心灵，促进同学身心健康的进展。在新时期，老师的师德表达在加强自身的修养，要擅长通过各种渠道猎取大量的新学问和新信息，要为同学树立终身学习的典范。我们作为骨干老师培训对象，更要不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的'前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。高尚的师德是本好的教科书，是一股强大的精神力气，对青少年起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子，给同学创设自由进展平台。培育同学健全的人格，突显其独特进展，是我们每一位老师的责任。老师要通过课堂教学，创设情景，给同学供应一个思维创新的平台，使同学的爱好、独特等得到进展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。

三、搭建了一个很好的平台

让我们有一个特别好的互相学习的机会，还为我们建立了友情的纽带。

大家将自己教学中的胜利阅历相互沟通，共同提高。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

四、培训只是一个手段，培训只是一个开端，学习永无止境

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法、求知精神、协作力量，从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

学校数学老师培训总结5

20xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学倾听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题复习课。这两节课均是九班级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番味道。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结合所听内容，谈一点自己的粗浅熟悉。

一、创设情境，以题理知

“问题是数学的心脏”。所听的两节课虽说不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆学问点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理性。

兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班同学的各题得分状况作了一个统计图，让同学系统地了解考试得分状况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让同学改错的同时，引导同学回忆——沟通——梳理学问，准时关心同学查缺补漏，修正同学的不明之处，使同学在学问提炼的过程中再次加深对学问的理解，使数学复习课更科学合理。事实上这种试卷讲评模式同样适用于基础班级。

试验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新奇，给原来感觉枯燥乏味的数学复习课增加了一抹活泼亮丽的颜色。

二、变式训练，学以致用

无论在新授课，还是在复习课中，变式训练对于同学全面理解和把握数学学问是不行或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中表达的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式，由易到难，逐步改变，开阔了同学的学问面，拓展了同学的思维。在这里不再列举题目。

三、突出思想，化归成规

两位老师都比较注意从解题中归纳思想方法。在复习过程中，不光讲评解题时候的留意点，还注意引导同学思索如何做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让同学经受一次从外到内的洗礼，发觉题目深层次的本质内涵，有利于同学在以后的学习过程中总结提炼。

一点不成熟的看法：第一个韩老师在处理有些问题时，复习学问点不够透彻。如复习二次函数的顶点坐标时，可以加几个练习题稳固一下。其次个韩老师的课，节奏较慢，容量较小。

以上是我的一点拙见，请各位同仁批判指正。

学校数学老师培训总结6

我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想熟悉及教育观念、教育理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改良我自身的教育教学工作有很大的关心。总结如下：

〔1〕熟悉到老师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。

〔2〕重视问题解决与讨论。在教育教学活动中能准时发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到准时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

〔3〕在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与冗杂的教育教学情景中进行思索和推断，并通过自己的讨论查