学前幼儿园-五彩石头路教学设计学情分析教材分析课后反思

《五彩石头路》教学设计一、课前学习活动设计：1.在幼儿一日生活中，引导幼儿将玩具、小椅子、图书等放回原处，培养良好的整理习惯。2.在区域活动中，为幼儿提供“给娃娃喂食”、“给毛毛虫喂食”等生活化、情景化的环境，促进幼儿手的动作灵活协调。二、课堂教学活动设计本次活动根据小班幼儿年龄特点，从激发幼儿兴趣入手，始终坚持以幼儿为主体，将艺术、社会、科学等领域有机整合，相互渗透，运用多种教学形式组织教学活动。环节一：激发兴趣爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”新《纲要》也指出,教育活动内容的选择应“贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。在这个环节中运用帮助小熊铺路的情景让幼儿主动寻找铺路的工具,在铺路的过程中可以选择自己喜欢的颜色和工具进行创造。环节二：引导观察信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。活动中还利用游戏运用小熊与老师对话这样拟人化的情景，调动幼儿的积极性，，激发幼儿帮助小熊铺路的欲望。环节三：鼓励创作皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作。”操作活动是幼儿美术活动最感兴趣的活动之一。幼儿对操作中的材料有着本能的好奇心和探索欲望。幼儿在创作的过程中选取自己喜欢的工具和颜色创作，这些易操作的活动适合幼儿园小班幼儿发展水平，可以充分调动幼儿的好奇心、主动性和积极性。幼儿尽情地享受玩色的乐趣，创作的石头有大有小，颜色各异，尽显了一幅幼儿愉悦参加自主创作表达的画面。环节四：欣赏作品在这个环节引导幼儿欣赏作品感受色彩美，同时充分挖掘蕴含在美术欣赏活动中的多方面教育机会。三、活动方案活动名称：《五彩石头路》年龄段：小班活动领域：艺术执教人：李佳执教单位：威海市高区第一幼儿园活动目标：1、尝试体验纸团印画、手指点画的方法画鹅卵石2、体验局部组合成整体的新奇感3、体验帮助他人和团队合作的乐趣活动准备：1、配好的颜料、纸球若干、湿巾两包。2、画好风景的白纸四张、画好路的白纸一张，垫子一张。3、欢快的音乐及《洋娃娃和小熊跳舞》活动重点：

纸团印画、手指点画的方法活动过程：师：小朋友们，上午好！幼：老师好。小熊出现：呜呜师：咦？这不是小熊吗？怎么哭了？熊：我想铺一条路，可是路太长了，我铺不完。师：啊？这怎么办啊？（引导幼儿帮助小熊）师：哇，你们都是有爱心的孩子熊：真是太感谢你们了！师：你铺的什么样的路啊？小熊出示鹅卵石路师：哇，小朋友们，你们看，小熊铺的路和我们平时走的路有什么不一样的？（出示PPT,并让幼儿摸一摸，仔细观察）幼儿回答（引导幼儿从石头大小、颜色、形状等方面回答）师：哦，原来小熊用大大小小，五颜六色的石头铺了一条五彩石头路，可是我们现在没有石头，怎么办呢？幼儿回答师：我也想了一个好办法，我们来看看行不行。师：卷卷卷，卷成球，工具做好了，现在开始铺路啦，仔细听有铺路的口诀哦！教师示范师：蘸一下，点点点。蘸一下，点点点点。。。师：怎么样？这个方法可以吧？幼儿回答师：那我找个助手帮我吧（找一名幼儿上来铺路，喜欢哪种颜色？换颜色的同时要更换纸球，其他幼儿说口诀）师：你来铺，我们帮你说口诀（教师和幼儿一起说口诀）师：他铺的怎么样？幼儿回答真是不错呢！师：还有没有别的方法呢？可以铺小石头的方法？（教师手指点头，做思考状，引导幼儿说出手指）幼儿回答师：手指能不能点出石头路呢？我们试一试吧师：这次你们来指挥我铺师：哎呀，这只手指已经染上颜色了，怎么办啊？幼儿回答师：哦，我们有几只手指头啊？一起来数数?幼儿数一只手的手指头师：一只手有五只手指头，五只都铺看看是什么效果，小朋友们，伸出你们的手指，和我一起来说口诀吧。师：哇，太神奇了！你们想不想自己来试试啊？幼：想！找到自己想铺的位置，进行铺路师：我看大家的路已经铺的差不多了，我们一起来欣赏一下吧幼儿回位置做好，集体欣赏师：刚才虽然我们每个人只铺了短短的一段路，可是我们组合起来却完成了一条完整的长长的路，我们一起来欣赏一下吧（把路竖起来，集体欣赏）师：哇！真是太漂亮了？你们喜欢吗？你最喜欢哪里？幼儿回答（教师从颜色搭配，形状，创意等方面进行评价、总结）师：哇，我们的路有这么漂亮，不知道路边的风景怎么样呢？教师把路周边的风景展示出来小熊：哇！这是我见过的最漂亮的一段路啦，谢谢大家！我请你们到我的森林里做客吧！《洋娃娃和小熊跳舞》音乐响起，幼儿退场。《五彩石头路》学情分析小班幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想，小班幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，但他们基本上还处于涂鸦阶段。这—阶段的幼儿小肌肉发展水平还较低，对传统的绘画技能的掌握还比较薄弱，但在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。色彩鲜艳的新鲜事物特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。在观察事物时，虽然能关注事物的表面现象，但自身是潜在着巨大创造力的。针对以上情况，在活动中创设了帮助小熊铺路的情景让幼儿主动寻找铺路的工具，在手指点画时引导幼儿可以用多个手指同时点。在铺路的过程中可以选择自己喜欢的颜色和工具进行创造.运用游戏化方式充分调动幼儿的主动性和积极性，大胆地进行美术创作，培养其观察力、想象力和创造力，同时活动中注重培养幼儿养成观察生活、关注周围现象的良好学习品质。《五彩石头路》教材分析《五彩石头路》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》。这是幼儿刚小班下册进行的一节美术活动，通过丰富多彩的活动可以帮助幼儿熟悉、适应幼儿园。小班幼儿对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们爱玩、爱游戏，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。《指南》中3—4岁艺术领域表现与创造目标指出：喜欢进行艺术活动并大胆表述，具有初步的艺术表现和创造能力。根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和发展水平，我将教材目标进行调整，制订了以下几个活动目标：1、尝试体验纸团印画、手指点画的方法画鹅卵石2、体验局部组合成整体的新奇感3、体验帮助他人和团队合作的乐趣以新《纲要》中“既符合幼儿的兴趣和现实经验，又要贴近幼儿的生活”为依据，将活动创新设计成幼儿既熟悉、感兴趣，又能充分发挥想象、大胆表现地活动，在活动中我创设了帮助小熊铺路的情景让幼儿主动寻找铺路的工具，在手指点画时引导幼儿可以用多个手指同时点。在铺路的过程中可以选择自己喜欢的颜色和工具进行创造。《新纲要》中还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。我将本次活动的重点设置为：以纸团印画和手指点化的形式在“路”上自主地、大胆地进行印制。使孩子们不但掌握了印制的技能，而且体验到了帮助他人和团体合作的乐趣，从而增进对美术活动的兴趣。《五彩石头路》课后反思本次活动我主要从以下两个维度来进行一下反思：活动设计活动从幼儿的兴趣出发，通过“小熊需要帮助”激起幼儿的好奇心，引发幼儿的兴趣。利用示范点画调动幼儿的积极性，激发作画欲望，和他们探索的欲望，使他们产生丰富的想象。活动中的作画材料我运用了报纸团和水粉颜料，让幼儿感兴趣，极大地调动了积极性，给幼儿无限的想象空间，发展其想象力和创造力。现场互动从教师的角度来说，《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习的引领者，活动中我通过有价值的提问，为幼儿创设了想说、敢说、愿意说的良好活动氛围，从幼儿的角度来说，活动中幼儿兴趣浓厚，思维活跃，能够积极、主动地表达自己