四年级语文上册《故事》教学教案_第1页
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文档简介

四年级语文上册《故事》教学教案一、教学目标能理解并朗读故事，对课文中的生字、熟词能进行解释。能用不同的方式表达对故事的理解和感受，能够做到简洁、准确、生动的口头表达和书面表达。能够初步理解故事的情节、主旨和寓意，初步提高读懂故事的能力。二、教学重点和难点教学重点：教会学生认真阅读故事，理解故事情节，初步提高分析和阅读能力，练习简洁准确书面表达的能力。教学难点：故事情节、主旨、寓意的理解，准确表达对故事的理解和感受。三、教学过程1.导入首先，老师可以向学生提出一个问题，如：“小时候，我们都听过什么有趣的故事？”让学生回忆起自己听过的故事，表达自己对这些故事的感受和理解。接着，老师引导学生想一想，为什么会有故事呢？故事能带给我们什么？然后，展示PPT，教师可让学生思考一下PPT上的问题：故事是什么？故事里会出现哪些人物或角色？故事常常有一个结局，你认为一个好的故事结局应该是什么样子？你听过哪些好的故事？最喜欢其中哪一个？2.学习故事选择《小狗的一天》这一篇故事进行学习。老师先朗读一遍故事，让孩子们先尝试用自己的方式理解文本中的意思和情节。过程中，教师可以不断引导学生思考和分析故事，比如：为什么小狗不吃饭，挠自己的头？小狗为什么会去找小白兔？小狗和小白兔吃完饭之后都去了哪里？教师可以通过提问的方式，引导学生多角度思考，多层次理解故事。3.问题解答在学生读完故事之后，老师可以针对故事中存在的问题进行一些有针对性的解答，包括让学生回答一些问题，如：小狗最终去了哪里？通过小狗和小白兔的交流，你看出了什么？故事告诉我们什么？4.练习评价学生可以根据自己的理解和感受，从多个角度入手，记录一段有关小狗的一天的故事。在教师指导下，学生可以观看老师呈现的样例故事，并学习怎样更加简明扼要、准确有力地表达自己的意见。四、教学评价学生活动中的表现可以通过多种方式进行评价：学生的书面表达：教师可以通过检查学生的写作作品来评价他们对故事的理解和对语言表达的掌握能力。学生的口头表达：教师可以观察学生在小组、在班上的发言情况，评价学生对故事情节、主旨、寓意的理解和掌握能力。作业测量：如词汇填空、选择等，旨在衡量学生是否对故事中的生词、熟词有所掌握，并且对故事的情节、主旨、寓意是否有初步理解和领会。五、教学小结教师可通过教学反思来总结本节课的教学，检验教学效果，了解学生和教师的反馈。此外，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教，注重个别差异的处理，从而达到更好的教学效

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