初中语文-最出色的球员教学设计学情分析教材分析课后反思

《最出色的球员》教学设计教学目标：1.朗读课文，通过圈点、勾画、做批注，简单概括出乔丹的精神品质。2.找出文中富有哲理的句段，通过品读式、对比式、感悟式阅读，深刻理解乔丹“最出色”的原因，获得心灵启迪。教学过程：视频导入，认识乔丹观看展示乔丹球技、介绍乔丹成就的一段视频。学生交流感受，引出课题。出示抓手问题：乔丹为什么是最出色的？出示学习目标。初读课文，走近乔丹1.放开声音大声地朗读课文，边读边圈点、勾画、边做批注，完成屏幕上的填空。从第＿＿段中，我读到了一位＿＿＿＿＿＿的乔丹。2.分享读书收获，积极展示、认真倾听、勤于动笔，争取收获多多。（奉献、谦虚、冷静、积极、自信、乐观，着重关注夯实基础的乔丹,追问“夯”字的意思，乔丹花大力气用在训练自己的基本功上，最终使自己技高一筹。板书“夯基”。）细读品味，理解“最出色”（一）、品读第六自然段1.分享发生在我儿子身上的一段与这篇文章有关的小故事。两周前的周末我儿子参加了咱们全区的中小学乒乓球比赛。比赛前的那晚睡到大概半夜的时候，儿子半醒半睡地说了一句“妈妈，我真紧张”。我拍了拍他，回应道：别紧张，就像平时练球一样地去打比赛就可以了。于是儿子就接着睡去了。第二天早上老师要求7：15到校门口集合，7:00我们就一切收拾就绪，时间还有剩余，儿子说他要自己坐着静一静。这时候针对儿子昨天夜里的表现以及此时的状态，我在心里有了想法，说：“儿子，利用这个时间妈妈送你一篇文章读读好不好？”（插：你们知道我送的什么文章吗？对，真聪明）于是儿子认认真真地把文章读完了就出发了。最终的比赛结果是儿子参加的团体、双打均取得了第一的理想成绩。事后，和儿子交流这次比赛的经验收获时，儿子说了这样一句话：妈妈，这次能胜利，还得感谢你让我在比赛之前读的那篇《最出色的球员》，在这次比赛中这篇文章可帮了我大忙了。2.找出对我儿子这次打比赛帮助最大的那个段落。（第六段）这一段中的哪些词语和句子最有激励作用，连一个小学生都能从中获益？（交流）这些词语和句子最能让我们感受到乔丹的什么？（积极乐观自信）读：语文学习是听说读写的结合体，通过你的声音来装点这些文字，把你体会到的那份积极自信乐观读出来。自己练读、抽读，并交流自己是怎样读的（重读、语速、音量、语调）。3.再读这一段，找出表现乔丹身上所具有的积极自信乐观是与众不同的词语。“绝不让一次、从不让一点点、总是让”4.从文中找到乔丹和皮蓬的不同之处。（交流、明确乔丹是让自己的积极主动“时时、处处”存在）此时你还能感受到乔丹内心的什么力量？（执着、坚定），读出乔丹的坚定。5.乔丹能做到绝不让一次失球影响比赛，从不让一点点消极的念头堆积，能让自己的积极自信乐观时时处处存在，是谁在帮他吗？靠的是自己，也就是说乔丹时时处处存在的积极乐观自信靠的是自我调控。总结：乔丹正是用朴实的文字把真实的心理呈现给了我们读者，让凡是读到这些文字的人都能得到激励启发。（二）、采用对比式阅读第七段。1.抽读你从这段读到了乔丹的什么？2.比较阅读：其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢?我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够了。一天一点进步，那一辈子该有多少的飞跃呀!我争取取得进步，与以往的自己相比，感觉有所进步就足够了。这样慢慢取得进步，一辈子会有巨大的飞跃。3.通过这种比较还能察觉到隐藏在字里行间的乔丹的什么品质？（顽强拼搏、坚持）“努力、每一天、一点、不断回顾昨天、一天一点”这些微不足道的词语让我们真切感受到乔丹的顽强拼搏与持之以恒的程度是更胜一筹的。（三）、看视频，进一步感受乔丹的最出色。乔丹的持之以恒的勤奋，乔丹的执着坚定，靠自我的调节所获得的时时处处的积极自信乐观，正是他超越别人成为最出色的原因，这种出色更是让他拥有了在任何困难面前都能勇往直前的力量。（四）、采用跳读的方式，用波浪线划出文中表达含蓄、哲理深刻的句子。1.小组交流划的句子2.抽生读3.以下面这句话为例学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。①理解含义深刻的句子先得抓住关键词。②联系上下文解释关键词。③联系实际展开想象，可以联系文中的实际，也可以联系自己的实际，说出自己的理解。4.交流（我们在生活中，要努力在当下。经过自己的努力拼搏取得可喜的成绩固然高兴。如果自己尽最大努力付出过，成绩还是不尽人意，也不必沮丧气馁。做一件事只要把过程走好，结果就可以坦然面对。）5.感受今天的阳光，明日还会霞光满天。采用以上的方法来理解这句话。（珍惜每一个今天，勤奋努力，才会拥有一个又一个美好的明天。）德育教育：1．结合板书总结课堂内容。乔丹用持之以恒的勤奋夯实了自己的篮球基本功，从而使自己技高一筹，为自己的人生打下了稳固的根基，并且这样稳固的根基又在乔丹的美好品质的滋养下，使得乔丹的人生之树坚挺笔直，枝繁叶茂，从而成就了乔丹人生路上的最出色的球员。2.把从乔丹身上接受的满满的正能量转化成一句话。交流课堂小结：把从乔丹身上、从这节课汲取的正能量转化为实际行动，用正确的思想指导自己的言行，以迎接你们每一个人生路上的那个最出色的自己。加油吧，同学们！布置作业1.结合自己的某段经历，写一段富有哲理的句段（不少于50字）。2.利用一周的时间读完《为了我深爱的运动——乔丹自传》七、板书设计：自己球员——迈克尔.乔丹自己球员——迈克尔.乔丹最出色的坚定冷静奉献谦虚积极自信坚持拼搏夯基技高课前学情分析这篇朴实又充满哲理的佳作，对于初二的学生来说容易把理解停留在表面，比如不用讲，读完文章学生可能就会感受到乔丹身上那种积极自信乐观的品质，教师备课需要做的就是如何让这种停留在表面的理解引向深入。在备课当中的备学生环节，我就想利用好容易使学生的感悟停留在表面的6、7自然段，用自己儿子跟这篇文章的真实故事，引起学生的兴趣，也是为了更好地衔接课堂。故事如下：“两周前的周末我儿子参加了咱们全区的中小学乒乓球比赛。比赛前的那晚睡到大概半夜的时候，儿子半醒半睡地说了一句“妈妈，我真紧张”。我拍了拍他，回应道：别紧张，就像平时练球一样地去打比赛就可以了。于是儿子就接着睡去了。第二天早上老师要求7：15到校门口集合，7:00我们就一切收拾就绪，时间还有剩余，儿子说他要自己坐着静一静。这时候针对儿子昨天夜里的表现以及此时的状态，我在心里有了想法，说：“儿子，利用这个时间妈妈送你一篇文章读读好不好？”（《最出色的球员》）于是儿子认认真真地把文章读完了就出发了。最终的比赛结果是儿子参加的团体、双打均取得了第一的理想成绩。事后，和儿子交流这次比赛的经验收获时，儿子说了这样一句话：妈妈，这次能胜利，还得感谢你让我在比赛之前读的那篇《最出色的球员》，在这次比赛中这篇文章可帮了我大忙了。”由于初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。以上的故事贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。

对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。

效果分析学完本节课，从评测练习的完成来看，基本达成如下的两个学习目标：能概括出乔丹的精神品质，深刻理解乔丹“最出色”的原因，获得心灵启迪。尤其是结合文章内容与课堂收获，完成小诗的这项练习，能够针对乔丹的精神品质，做出高质量的诗作：致乔丹乔坚始自岁暑寒，丹心终须百锤炼，最贵仁心德为先，出云拨日如飞仙，色彩斑斓终归一。本文语言富含哲理，所以，对这种特点的语言表达学完之后学生吸收了多少，通过评测练习便可知晓。在完成“一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛”这句话的理解时，学生能抓住关键词“高明”“追赶”，联系上下文，最终联系自己的生活实际谈出对这句话的理解。最后的为具体情境配上富有哲理的语言，既是练笔，也是对学生所获得的心灵启迪的评测。学生的表达体现了本文语言朴实，但能起到激励鼓舞作用的这一特点，最难能可贵的是孩子们的表达体现了他们从乔丹身上，从这节课所接受的满满的正能量。所以最终的评测效果是这节课很好地实现了学习目标。教材分析迈克尔·乔丹是世界上最伟大的篮球运动员，他在世界篮球界个人职业生涯场均得分30.123分的纪录无人能破，世界首富比尔·盖茨曾这样幽默地高度评价乔丹：“是他证明了人类可以飞。”正是这样一位飞人为我们带来了一篇《最出色的球员》。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”，是对学生进行思想启迪与心灵培育的极好教材。“飞人”乔丹能够成为篮球百年史上“最出色的球员”，靠的是什么？《最出色的球员》用细腻的文笔给我们以回答。读后，我们会为迈克尔·乔丹那动人而富有哲理的话语所叹服，为他执著的精神所感动，为他灿烂的人生理念所激动。他向读者展现其成为“最出色的球员”的秘诀，，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑、讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

课后检测练习一、基础巩固题1．根据拼音写出汉字。（1）他的第一次投篮失败时，你便可piē()见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷wǎng()（2）不必kē()求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.（3）精（）绝伦重（）旗鼓2.联系自己的生活，谈谈对下面这句话的理解。一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。二、能力提升题3.结合文章内容与课堂收获，完成下面这首小诗。致乔丹乔坚始自岁暑寒，丹＿＿＿＿＿＿，最＿＿＿＿＿＿，出＿＿＿＿＿＿，色＿＿＿＿＿＿。4.参考示例，为以下的情境配上富有哲理的语言。（不少于50字）我是一名教师，职业平凡但责任重大，因为我深知：教育在当下，影响却在灵魂的深处；耕耘在今朝，收获却在祖国的明天；教学在课堂，成就却在大地的四面八方。作为女儿、妻子、妈妈的身份我这样写：有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情。所以，我要及时行孝、相敬如宾、耐心教子。我是一名学生，当我的懒惰在我身上萌芽、滋长、蔓延时，我这样激励、教育自己：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。某项考级（考试）之前，紧张感来袭，我这样缓解自己：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。深度挖掘、适时追问、达成目标——《最出色的球员》课后反思对于每一篇文本，抓住重难点是每一位执教老师都能做到的，但是如何让学生理解这些重难点加深对文本的理解，从而提升学生的语文素养，这里就出现了差异。作为一位摸索在一线的语文教师，为缩小这种课堂上的差异，我一直在“对文本的深度挖掘以及课堂上的适时追问”上做着努力。针对这一点的实施，现对《最出色的球员》反思如下：课堂中以“乔丹为什么是最出色的”作为抓手问题，设计了以下三个环节来作为评价目标达成的过程：一、初读课文，走近乔丹从第＿＿段中，我读到了一位＿＿＿＿＿＿的乔丹。二、斟词酌句，理解“最出色”三、德育教育在初读环节，学生读出了乔丹的“乐于奉献、虚心、自信、积极、乐观、冷静、注重夯实基本功”等诸多优秀的内在品质，那有了这些品质就能称之为“最出色”吗？这时依据文本带给读者、带给学生的影响，以学定教，重点研读6、7自然段，进行“深度挖掘、适时追问”。第6段采用品读式阅读：这一段中的哪些句子最有激励作用？这些句子最能让我们感受到乔丹的什么？（积极、自信、乐观）那别的球员或者说我们身上就没有这种品质吗？为什么乔丹就是最出色的？这一段中哪些词语是在告诉我们乔丹身上所具有的积极自信乐观是与众不同的？“绝不让一次、从不让一点点、总是让”。别的球员以及我们对于心中的积极主动做到的可能是有时，比如文中提到的皮蓬，你能从文中找到乔丹和皮蓬的不同之处吗？（皮蓬是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置都会发动进攻）。也就是说乔丹是让自己的积极主动“时时、处处”存在，此时你还能感受到乔丹内心的什么力量（执着、坚定）那乔丹能做到绝不让一次失球影响比赛，从不让一点点消极的念头堆积，是谁在帮他吗？靠的是自己，也就是说乔丹时时处处存在的积极乐观自信靠的是自我调控。第7段通过对比阅读，关注“努力”“每一天一点”“一天一点”得出乔丹持之以恒的勤奋。通过以上的追问，学生对乔丹的“最出色”得到了更进一步的理解。在今后的教学工作中，深度挖掘文本将是我的行动指南，相信这一指南将引领我一路成长。课标分析新课程标准中七——九年级的阅读教学目标有如下内容：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品