小学英语-Best wishes to you!教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE教师教学设计教学课题Module9Unit1Bestwishestoyou!总课时数1教学内容表达良好祝愿教学目标1.全体学生能听说读写单词wish,primary,message,keep,future,wonderful.2.能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。3.进一步巩固学习一般过去时和一般将来时。4.会用英语表达良好祝愿。教学重点会用英语祝福对方。教学难点进一步巩固学习一般将来时和一般过去时。教学准备PPT课件，图片，单词卡片教学过程一、谈话导入1.Warmer:Greetings:Helloboysandgirls!AreyoureadyforourEnglishclass?Leadingin:Enjoyavideo.Whatlyricshaveyouheard?Doyoulovethissong?Ialsoloveit.Itremindsmeofmyschoolsandmyfriends!Today,Ihavebroughtabook,whenIleftmycollege,myfriendswrotelotsofmessages.Look!ThefristoneisfromTian,thesecondoneisfrommybestfriendMei,thelastoneisfrommydeskmate.Doyouwanttowritetoyourfriends?DoyouwanttowritetoyourfriendsinEnglish?Let’sgotothetextandlearntogether.二、Presentation1.watchandanswer:Damingisgoingtosaygoodbyetohis_____________soon.Lookandsay:writeamessageListenandchooseLinglingsaysDamingisanaughtybut_____________boy.A.niceB.cleverC.lovelyDaming_____________themlotsofjoy.A.broughtB.bringC.hadReadandunderlineingroups:DamingtaughtAmy________.Youarea________friend.Iwill______you.You'remy_________.Iwillneverforgetour_____together.Best______toyou!Listenandimitate:Amemorygame:PractieFillinthechart(A&B);Readandmatch(C)(分层教学)Trytorecite(A&B);read(C)Saygoodwishestoyourfriendsingroups.(小组内互致祝愿。)四、ConsolitationBoysandgirls,Friendsaresunshineinlife.朋友是生活中的阳光。Afriendisapresentwhichyougiveyourself.朋友是自己送给自己的礼物。Afriendinneedisafriendindeed.患难朋友才是真正的朋友。(情感态度与价值观)Let’swriteamessage.Writeamessagetoyourbestfriend.五、Summary六、Homework1.搜集更多的英文表达祝愿的句子（A&B）。2.Listentothetextandimitate.(C)三、Practice（1）saygoodwishestoyourfriendsinpairs.(2组)（2）YouaregoingtogotoMiddleschoolthisSeptemberandyouwillalwaysbefriendsright?Pleasetakeoutapieceofpaperandwritedownyourbestwishestoyourfriends,thenwewillshare,clear?Goahead!(2组)SummeryHaveaconclusionofthewholeclass：todaywehavelearnthowtosaygoodwishestoourfriends,andyouhavedoneanexcellentjob!Homework1.Showyourfamilythewishestoyourfriends.2Findmorewordstowishyourfriendsafterclass.学情分析学生情况：本班学生共有46人。本班男生人数较多，女生人数较少，学生总体反映出可爱、调皮的性格，对英语学习有兴趣，但缺乏耐心。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，中间生少。学习习惯：部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。小学英语效果分析M9Unit1Bestwishestoyou!4月20日，我在六年级一班讲授了外研社小学英语第九模块Unit1Bestwishestoyou!讲课之前通过研读教材，分析学生，认真进行了教学设计，基本完成教学任务，达到教学目标。现将课堂教学效果分析如下：1、通过创设情境导入本节课，学生感同身受。本单元主要内容是毕业互相表达祝愿，这与六年级学生即将告别小学、同学即将分别相切合。为此，我创设了毕业为主题的情境，在情感上抓住学生，得到了学生热烈的回应，学生积极学习课文内容，学生积极性较高。2、教学中我坚持少教多学，让学生做学习的主人。我把时间放给学生，引导他们多读，多听，多练，多活动。大部分学生都能掌握本节课的单词及课文的重点语句，达到了课标要求的知识目标。在课后练习中，大部分学生能够根据课上所学的知识独立完成任务，正确率较高。3、学生情感态度与价值观有相应的启发。本节课最后我进行了主题升华，从课文中引出了要珍惜友情，珍惜每一个朋友的品质，启发学生的情感。教材分析外研社英语六年级下九单元一模块Bestwishestoyou!安排在全册教材的倒数第二模块，是全新的一个单元。本单元结合学生即将毕业的实际，主要教学内容是表达良好的祝愿，教学的重点是让学生会用英语向朋友家人祝福对方，这是新学内容，且在书面语言中比较常见。教材内容是Lingling、Amy和Sam在毕业纪念册上的留言。活动任务是为班级同学写毕业祝福。这是一个非常有意义的活动，与学生实际相结合，可以增进学生之间的感情。Readandchoose.(C)a.LinglingsaysDamingisanaughtybut_____boy.AniceBcleverClovelyb.DamingtaughtAmy_____.EnglishBChineseCJapanesec.SamasksDamingtogototheUKtowatch_____gameswithhim.AfootballBbasketballCtabletennisReadandwrite(A&B)Writeamessagetoyourbestfriend.name:age:address:Dearxxx,Youareaxxxboy/girl.Youhelpedmeinxxx教学反思经过认真地备课，外研社六年级九模块Unit1Bestwishestoyou!已经呈现给学生，结合自己教学过程中的实际，有以下反思：1、英语教学要创设语境，激发学生兴趣。把情境创设、情境感染、情境激发和情境优化贯穿于教学的全过程，关注学生已有的生活经验，注重学生的情感体验，力求在师生间、生生间架起情感交流的桥梁，加强情感的交流与互动，从而有效地激发了学生的学习积极性，也给学生自主学习、模仿、创新搭建了实践的平台，在学习过程中使“要我学”变为“我要学”。2、英语作为一门语言，需要多说多练。全英授课有助于学生对英语的熟悉，提高英语的辨识度。语言就是要说出来的。小学英语阶段其实是打基础的重要阶段，培养学生正确的发音是必要的。但在实际教学中，尤其是农村英语教学中，学生英语能力水平不一，全英授课存在一定的困难。而越是有困难，越要知难而进，循序渐进，无限相信学生的能力，形成对日常课堂用语的敏锐识别力。3、在学科教学中渗透学生情感态度与价值观的培养。新课标注重对学生情感价值观的培养，所以本节课最后我进行了主题升华，从课文中引出了要珍惜友情，珍惜每一个朋友的品质，启发学生的情感。4、分层教学，针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。

课标分析新课标要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如